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Annuaire de Blogs et Sites A.S.H*

Annuaire de Blogs et Sites A.S.H*
Comme j'ai maintenant plus de temps à consacrer au Web, le moment me semble venu de répertorier un certain nombre de sites , blogs ou groupes Facebook consacrés plus spécifiquement à l'A.S.H*... Ce choix, non exhaustif, ne répondra qu'à des critères et paramètres personnels ... et donc forcément subjectifs ... alain l. le 15 août 2015 ... C@t ... ( Blogs et sites seront classés selon un algorithme secret qui a pour nom "Ordre Alphabétique" ...Merci de me signaler toute erreur ou lien rompu que vous pourriez constater dans cet article ... et de me proposer, si vous le souhaitez ... de nouveaux sites et blogs à découvrir ... ) * (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés ) ABCD blog d'une maîtresse D le site d'Onaya ... A.S.H et enseignement spécialisé la rubrique sur le Forum EDP ... Classe Tice de Christophe Gilger ClicLire : Clis1jour ... clis toujours ... un blog tout neuf mais plein d'avenir d'une collègue Franc-Comtoise... Eduscol Tout enfant handicapé est de droit un élève.

http://www.lereveil.info/2015/05/annuaire-de-blogs-et-sites-a-s-h.html

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Scolarisation des élèves en situation de handicap publiée dans le JO Sénat du 18/02/2016 - page 680 M. Olivier Cigolotti interroge Mme la secrétaire d'État, auprès de la ministre des affaires sociales et de la santé, chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion sur la situation de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Le conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) a présenté en février 2016 ses préconisations pour une amélioration de la situation. Certes, en dix ans, le nombre d'élèves handicapés scolarisés a quasiment doublé passant de 133 838 en 2004 à 252 285 élèves en 2014. Le Café pédagogique : travailler autrement avec les élèves en difficulté(ULIS / SEGPA) Stéphanie Rodriguez est professeur documentaliste au collège George Sand, dans l'académie d'Orléans-Tours. En poste depuis 6 ans, elle travaille avec un public ciblé, aux besoins particuliers : les élèves de SEGPA et d'ULIS. Elle nous explique en quoi le public SEGPA et ULIS est très différent. Travailler avec ces élèves, est formateur, mais cela exige du temps. Il faut s'adapter à des groupes hétérogènes, développer des supports de lecture et d'apprentissages différents, et adapter ses méthodes d'évaluation.

Préconisations pour une école inclusive Le Cnesco et le CIEP ont organisé une conférence de comparaisons internationales sur l’école inclusive (28 et 29 janvier 2016), en partenariat avec le secteur de l’éducation de l’UNESCO et l’Agence européenne pour l’éducation inclusive et adaptée. Éclairé par le travail collectif des décideurs réunis lors de la conférence, le Cnesco présente ses préconisations pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap dans l’école française. Voir l’intégralité des préconisations du Cnesco Retrouver toutes les publications sur l’école inclusive

Un panorama d’outils pour les réunions à distance On parle de plus en plus de télétravail et que les outils n’ont jamais été si nombreux, ce n’est pas toujours évident de savoir par où démarrer et quels outils choisir pour les réunions à distance. Je vous présente ici une liste d’outils de visio-conférences, de co-écriture et quelques méthodos pour vos réunions en ligne. Outils de visio-conférence Voici une liste annotée avec de nombreux outil pour faire des visios. Cette liste a été lancée par Jean-Michel Cornu puis améliorée par le réseau des animateurs de réseau AnimFr.

Enseigner la compréhension de textes narratifs à des élèves scolarisés en ULIS-école : des résultats encourageants par Isabelle Lardon, Michaël Billebault & Sylvie Cèbe Si lire c’est comprendre, apprendre à lire, c’est apprendre à comprendre les textes qu’on nous lit ou qu’on décode seul. Un large consensus scientifique et les prescriptions institutionnelles engagent les enseignants à enseigner la compréhension en lecture, et ce, dès l’école maternelle. Mais comment s’y prendre quand on exerce auprès d’élèves qui présentent des troubles importants des fonctions cognitives ?

Pour sensibiliser au handicap - ASH 42 Mallette 2015 de sensibilisation au handicap Dans le cadre de la convention partenariale, un outil commun de sensibilisation des élèves sur la question de la différence en général et du handicap en particulier est mis en ligne à l’occasion de la journée mondiale des personnes handicapées. Mallette de sensibilisation Courrier de Monsieur (...) jeudi 14 avril 2011 par CTICE Pour sensibiliser au handicap Pour aider à changer le regard sur la personne en situation de handicap : ►un diaporama présentant les dérives du regard. Les outils collaboratifs pour fonctionner en réseau : Dossier complet GRAINE Poitou-Charentes, réseau d’éducation à l’environnement, a une expertise dans l’animation de réseaux qui sont d’ailleurs nombreux dans le domaine du Développement Durable. Questions essentielles Aussi, l’organisation s’est interrogée à l’automne 2013 dans le cadre d’un atelier sur une thématique cruciale : Les outils collaboratifs au service du fonctionnement en réseau… avec des questions qui préoccupent également les institutions, les entreprises, les associations et les groupes projets :

Tablette tactile et handicap - Portail TICE Publié le 02/12/13 par Jean-Christophe Olivier, mis à jour le 04/12/13 par Michel Vidal Au collège Jean Fernel de Clermont (Oise), des élèves malvoyants ou non-voyants suivent le cursus de troisième dans la cadre d’une ULIS (Unité Localisée pour Inclusion Scolaire) spécialisée. Ils utilisent pour cela le module Tact2Voice sur une tablette tactile Ipad. Ce module propose le tactile en relief et la voix descriptive pour permettre d’accéder à des activités pédagogiques et ludiques dans toutes les disciplines (ici : exemple du Serment du jeu de Paume par David). A chaque étape du programme (découvrir – nommer – décrire – jouer), l ’enseignant peut intervenir avec ses commentaires. Ainsi, ces élèves peuvent apprendre comme les autres – même s’ils n’empruntent pas la même voie, bousculant les procédures – ils peuvent notamment valider les compétences du B2i, dans le cadre du diplôme national du brevet.

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