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Testes sobre evolução humana 01. (UFAL) À luz do conhecimento atual, observe a ilustração abaixo e aponte a alternativa que melhor responde a pergunta: o homem é originário do macaco? a) A espécie Homo sapiens se distingue de outros hominídeos e, portanto, não se originou dos macacos, que são primatas. b) Os gêneros Homo e Australopithecus representam o homem moderno e conviveramna mesma época com os macacos; assim, nãosão seus descendentes. c) Chimpanzés são bípedes e parecidos morfologicamente com o homem; portanto, os chimpanzés deram origem ao homem. d) Os seres humanos e chimpanzés possuíam um ancestral em comum e divergiram ao longo da evolução. Genes em Demes - Banco de Questões de Biologia: ENEM 2012 - Prova Gabarito Comentário 1º) (ENEM 2012) Para diminuir o acúmulo de lixo e o desperdício de materiais de valor econômico e, assim, reduzir a exploração de recursos naturais, adotou-se, em escala internacional, a política dos três erres: Redução, Reutilização e Reciclagem. Um exemplo de reciclagem é a utilização de A) garrafas de vidro retornáveis para cerveja ou refrigerante. B) latas de alumínio como material para fabricação de lingotes. C) sacos plásticos de supermercado como acondicionantes de lixo caseiro. D) embalagens plásticas vazias e limpas para acondicionar outros alimentos.

Poluição e Desequilíbrios Ambientais - Vestibular Poluição e Desequilíbrios Ambientais 01) (FGV-SP) Assinale a alternativa errada: a) A água, além de poluída por dejetos industriais e esgotos, pode também ser poluída pela agricultura. b) A poluição da água com substâncias não biodegradáveis pode perturbar todo o equilíbrio ecológico de uma região. c) A poluição atmosférica se dá não só pela indústria, mas também pela circulação de carros e ônibus. d) A inversão térmica, que tem ocasionado problemas de saúde em áreas industriais, é ocasionada pela poluição atmosférica. e) A inversão térmica, que tem ocasionado problemas de saúde em áreas industriais, agrava a poluição atmosférica. 04) (UFV-MG) Num lago poluído por produtos clorados (DDT, por exemplo) o grupo da cadeia trófica que deverá apresentar maior concentração do produto é o dos: a) peixes planctófagos. d) fitoplâncton. b) peixes carnívoros. e) zooplâncton. c) aves piscívoras. 06) (UNIRIO) A imprensa tem noticiado diversos acidentes como o mostrado abaixo.

Portal EMDiálogo - Ensino Médio em Diálogo Coordenação do Portal Feito em parceria pela Rede de universidades EMdiálogo UFF, UFMG, UFC, UFPA, UFAM, UFSM, UnB, UFPR, UFSCar/Campus Sorocaba, UFG/Campus Catalão Fundação Biblioteca Nacional Para você realizar o Registro ou a Averbação de sua Obra Intelectual: IMPORTANTE: Todo pagamento deve obrigatoriamente ser feito através de GRU, em qualquer agência do Banco do Brasil. Não enviar ao EDA cheques ou moedas em espécie. No caso do Requerimento ser entregue através de Procuração, a mesma deverá informar o CPF e o endereço completo do procurador (incluindo o CEP). 1. Caso o pedido de registro e/ou averbação se der via procurador, na Procuração deverão estar informados o CPF e o endereço completo do procurador (incluindo o CEP).

Oficina de mídia: Jornal O conceito de educação é um tema difícil de definir, pois vem sofrendo várias alterações ao longo dos anos, buscando uma melhor forma de integrar o indivíduo na sociedade. Na concepção tradicional de educação, o aluno não sabe nada, o professor é quem lhe fornece as informações necessárias e o dever do aluno é memorizá- las, transcreve- las nas provas e exames para mostrar ao professor que aprendeu. Este método estimulava a memorização, mas não contribuía em relação às capacidades cognitivas de cada individuo. O PAPEL EDUCATIVO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO Claudia Guerra Monteiro Aluna do doutorado em Ciências da Universidade de São Paulo e pesquisadora do Núcleo de Comunicação e Educação daquela universidade. É cada vez maior o uso dos meios de comunicação com objetivos educacionais e de integração do cidadão à sociedade.

Comunicação e Educação Os meios de comunicação de massa são temas atuais e polêmicos. Até hoje, é freqüente a discussão se a televisão, tomando-se uma das mídias mais populares como exemplo, massifica o espectador, interfere no seu comportamento, informa ou deforma. Sob a óptica da questão educacional, o debate ganha novos ângulos, como se pode verificar nos artigos desta seção. Educação, comunicação e meios de comunicação. José Manuel Moran. Meios de comunicação de massa: rádio, revista, televisão, internet... As estratégias a serem utilizadas são: aula interativa; trabalho em grupos, debate; texto impresso; produção de texto; leitura de imagem; pesquisa de opinião. 1ª Atividade: 1- Com o objetivo de fazer uma sondagem da vivência dos alunos quanto aos meios de comunicação de massa, o professor propõe que o quadro abaixo seja preenchido coletivamente, a partir da questão: quem tem costume de ver, ouvir e/ou usar os diferentes meios de comunicação de massa? OBS: É interessante que o quadro seja colocado em uma cartolina.

Nos bastidores da propaganda Fonte: O consumo pela propaganda Professor, o objetivo desta aula é trabalhar os elementos que compõem o gênero discursivo anúncio publicitário. Antes desta aula, solicite aos alunos que tragam propagandas de produtos, podendo ser de consumo próprio ou não. Peça que anotem o local, ou seja, o suporte ontem encontraram as propagandas (nome e seção da revista, jornal, site, fotografia de outdoor, etc). Course: Polo Marabá Caros professores, Esse espaço foi criado para que vocês possam postar suas atividades, seja texto, imagem, vídeo, música, etc. Enfim é o espaço para vocês postarem as atividades solicitadas pelo caderno 3. Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.E.E.B.MARIA KONDER BORNHAUSEN /MASSARANDUBA/SC: CADERNO IV - ÁREAS DE CONHECIMENTO E INTEGRAÇÃO CURRICULAR Édio Costa Fernando R. Pessoni Cristiano R. Tironi Tania R.

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