Enseigner Documentation lycée - TraAM 2015-2016 : synthèse des travaux
Co-pilotés par la DNE et l'inspection générale, les TRaAM permettent de construire une expertise qui doit contribuer à la qualité de toutes les actions de formation et d'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan numérique et de la réforme du collège et des programmes. Fondée sur la mutualisation inter-académique, les TRAAMs s'appuient sur des expérimentations dans des classes, ils associent les équipes académiques à la réflexion et la production de ressources dans les Edubases. Huit académies ont été retenues pour participer au TraAM documentation de cette année : Créteil, Limoges, Nancy-Metz, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rouen et Toulouse. Cette année les équipes ont travaillé et mutualisé sur la thématique suivante : « Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s’informer » Référents TraAM Pour l'Académie de Reims le groupe est constitué de : Eric Guillez IPR référent Les axes de travail pour l'année : Les projets et productions du groupe de Reims Productions :
Pédagolab
Ce pédagolab a pour but de mettre à disposition de la communauté universitaire de Poitiers des éléments pouvant servir de support pédagogique. Vous trouverez dans cet espace : Des vidéos de pratiques pédagogiques d’enseignants se mobilisant autour d’une activité ou d’un projet pédagogique innovant,Des tutoriels d’outils ou de logiciels à votre disposition à l’Université de Poitiers,Des fiches descriptives d’outils ou logiciels, nouveaux ou pas, dédiés à une utilisation pour l’enseignement. Si toutefois vous ne trouviez pas la clé, deux formulaires sont à votre disposition : l’un pour demander un tutoriel inexistant dans cette boite à outils, l’autre pour proposer un témoignage d’une innovation pédagogique.
Synthèse des TraAM 2015/2016
Les TraAM, travaux académiques mutualisés, sont un dispositif piloté par la DNE. Ils s’appuient sur des expérimentations dans les classes et conduisent à la production de ressources. Cette année le thème des TraAMs Documentation était : « Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s’informer ». Notre groupe de travail académique a participé à l’axe 1 : « Produire des actions et des scénarios pédagogiques visant à sensibiliser les élèves aux pratiques des professionnels ». Nous avons participé au sous-thème de cet axe intitulé « Circulation et validation de l’information ». Dans ce cadre nous avons construit un projet interacadémique autour de la recommandation de lecture de fiction avec création de documents variés : critiques littéraires rédigées sur un réseau social, infographies, booktubes et bandes annonces de livres. Recommander une lecture : projet TraAM 2015/2016 Publication d’un document unique pour rassembler l’ensemble des éléments de la matrice EMI
Mémoire et histoire - Concours national de la Résistance et de la Déportation
Description de l'action Institué en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, le Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est un concours scolaire destiné à susciter une réflexion civique chez les élèves en s'appuyant sur l'enseignement de l'histoire - et notamment de l'histoire des mémoires - de la Résistance et de la Déportation. Chaque année, un thème est défini, pouvant faire l'objet d'un véritable travail interdisciplinaire. Les élèves peuvent s'engager dans ce concours de façon individuelle ou collective. Le CNRD a fait l'objet d'une importante rénovation en 2016. Le recteur, responsable du concours au sein de son académie, détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour son bon déroulement. Elèves concernés Elèves des établissements relevant directement de l'éducation nationale Sont concernés : Elèves d'autres établissements Situations particulières Calendrier
Synthèse nationale des TraAM 2015-2016 — Documentation (CDI)
Introduction de M. Reverchon-Billot, IGEN-EVS Dans la suite cohérente de l’année précédente, les travaux académiques mutualisés 2015-2016 font le pari ambitieux d’aborder les enjeux de l’information sous deux angles complémentaires : La veille, la collecte et le traitement de l’information pour mieux informerLes pratiques des élèves pour s’informer Ces deux facettes d’un même concept présentent l’intérêt de traiter en même temps la question de la culture professionnelle des professeurs documentalistes et celle des pratiques informationnelles des élèves. C’est l’objet même du travail de cette année qui montre la créativité des équipes impliquées et leur capacité à inventer de nouvelles formes pédagogiques. Réflexion sur la thématique Le thème de travail de l'année 2015-2016 était "Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s'informer" Le dispositif TraAM 2015-2016 Deux académies étaient nouvelles dans le dispositif : l'académie de Créteil et l'académie de Rouen. Axes de travail :
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PROFLAB, [pRoflab] n.m. >Le Proflab est à la fois un outil open-source utilisable gratuitement par tous et un réseau de proflabs locaux avec des vrais gens dedans et qui travaillent très concrètement ensemble. N'hésitez pas à monter votre propre Proflab ! >Les objectifs et valeurs du Proflab sont garantis par une Charte (pensée sur le modèle de la charte des Fablabs). >Le Proflab est une méthode de travail visant à développer une coopération concrète, bienveillante et libératrice entre tous les acteurs de l'éducation nationale (les enseignants, mais également les agents, les membres de la direction, de l'administration, les élèves, les parents d'élèves, les chercheurs, les politiques, etc.). >Le Proflab veut promouvoir une coopération, certes inspirée des formes modernes de coopération (venues du Libre, et des laboratoires de transformation publique) mais plus encore une coopération spécifique à l'éducation, faite par l'école et pour l'école.
Bilan TRAAM 2015-2016 by CDI Châlus on Prezi
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