Quand les profs innovent Argenteuil : Motiver les élèves Des énergies renouvelables à Sète. Un jeu sérieux sur développement durable et citoyenneté Préparer le bac avec Twitter Comment motiver et aider des élèves confrontés à de premiers résultats insatisfaisants et à des enseignements qu’ils jugent inintéressants ? Le lycée Jean Jaurès d’Argenteuil accueille un public varié dans ses formations professionnelles, scientifiques et techniques et met en place depuis longtemps des actions propres à motiver et encourager les élèves. Dans une classe de 2nde a été mis en place cette année un enseignement portant sur les objets numériques, coanimé par un professeur de maths et un d’électronique. L’accompagnement des élèves est organisé sur plusieurs niveaux, précise Annie Tobaty. En 2nde générale, l’accompagnement prend la forme d’un tutorat concrétisé par des rencontres de 1h tous les 15 jours. En 2nde professionnelle, le projet est « à double détente ». Mais ce n'est pas le seul impact de ces expérimentations. Note
Comment l'institution scolaire peine à donner leur place aux TICE... Par François Jarraud Comment l'institution Education nationale a-t-elle réagi à l'apparition des TICE ? François Villemonteix le donne à voir de façon très précise dans son étude sur les ATCE, les animateurs TICE du premier degré. Chargés d'accompagner les professeurs des écoles dans leurs usages des TICE, ils sont à la fois pédagogues, formateurs et techniciens. De plus en plus souvent ils sont aussi des relais entre les demandes de l'institution (B2i, évaluations nationales...) et leurs collègues. Pour analyser cette fonction charnière, François Villemonteix s'appuie sur le dépouillement exhaustif des messages de la liste de discussion des ATICE ainsi que sur une enquête d'opinion menée auprès d'un nombre important d'ATICE. C'est dire que cette étude des ATICE nous apprend beaucoup sur l'intégration des TICE dans le système éducatif français , ou du moins sur ses limites et ses résistances. Entretien avec François Villemonteix Vous dites qu'ils ont "un rapport mythique au terrain". Note
Twitter comme levier de changement à sa pratique pédagogique. « ParadigmaTic Ce billet aurait pu s’intituler "Comment faire manger des légumes à un enfant de 2 ans?" ou "Comment faire acheter un compresseur et une cloueuse à air comprimé à son père?" mais j’ai déjà trouvé réponses à ces deux questions. Dans le précédent billet, je mentionnais qu’il m’arrivait régulièrement de parler (avec passion) à mes collègues de tic au sens large, de web 2.0, de flux RSS, de blog, de réseaux sociaux. Si j’avais à choisir qu’un seul élément à mettre de l’avant, que, pour intéresser au tic, j’avais seulement le droit de prononcer qu’un mot, que j’étais limité à 140 caractères pour mentionner qu’un seul "incontournable", je m’en tiendrais au microblogging en général et à Twitter en particulier. Pourquoi le microblogging Stéphane? Plus sérieusement, à quoi peut servir Twitter (ou Identi.ca) à un enseignant? Attention, je m’adresse ici à des enseignants peu initiés aux tic, mais qui veulent commencer à changer leurs pratiques. 1- Twitter, c’est un réseau social. Like this:
Twitter en classe? Alors que Twitter est activement utilisé dans la classe même par quelques rares professeurs, les CPE se sont-ils emparés de l’outil? Pas de manière systématique et reconnue comme l’exemple cité ci-dessous, et qui concerne un professeur. J’ai moi-même expérimenté Twitter dans le cadre de l’Ecole ouverte il y a plus d’un an. Pour aborder le sujet, faisons d’abord un tour du côté de Laurence Juin, professeur de Lettres, dont l’utilisation de Twitter en classe a été largement interrogée et commentée par les médias durant la dernière année scolaire, mais également saluée par l’institution elle-même: Mais aussi, pour aller plus loin: David Cordina, son utilisation de Twitter comme enseignant FLE à Lille I: A voir aussi, un diaporama sur l’utilisation possible de Twitter en cours d’histoire-géographie, traduit et adapté de l’anglais par Caroline Jouneau et Anthony Lozac’h: Be Sociable, Share! Autres à voir: 26 décembre 2010 -- Des vidéos pour comprendre les TICE
Des tweets et des miles Par Monique Royer Pour suivre l’actualité des Tice, le Café aurait pu cette année mettre ses pas dans les traces de ceux de Laurence Juin. Pionnière dans l’utilisation de Twitter en classe, elle a porté l’écho de son expérimentation à Cape Town, à Moscou, au Nouveau Brunswick dans le Jura ; à Ax les Thermes et en Belgique. De retour de Seattle, elle revient sur ce parcours aussi imprévu que l’émergence des réseaux sociaux. De La Rochelle à Seattle Laurence Juin est enseignante en histoire-géographie et français au lycée professionnel Pierre Doriole de La Rochelle. L’écho largement positif reçu sur son travail l’a poussée à postuler pour participer au premier PIL (Partners in Learning) Institute, session de formation et de réflexion autour des Tice organisée par Microsoft. Des rencontres et des idées Des idées ont également émergé des travaux collaboratifs que Laurence a réalisés en compagnie d’enseignants ukrainien, espagnol, belge et mauricien. Sur l’autre rive de l’Atlantique
