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Activités et ressources

Faire un cahier d’expérience Lors de la réalisation des activités Éclairs de sciences, les élèves doivent réfléchir, se questionner, discuter, imaginer, planifier, observer, mesurer, évaluer et synthétiser. Pour les aider à prendre conscience du cheminement de leur pensée au fil de la démarche, il est suggéré d’encourager les élèves à prendre des notes dans un cahier d’expérience. Voici quelques modèles de cahiers d’expérience de base, pouvant servir à conserver les traces de réalisation des activités Éclairs de sciences. Vous pouvez modifier, imprimer et photocopier ces documents dans le cadre de la réalisation d’une activité Éclairs de sciences. Vous pouvez aussi vous en inspirer et créer vos propres modèles de cahiers d’expérience. D’autres modèles de cahiers, en fonction des activités Éclairs de sciences Plusieurs équipes-école ont développé et partagé des cahiers d’expérience adaptés aux activités Éclairs de sciences.

http://www.eclairsdesciences.qc.ca/activites-ressources/

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Cinq chaînes YouTube à découvrir pour se réconcilier avec les sciences Article publié initialement le 27 mars 2015 Ce n’est pas parce qu’on n’a pas suivi une formation scientifique ou qu’on n’a pas un bac+8 en astrophysique nucléaire que les grands mystères de l’Univers doivent nous rester fermés. D’ailleurs, je pense qu’on peut voir quelque part dans ma phrase précédente que j’ai fait un bac L. Bref, vous êtes comme tout le monde : vous vous posez des questions sur le monde qui vous entoure.

Sites éducatifs pour le secondaire Allo Prof Services gratuits d'aide aux devoirs pour les jeunes du primaire et du secondaire: aide téléphonique (1-888-766-4455 ou 514-527-3726), cyberclasses, forum, bibliothèque virtuelle (différentes matières), capsules vidéo, jeux et exercices. Amélioration du français Jeux pédagogiques pour favoriser l’amélioration du français: orthographe d'usage, orthographe grammaticale, (conjugaison, grammaire), vocabulaire et expressions, etc. (clique sur jeux pédagogiques) et exercices interactifs. Le français animé Banque de capsules animées qui favorise l’apprentissage du français. Ex.: La formation des mots, Le sens des mots, Les relations entre les mots. Outils de sélection littéraire «Livres ouverts a été conçu pour les intervenants du milieu scolaire. Le site présente des livres qui appartiennent autant à la fiction qu’à la non-fiction et dont les auteurs proviennent du Québec, du Canada, de la francophonie internationale et du monde entier, par des œuvres traduites le cas échéant. Régulièrement mis à jour, le site propose des suggestions pédagogiques qui visent à donner vie à ces livres en classe (Livres ouverts – à propos)».

Fabriquer un sablier Cycle 1 et 2 - Le monde des objets Version imprimable Moyenne Section - Mme Brigitte Denis - Ecole maternelle Alphonse Daudet - Rueil-Malmaison (2003/2004) DEFI : Comment fabriquer un sablier ? Niveau : Cycle 1 Classe : Moyenne Section - Mme Brigitte Denis - Ecole maternelle Alphonse Daudet (Rueil-Malmaison) minute de science, s.v.p.!, Volume 1 ,Une by Votre location se termine le Une minute de science, s.v.p.! est une délicieuse collection de petits films d'une minute chacun expliquant, à l'aide de l'animation, d'images d'archives, et d'une narration souvent humoristique, divers phénomènes et découvertes scientifiques. Ajouter ce code à votre site

Assistantes maternelles L’assistant(e) maternel(le) est un(e) professionnel(le) de la petite enfance pouvant accueillir à son domicile ou dans une maison d’assistant(e)s maternel(le)s jusqu’à quatre enfants mineurs généralement âgés de moins de six ans. Avant d’accueillir un enfant, il (elle) doit obligatoirement avoir été agréé(e) par le Président du conseil départemental après avis des services de la protection maternelle et infantile (Pmi). Cet agrément lui reconnaît un statut professionnel. Une fois son agrément obtenu, l’assistant(e) maternel(le) doit suivre une formation d’une durée de cent vingt heures, dont soixante doivent obligatoirement être réalisées avant l’accueil du premier enfant. Les soixante heures restantes peuvent être effectuées dans les deux ans qui suivent ce premier accueil. Sont dispensés de suivre la formation de 120 heures :

