Vivons nous au sein d’une simulation informatique ? | Geekologie Notre univers peut-il être le hobby de quelqu’un ? Notre vie peut-elle être sous contrôle total d’une puissance ou d’une intelligence informatique ? J’avais lancé le sujet auprès de certains de mes camarades: « et pourquoi notre vie à nous ne serait-elle pas contrôlée par une tierce « personne » comme nous gérons nous-même nos avatars dans second life ? ». Il est difficile, tant sur un plan rationnel, que sur un plan raisonnable de penser de la sorte. Cette théorie semble néanmoins possible. Cette simulation serait alors identique à celle du film Matrix, dans lequel les humains sont en réalité plongés dans des poches de liquide et n’ont pas conscience qu’ils vivent dans un monde d’illusions créé par leurs esprits (notre monde). Nous ne pouvons pas dans ce cas, comme dans le film des frères Wachowski, débrancher notre esprit du monde imaginé et s’échapper de nos poches pour vivre dans le monde physique. Dr. Il est impossible pour ces ancêtres (nous ?) Cette idée est perturbante.
Une histoire et... Oli : un podcast original France Inter Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Votre visage est un véritable écosystème à lui tout seul : des millions d’acariens y ont élu domicile Aussi étonnant que cela puisse paraître, de nombreux acariens vivent en ce moment même sur votre visage. Ces petits êtres bien vivants se nichent dans vos pores et follicules pileux et y font leur vie, mais ne sont pas pour autant nuisibles. Selon les scientifiques, ces acariens pourraient être des milliers à vivre sur votre peau. Plus connus sous le nom de Demodex folliculorum et Demodex brevis, ces acariens étonnants vivent sur notre peau. Des acariens vivants sur votre peau Les D. folliculorum et D. brevis sont des arthropodes, c’est-à-dire des invertébrés articulés. Selon certaines études comme celle menée par Megan Thoemmes de la North Carolina State University à Raleigh, 14 % de la population possède des acariens visibles. Malgré leur passionnante histoire, les acariens restent très mystérieux sur de nombreux points en particulier sur leur manière de se reproduire, sur leur régime alimentaire ou encore leur façon de déféquer. Des êtres vivants encore très mystérieux mais étudiés
Un pliage Japonnais - C'Beaucépatch Voici les explication du pliage Japonnais que nous avons réalisé dans le club de Laurence à Gressey (Yvelines) Préparation des gabarits: 1 Gabarit A de 24 cm de diamêtre1 Gabarit B de 21 cm de diamêtredans du bristol pouvant résister au fer à repasser1 Gabarit C de 10,5 cm de côté Travail :Tailler à l'aide du gabarit A un rond (bleu-marine uni dans la photo)Tailler à l'aide du gabarit C un carré dans le tissu fantaisie (batik) et un molleton fin.Passer un fil de fronce solide à 6 mm du bord et reserrer sur le gabarit B par un noeud. Repasser, sortir le carton et repasser à nouveau. Poser en tenant compte du droit fil le carré et le molleton bien au centre et rabattre les bords (3 cm)Faire un point de sashiko pour fixer l'ensemble avec du cordonnet assorti Le bloc est prêt pour un ouvrage, les réunir en couture anglaise au point de surjet A vos aiguilles et Bon amusement pour ce bloc japonais.
What is innovation? Télécharger difference entre enseignement et apprentissage mesure et evaluation pdf, Enseignement, apprentissage, mesure et évaluation PDF Télécharger difference entre enseignement et apprentissage mesure et evaluation pdf, Enseignement, apprentissage, mesure et évaluation mars d'enseignement Enfin, une synthèse des définitions recensées conduit à une définition plus précise de cette dernière Descripteurs (TEE) Enseignement, Apprentissage, Philosophie de l'éducation, Psychologie du développement Abstract Researchers on philosophy of education as well as on the line of& Cours PROCESSUS ENSEIGNER Enseignement, apprentissage, mesure et évaluation [PDF] Enseignement, apprentissage, mesure et évaluation ed gov nl ca edu k french languepremiere milieu pdf Download Vygotsky : "Enseignement, apprentissage et développement mental" [PDF] Vygotsky "Enseignement, apprentissage et développement mental" meirieu COURS texte pdf éducation et apprentissage [PDF] éducation et apprentissageicar univ lyon membres krobinault apprentissage pdf Processus d'apprentissage Comparaison des processus d'enseignement et conditions d Download this PDF
Évaluation : est-on condamné à la perpétuité ? "Rien de trop", pouvait-on lire sur le fronton du temple d’Apollon, à Delphes. Or la communauté éducative n’arrête pas de recevoir (enquêtes internationales PISA, Timss, Pirls), et de commenter, des résultats d’évaluation. Au plan national, et pour la 25e année, le ministère de l’Éducation vient de publier ses indicateurs de résultats des lycées. La décision de donner une place importante au contrôle continu dans le nouveau bac, qui paraît aller dans le sens de ce développement d’une véritable fièvre évaluative, a conduit un responsable syndical à mettre en garde contre la tentation de "l’évaluation perpétuelle". N’est-il pas temps de crier au "trop" ? La distinction opérée depuis 1967, et devenue classique depuis, entre une évaluation à visée formative, et une évaluation à visée sommative/certificative, permet de comprendre que la réponse à la question de l’opportunité de l’acte évaluatif ne peut être que relative, en premier lieu, à la fonction que cet acte a pour mission de remplir.