Les médias sociaux à l’école : interdire ou éduquer? | Chez Nadia Quand on parle des médias sociaux en éducation, c’est souvent par le biais du portrait sensationnaliste qui se dessine par les dossiers criminels diffusés dans les médias. Pourtant, dans l’ombre, des enseignants, des chercheurs et des passionnés voient des avenues pédagogiques aux médias sociaux et travaillent sur des projets qui montreront bien que ces outils recèlent de possibilités éducatives… Quand la cyberintimidation, les comportements inappropriés et le sexe font la nouvelle Au Nevada, six étudiantes de l’école secondaire de Carson City ont été arrêtées pour avoir inviter une centaine d’amis à joindre un groupe Facebook intitulé « Attack a Teacher ». Les options : interdire les médias sociaux ou éduquer la jeunesse Fabien Deglise présentait cette semaine, le cas la commission scolaire Lester-B. Les enseignants québécois et les médias sociaux Une politique personnelle qui suit l’éthique de chacun Des projets qui montrent les avenues pédagogiques des médias sociaux
«Enseigner autrement»: Penser la pédagogie innovante de demain - RSLN sur LePost.fr (14:02) Comment concilier pédagogie et nouvelles technologies ? Quels outils numériques intégrer à ses cours ? Nous vous proposons, tout au long du mois de septembre, une série intitulée: « Enseigner autrement », présentant des expériences éducatives innovantes, faisant notamment une large place au numérique. Après un tour d'horizon des nouveautés technologiques « institutionnelles » de la rentrée et un entretien avec Julien Llanas sur les expérimentations autour du jeu vidéo à l'école, nous vous proposons aujourd'hui un billet que Laurence Juin - une enseignante de La Rochelle dont nous vous avons déjà parlé pour son utilisation de Twitter en classe - a rédigé à son retour du premier Partners in Learning institute, organisé par Microsoft (l'éditeur de RSLN, NDLR), à Redmond. Ce billet a été posté originellement, sur le blog From Pennylane to… , tenu par Laurence Juin, où elle raconte ses expériences éducatives. Une semaine fort enrichissante évidemment: 1. 2. - Pour un visuel de mots : Wordle 3.
Education: Facebook doit entrer à l'école Dans une école de la banlieue de Washington, D.C., l'enseignant préféré des élèves est aussi une star locale sur YouTube. A son insu, des étudiants l'ont filmé avec leurs téléphones portables en train de danser sur l'air de «Soulja Boy Tell 'Em» et sur d'autres chansons que les étudiants lui ont apprises. Une enseignante de la même école a trouvé quelque chose de moins attendrissant en tapant sur Google le nom de l'école: des vidéos d'étudiants en train de se battre. Si la direction de l'école avait été au courant de l'existence de ces vidéos, elles auraient été supprimées et leurs auteurs adolescents auraient risqué la suspension - y compris ceux qui ont appris à leur enseignant la danse de Soulja Boy. Mais cette attitude est de courte vue. La raison primordiale de cette attitude est la peur. Mauvaise idée. Comment les enseignants peuvent-ils introduire les réseaux sociaux dans la salle de classe? Nicholas Bramble. Traduit par Holly Pouquet
50 idées pour utiliser Twitter dans le domaine de l'éducation Pendant vingt-deux ans, l'école a été mon véhicule pour «changer le monde». J'y ai vécu des années fantastiques où j'ai beaucoup appris des élèves et où je suis allé au bout de certaines idées. Depuis 2005, mon parcours en entreprises m'a permis d'aider des organisations à mieux prendre le virage numérique et ainsi de bien gérer le changement. J'avoue être un idéaliste. Je chronique à BLVD 102,1 FM et je travaille de manière constructive avec tous ceux et celles qui veulent faire avancer la société ! Un autre véhicule me permet d'intervenir concrètement, celui de la politique. On peut évidemment m'écrire pour le travail ou pour la politique. Twitter en classe : la peur du grand méchant loup Posté par Christophe Deshayes le 7 jan 2011 dans BONUS et Actualités, Education • Un commentaire Dans le cadre d’une expérimentation appelée « Twitter en classe », une enseignante, Laurence Juin, a pris la décision d’utiliser les réseaux sociaux dans sa classe et a choisi en particulier l’outil de micro-blogging vedette du moment, Twitter. Elle raconte son expérience au jour le jour sur son blog « ma onzième année ». Dans un post du 29 novembre 2010 intitulé « Qui a peur de l’entrée des réseaux sociaux en classe ? Elle fait part de ses difficultés pour convaincre autour d’elle et explique : « personne n’a été formé aux usages de l’Internet et en particulier aux réseaux sociaux type Facebook.