Tout savoir sur le RNCP | eugene Lancée par le gouvernement en 2018, la réforme de la formation professionnelle entre en vigueur progressivement. Si la réforme concerne de nombreux domaines de la formation professionnelle, on se focalisera ici sur les changements relatifs au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles). Créé suite à la mise en œuvre de disposition la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, France compétences est le nouvel établissement en charge du RNCP. L’organisme, qui reprend entre-autres les missions auparavant exercées par la CNCP (Commission nationale de certification professionnelle), a notamment mis en place une nouvelle procédure dématérialisée. 5 nouveautés à retenir : 1. Depuis le 1 er janvier 2019, l’établissement public à caractère administratif France compétences reprend les missions exercées par la CNCP et devient responsable du Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) et du Répertoire spécifique (RS). 2. 3. 4.
Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) publié le31.10.17 mise à jour21.05.19 Un certificat de qualification professionnelle (CQP) est une certification créée et délivrée par une branche professionnelle qui atteste de la maîtrise de compétences liées à un métier. Qu’est-ce qu’un CQP ? Un certificat de qualification professionnelle (CQP) permet de faire reconnaître les compétences et savoir-faire nécessaires à l’exercice d’un métier. Un CQP est créé et délivré par une ou plusieurs commissions paritaires nationales de l’emploi (CPNE) de branche professionnelle. L’existence juridique du CQP est conditionnée à sa transmission à France compétences. Les CQP peuvent être avoir des modalités distinctes de reconnaissance juridique : Les CQP ayant fait l’objet d’une transmission à la commission à la commission de France compétences en charge de la certification professionnelle : ces CQP sont reconnus dans les seules entreprises de la ou les branches concernées. À qui est accessible un CQP ? Le CQP est accessible :
Un acteur réputé de la formation professionnelle - Ifocop Expériences Paramètres de cookies Notre site utilise différents cookies pour son fonctionnement. Certains de ces cookies sont déposés par des services tiers à des fins d'analyse statistique pour nous permettre de vous fournir une meilleure expérience. Si vous souhaitez configurer les cookies que vous souhaitez autoriser, vous pouvez cliquer sur "Paramétrer les cookies", ou bien accepter tous les cookies en cliquant sur "Tout accepter et continuer". Ces paramètres pourront être retrouvés à tout moment, ainsi que plus d'information sur les cookies utilisés par le site, sur la page de Mentions légales. Vos préférences Différents types de cookies sont utilisés par le site. Ces cookies sont nécessaires au fonctionnement du site, et ne peuvent donc pas être désactivés. Ces cookies nous servent à mesurer, étudier et analyser les comportements des visiteurs, afin d'améliorer l'expérience de visite pour nos utilisateurs.
La pédagogie de projet Les mots de la tribu pédagogique Un projet pédagogique est un dispositif pour faire apprendre : ce peut être une progression, un stage territoire, l’organisation d’un atelier, la mise en place des PIC… La pédagogie par projet est une modalité particulière d’apprentissage, et suppose la mise en œuvre d’un projet pédagogique spécifique. Apprends-moi à faire seul (pédagogie Montessori) 1. La pédagogie PAR le projet « La notion de projet est centrale dans le socio-constructivisme et autres approches basées sur l’activité. La pédagogie par le projet est un modalité de la pédagogie par les situations-problèmes (comme l’étude de cas ou le jeu de rôles). Synteta (2001) définit l’apprentissage par projet comme suit: Qu’est-ce qu’un PROJET ? une tâche,définie et réalisée en groupe(s),impliquant une mobilisation de celui-ci,débouchant sur une réalisation concrète,communicable,et ayant une utilité sociale. définition de J. Un projet est une réponse apportée à 2. 3. Mise en œuvre 1. Dans le projet-élèves 2.