Fiche de préparation (séquence) Discipline Le temps Niveaux Didacticiels Les didacticiels suivants, souvent interactifs, nécessitent une écoute audio dans la plupart des cas. Ils présentent des méthodes simples et des plus courantes pour un meilleur apprentissage. D'autres moyens existent pour obtenir les mêmes résultats mais requièrent des habitudes de travail plus avancées. Cliquez sur l'aperçu pour lancer le didacticiel choisi.

Livres pour enfants: une porte ouverte sur le monde - Contact Devant l’abondance des livres pour enfants et l’importance cruciale de la lecture, l’adulte est investi d’un rôle délicat: choisir! Voici quelques repères. Marie-Eve Tremblay, colagene.com Les livres permettent aux enfants de s’ouvrir au monde et à la fantaisie, mais aussi de mettre des mots sur ce qu’ils perçoivent autour d’eux et en eux Il était une fois au royaume de l’enfant, un objet magique. Un objet de taille et d’allure variables, mais aux qualités universellement reconnues: le livre. Mercure Mercure est la première planète du système solaire. Mercure est connue depuis que les hommes s'intéressent au ciel nocturne ; la première civilisation à en avoir laissé des traces écrites est la civilisation sumérienne. Il s'agit de la planète la plus proche du Soleil où un seul jour dure deux années. En effet sous l'effet de marée gravitationnelle exercéee par le Soleil, Mercure subit un effet de résonance (Proche du Soleil, la force de marée augmente et accélère la rotation mais, à ce moment, l'interaction rotation/révolution ralentit la course de l'orbite et rétablit le rapport initial de deux tiers). Ainsi trois journées mercuriennes dureront deux années mercuriennes (3 tours sur elle-même pendant qu'elle effectuera 2 orbites autour du Soleil). Le Soleil est si proche de Mercure que, vu de celle-ci, il apparaît quatre fois plus gros que sur Terre et sept fois plus lumineux.

Sitetechno.fr / Niveau 5° Le Niveau 5° constitue la première année du Cycle 4 (Cinquième, Quatrième et Trosième). Le programme définit des contenus alloués à la Technologie. Le thème n'est pas imposé. Mon choix est de construire les enseignements autour du thème éprouvé des objets techniques de la construction et en particulier de la charpente. Le référencement des informations N'oubliez pas que la propriété intellectuelle est un droit, sur internet comme ailleurs : citez TOUJOURS vos sources d'information : Nous vous proposons ici des modèles de description bibliographique pour vous permettre de citer une ressource d'information du réseau dans une bibliographie. Du fait de l'évolution extrêmement rapide de l'internet (des sites apparaissent et disparaissent parfois très rapidement), il est parfois impossible d'aller vérifier de visu l'existence d'un site quelque temps après le moment où il a été référencé. Cette difficulté peut être contournée en demandant que soit réalisée la copie d'écran du navigateur avec en fenêtre la page d'accueil du site sur lequel ont été puisées les informations. Cela permet au moins deux contrôles celui de l'existence authentique du site à un moment donné (l'adresse se trouvera indiquée).

Les systèmes et appareils du corps humain: Mise en situation Vous devez d'abord écrire au tableau « Les systèmes du corps humain » puis demander aux élèves de lire ce qui est inscrit. Après, les élèves prennent quelques minutes pour noter sur une feuille ce que cette expression veut dire pour eux, ce à quoi elle leur fait penser (par exemple une définition, des noms de systèmes, des organes qui les composent…). Ajouter qu’à ce stade de la leçon aucune réponse n’est incorrect, ce qui importe c’est de pouvoir recueillir les conceptions de tous. Retour en groupe classe, vous animez ensuite une discussion qui va vous permettre d’accueillir les connaissances des élèves qui sont associées au sujet qui va être travaillé. Cela va vous permettre également de mieux adapter la suite de la leçon.

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