40 exemples d'utilisation des QRcodes en classe C'est un document trouvé en ligne et proposé par Carol Mortensen sur son blog MyWeb4Ed. Le document se présente comme un diaporama listant et expliquant les utilisation suivantes de QR Codes en classe. Chaque proposition (que j'essaie laborieusement de regrouper ici en grandes thématiques) émane d'un enseignant qui a, lui, mis en place la solution dans sa classe : Une école propose de nombreux usages de ces codes barres 2D et a même réalisé une vidéo de présentation de tous ces usages : Black & White and Scanned All Over Mais le diaporama collectif va plus loin qui liste de nombreux autres exemples. 1. d'un point de vue technique :
Une application Androïd pour le CDI Objectif : créer une application mobile sous Androïd qui diffusera les nouveautés du catalogue, la veille du professeur documentaliste, permettra la recherche sur le catalogue et l’accès au compte lecteur Pour créer, notre application nous allons utiliser le service en ligne Appyet. Ce dernier propose différents modules (RSS, Facebook, Blogger, Instagram, Pinterest...) qui vont composer votre application. Une fois votre application construite, Appyet votre enverra votre fichier APK par mail. Pré requis créer un compte sur le site Appyet avec une adresse mail valide. créer un logo pour application. Comment procéder ? 1. Cliquez sur Create app, choisissez un nom pour votre application, le nom de l’apk se saisit automatiquement mais peut être modifiée. Cliquez sur Create app, la page suivante vous permet d’insérer le logo de votre application et le public désigné (tout public, adulte...) Cliquez sur Save changes, le nouvel icône doit apparaître 2. 3. Les différents modules Les flux RSS. Settings
Collège Henri Matisse Dans le cadre de l'enseignement d'EMI, tous les élèves de 5èmes sont invités à mettre en valeur la bibliothèque numérique du CDI à travers la dernière séquence de l'année. Disponible sur le catalogue du CDI, cette bibliothèque reste méconnue par les usagers du centre de ressources. Pour mettre en valeur cette bibliothèque, les élèves devront matérialiser ces livres numériques à l'intérieur des rayonnages du CDI en utilisant les boites de DVD inutilisées.Ils devront réaliser les couvertures de ces ebooks ainsi qu'un mode d'emploi à insérer à l'intérieur des boîtiers. Objectif de la séquence : mettre en valeur la bibliothèque numérique du CDI Production attendue : en réutilisant les boîtes de DVD inutilisées du CDI, les élèves doivent créer une couverture pour le livre numérique de leur choix. A l’intérieur de la boite ils doivent imaginer un mode d’emploi pour expliquer comment télécharger et comment lire le livre numérique. Classes concernées : 5èmes Enseignement : EMI Séance 1 Séance 2
QR-codes ou réalité augmentée ? On confond souvent QR-code et réalité augmentée . Si les deux technologies permettent d’enrichir les documents et de prolonger numériquement la réalité, les QR-codes ne répondent pas à la définition au sens strict de la réalité augmentée car ils ne permettent pas la superposition du virtuel avec le réel. Cette superposition confère à la réalité augmentée son effet Whaoo non négligeable, mais qui ne justifie pas à lui seul son utilisation. Le support ou élément déclencheur La réalité augmentée (RA) peut être déclenchée à partir d’un élément de notre environnement (image, texte, objet 3D…) [1]. S’il est vrai que l’on peut utiliser des objets 3D pour déclencher la RA, leur reconnaissance n’est cependant pas toujours possible et peut être perturbée par les variations de luminosité. Type de l’enrichissement Un autre point à prendre en compte est le format de l’enrichissement apporté. Contextualisation : avantage RA ! BYOD : avantage aux QR-codes