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Histoire des arts et mathématiques

Histoire des arts et mathématiques
Introduction Ce travail a été réalisé dans une classe de 3è du collège Iqbal Masih de Saint-Denis. L’objectif est d’étudier quatre œuvres d’art et de réaliser des affiches de présentation à destination des autres élèves. Ces œuvres pourront être présentées par les élèves à l’épreuve d’oral d’histoire des arts. Les œuvres ont été réalisées par des artistes appartenant au mouvement cinétique ou Art Optique. Voici les différentes parties de cet article : L’ensemble de cette expérimentation est présentée et résumée sur l’affiche au format A0 suivante : Description du travail et calendrier La classe doit choisir 4 œuvres d’arts parmi les 9 qui sont proposées. Une affiche de présentation de l’œuvre. Afin de faire un travail soigné, des maquettes d’affiches seront réalisées dans un premier temps. Deux travaux différents sont donc réalisés en parallèle en rapport avec les deux types d’affiches à réaliser : Le document suivant est donné aux élèves. Présentation, calendrier, recherche documentaire Related:  Histoire des arts et mathématiquesHDA/EAC/Arts plastiques/Arts appliquésHDA et Maths

Denise Demaret Pranville-artetmathématiques Joconde, Portail des musées de France Comment naviguer sur le site ? Vous recherchez précisément des oeuvres ? Vous souhaitez découvrir des approches originales des œuvres avec beaucoup d'images ? Vous voulez suivre l’actualité de Joconde ? Vous souhaitez découvrir d'autres sites valorisant des collections de musées ? Vous travaillez dans un musée et souhaitez participer à Joconde ? Vous travaillez dans un musée et souhaitez consulter des informations réglementaires ou méthodologiques sur l'informatisation des collections ? Vous êtes éditeur d'outil de gestion de collections et souhaitez travailler en partenariat avec Joconde ? Comment naviguer sur le site ? Le menu vertical à gauche Présent sur presque chaque page, il donne accès aux six grandes rubriques du site. ou permettent toujours de revenir à votre point de départ. Fil d’ariane Placé en haut des pages, il vous permet de connaître le chemin suivi. Plan du site Il réunit sur une seule page tous les menus et donne accès à la page choisie en un seul clic.

Maths - Les fondamentaux Réseau Canopé Histoire des Arts — Mathématiques académie de Lille Evaluation à compter de la session 2012 du DNB Un document ressources pour le collège Des exemples de travaux menés dans le cadre de l'Histoire des Arts. Il suffit de suivre ce lien Quelques exemples d'utilisation de supports artistiques dans le cadre des Mathématiques Les documents suivants proposent des supports artistiques pour faire des mathématiques et permettre un travail transdisciplinaire. Un journal des sciences "Spécial HDA". Série l'Art en question - 10 oeuvres passent aux aveux ! - 10 chefs-d'oeuvre vous réservent plus que vous n'attendez Soutenez la production et la diffusion de cette nouvelle série. En savoir plus.Objectif: Montant déjà donné: 21880€ (109.4%) Claude : 100€ le 22 janvier 2018MARIA IGNEZ : 25€ le 16 mai 2017Francois : 1€ le 6 juin 2016Bouillard : 10€ le 31 mai 2015Nicolas : 30€ le 12 mai 2015

Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public Quand la musique est bonne, 3^12 = 2^19 [rediffusion] Nouvelle rediffusion pour l’été 2013, avec ce petit billet sur les mathématiques de la musique ! Dans ce billet nous allons voir en quoi l’existence de la musique occidentale repose sur le fait que 3 puissance 12 est (presque) égal à 2 puissance 19 ! Et pour cela, construisons un piano ! Le principe est simple : on va partir d’une première corde, dont la vibration produit une certaine note, et on va chercher successivement à construire les autres cordes du piano. Et voyons où cela nous mène ! Notre première série de notes Imaginons que nous disposions pour commencer d’une corde tendue. Pour chercher des notes qui « vont bien » avec notre note de départ, on va se référer à la physique des vibrations. On comprend cela assez bien en observant une vraie corde et ses modes de vibration : Nous avons une nouvelle note qui va bien avec notre note initiale : on décide donc d’ajouter une seconde corde (plus courte, plus tendue ou plus légère) qui vibrera à 262Hz. 131, 262, 524, 1048, 2096, 4192, etc.

L’histoire de l’art avant le web : quelques ressources en ligne Collection Musée Goupil : Cours de dessin - Modèles d'après les Maîtres Ecole Romaine : Figure de femme agenouillée d'après RAPHAEL, Lithographie de Charles BARGUE Avant le web et ses ressources infinies, avant les nouveaux, trans, hyper médias, comment apprenait-on l’histoire de l’art ? Qu’a précédé la smARThistory de la Khan Academy, où on tente de rendre plus animé, mieux illustré, plus accessible l’apprentissage de l’histoire de l’art et de se servir de tout ce que peuvent offrir en ligne les universités, les bibliothèques et les musées à ce sujet ? Cela semble difficile à nos yeux d’internautes habitués si vite aux innombrables ressources éducatives mises en ligne et aux grandes initiatives telles que le Google Art Project. On peut en avoir une idée en consultant ces quelques ressources web : Entre le 16ème et le 19ème siècle, avant l’arrivée de la photographie, on utilisait les gravures reproduisant les œuvres pour apprendre l’histoire de l’art. ...et la photographie CDroms Sources

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