Tapikeo : un formidable outil pour créer imagiers sonores et histoires contées (iPad, iPhone) #Bref Un imagier sonore interactif, avec des grilles prêtes à l’emploi et tous les outils pour créer des imagiers sonores ou des histoires / diaporamas commentés.À partir de 2 ans en mode « j’utilise les grilles toutes prêtes ou celles créées par papa-maman ».À partir de 6 ans en mode « je crée mes propres grilles ».iPad. 2,99 €. | iPhone / iPodTouch. 1,59 €.Version testée : iPad 3.0Télécharger Tapikeo (iPad). | Tapikeo (iPhone / iPod Touch). Tapikeo – Accueil Qu’est-ce que Tapikeo ? Tapikeo est une application ouverte qui offre une banque d’imagiers sonores directement exploitables, ainsi que la boîte à outils permettant d’en créer de nouveaux. Des exemples intégrés À l’ouverture, Tapikeo s’ouvre sur un imagier sonore des animaux. Imagier sonore (ou album photo avec messages)Diaporama avec voix off (histoire du quotidien, histoire numérique, exposé)Quiz de sons (très utile par exemple en langue)Jeu d’associations Des packs supplémentaires en achat in-app Tapikeo – Gestion des grilles La fiche
Sens pour soi, Sens pour les autres 1Nombreux sont les praticiens qui ont désormais compris que pour apprendre à lire, il fallait d'abord apprendre à parler… et apprendre à aborder les écrits en tant que producteur de sens, dans la matérialité physique d'une trace qui se formalise peu à peu, avant même de co-produire, par la lecture d'un texte existant, une signification socialement recevable. 2En effet, prévalait autrefois une hiérarchisation temporelle impliquant que les élèves soient d'abord lecteurs pour devenir (peut-être, un jour?) producteurs de textes… cette terminologie elle-même semble dater, qui renvoie à une représentation productiviste du texte… mais il faut savoir reconnaître tout ce que les approches didactiques contemporaines doivent aux travaux novateurs de tant de collègues praticiens (le groupe d'Ecouen, par exemple…) ! 3Cette approche est désormais bien connue, et elle a gagné les pratiques usuelles en école élémentaire. Il en va autrement des années cruciales dont l'école maternelle est responsable.
Scratch et la métacognition Scratch est un logiciel de programmation pour les petits (voir site Squeaki pour de la documentation). Ici, le mot programmation peut être remplacé par « apprentissage », car l’élève apprend, entre autres, à résoudre des problèmes ainsi que des des concepts mathématiques lorsqu’il est plongé dans le monde de Scratch, en Mathématie [1]. Voici un exemple simple de réflexion métacognitive (ici, on veut aider l’élève à améliorer son processus) relié à un petit projet Scratch. Réaliser un carré Dessiner un carré avec un logiciel de dessin est une activité intéressante, mais « construire » un carré grâce à la programmation, là on est à un niveau plus élevé. D’abord qu’est-ce qu’un carré ? Quelles consignes dois-je donner à mon lutin [2] pour que celui-ci construise un carré à l’écran ? Les élèves construiront, avec un peu de travail, un script de ce type : L’enseignant peut maintenant aider l’élève à améliorer son script [3], car il peut le consulter. Effet miroir Conclusion
Réaliser un plan d'aménagement de classe En voulant vous montrer l'aménagement de ma classe, je me suis penchée sur les différents logiciels gratuits disponibles sur internet. Je vais essayé de vous les présenter brièvement. Classroom Architect les plus : il est coloré, taille de pièce réglable les moins : la taille du mobilier n'est pas réglable, plusieurs petits bugs Scholastic Tools les plus : le plus simple, taille du mobilier réglable les moins : pas de couleur, taille des pièces non réglable Classroom Floorplanner les plus : taille et forme de pièce réglable, taille du mobilier réglable, propose des meubles les moins : la taille du mobilier n'est pas réglable, plusieurs bugs Finalement, j'ai choisi Scholastic Tools, le plus simple pour vous présenter mon aménagement de classe selon les intelligences multiples.
Robot éducatif - Robots en primaire, collège et lycée quelques points de repère Alors que la rentrée se rapproche et que la consultation de mes billets de blog de “conseils” et de “bibliothèque idéale” pour les débutants augmente, je vous propose, dans la même logique, quelques réflexions pour faire le point sur l’autorité et la gestion de classe... Pendant plusieurs années à l’IUFM de Paris, j’ai animé des séances de formation transversales consacrées à la “gestion de classe”. Au cours des années, le titre a changé et c’est d’ailleurs assez révélateur de l’évolution de la conception. On est passé de “tenue de classe” à “gestion de classe” puis à “gestion de classe et climat scolaire”. Lorsque j’évoquais ces séances de formation auprès de personnes hors de l’école, les réactions étaient très diverses. C’est d’ailleurs sur cette base qu’étaient nées ces formations il y a une dizaine d’années avec un enseignant médiatisé qui avait réussi à imposer une démarche auprès de l’administration centrale de l’éducation nationale. A propos de l’autorité... - “Etre l’autorité”
QDLR ? Apprendre à programmer Wilson et Moffat (2010), deux chercheurs de l’Université calédonienne de Glasgow, ont voulu vérifier la validité des discours tenus par les concepteurs de Scratch qui stipulent que cet outil est adapté aux personnes n’ayant jamais programmé et qu’il participe à l’amélioration des performances cognitives de ses utilisateurs. Leur problématique de recherche se décline en deux volets. Le premier est d’ordre cognitif et a pour objectif de tester si l’initiation au logiciel pourrait participer ou pas au développement cognitif d’un élève. Le deuxième volet est d’ordre affectif et la question posée par les chercheurs est de savoir si l’utilisation de cet outil peut motiver ou pas les novices pour aller plus loin dans l’apprentissage de la programmation. Pour répondre à ces questions, ils ont fait appel à une classe de 21 élèves, âgé de 8 et 9 ans. Wilson et Moffat leur ont proposé de suivre 8 cours de programmation pendant une durée de 8 semaines.