France compétences Lancement du marché CEP à destination des actifs occupés du secteur privé Tout actif peut bénéficier gratuitement d’un Conseil en évolution professionnelle. France compétences organise et finance le CEP à destination des actifs occupés du secteur privé. Dans le cadre du marché public, dont le lancement a été approuvé par le Conseil d’administration de ce jour, France compétences sélectionnera un opérateur dans chaque région, chargé d’accompagner les personnes dans leur projet professionnel. Promouvoir un service de qualité et encourager la mobilisation de ce droit : telles sont les ambitions de ce marché. Les premières offres sont attendues pour le 24 juin prochain et la liste des opérateurs régionaux sera rendue publique début novembre 2019. Convention entre France compétences et l’État pour le financement des formations à destination des demandeurs d’emploi Cliquez ici afin d’accéder à la charte de la Médiation de France compétencesPartager :
Transformer la formation professionnelle pour construire une société de compétences Cette réforme vise à investir massivement dans la formation et les compétences pour donner à chacun la capacité de construire son parcours professionnel et protéger les plus vulnérables, à l'heure où la bataille de la compétence est engagée à l'échelle mondiale. Le destin collectif de la France et les destins individuels des Français sont étroitement liés : plus notre système de formation professionnelle sera performant, plus il créera les conditions donnant à chacun la liberté individuelle de saisir toutes les opportunités. Plus la France sera compétitive comme nation, plus elle offrira de possibilités à tous de construire et développer son projet professionnel. Pourquoi il faut changer la formation professionnelle Raison n°2 : elle n’est pas à la hauteur des enjeux du futur Alors que 50% des métiers seront profondément transformés dans les dix ans qui viennent, seul un salarié sur deux accède à la formation professionnelle en France, contre 6/10 au Danemark, et 7/10 en Suède.
Aperçu formation, veille stratégique sur la formation et l’orientation (...) - Centre Inffo Conditions générales de vente 1. Généralités Les conditions générales de vente (art. L. 441-6 du Code de commerce) précisées ci-après concernent l’offre contenue dans ce catalogue de produits et services réalisés à destination des professionnels par Centre Inffo en qualité soit d’éditeur, soit de prestataire de formation. Elles expriment l’intégralité des obligations de l’acheteur, ainsi que de celles de Centre Inffo. 2. 2.1. 2.1.1. Les produits sont fournis au prix en vigueur au moment de la passation de la commande. 2.1.2. Les livraisons ne sont opérées qu’en fonction des disponibilités et dans l’ordre d’arrivée des commandes. pour l’expédition des ouvrages : sous 15 jours ; pour le routage des revues : sous 6 à 8 jours suivant la sortie du produit. Tous les envois de produits sont opérés par routeurs, transporteurs ou par la poste. 2.1.3. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. Dans le cas d’une « action de formation » (art. 3. 3.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.2.2. 4. 4.1. 4.2.
Andragogie et e-learning Si vous n’avez jamais entendu parlé de l’andragogie, ne vous inquiétez pas ! C’est un concept quasiment jamais employé en France. Vous pourrez constater dans cet article que l’andragogie est pourtant très utile pour développer une méthode pédagogique adaptée aux adultes. Je vous propose une mise en perspective de l’andragogie et du e-elearning dans cet article.Andragogie et pédagogie L’andragogie est un néologisme qui désigne la formation des adultes. Par la suite, j’ai approfondi cette découverte par la lecture de la thèse de Mr Jean Frayssinhes « Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : effect des styles et de l’auto-apprentissage » (p. 69 à 81). Vous trouverez ci-dessous les cinq principes qui me semblent les plus importants et les conséquences pour le e-learning. Principe N°1 : Besoin de savoir pourquoi L’adulte a besoin d’identifier les raisons de la formation et ce que cela va lui rapporter. Plusieurs pistes peuvent permettre à un dispositif en e-learning d’y parvenir :
MIEUX COMPRENDRE LA FORMATION AUX ADULTES, L’ANDRAGOGIE : UNE SCIENCE IMPRÉGNÉE D’HUMANISME | Le Bloc Notes Dans le cadre de notre travail d’intervenant en santé, plusieurs d’entre nous sommes appelés à développer des activités de formation. La connaissance et l’application des principes d’andragogie (plus communément appelé les principes d’éducation aux adultes) est primordial dans l’élaboration d’une formation efficace qui a de l’impact dans le changement des comportements. L’andragogie (Marchand, 1997) est une science parce qu’elle doit être scientifique en ce qui attrait à la planification, l’application et l’évaluation des interventions éducatives mais c’est aussi un art parce qu’elle doit être imprégnée d’humanisme et repose sur le climat relationnel qui existe entre l’apprenant, le facilitateur et les autres apprenants. Le rôle de la formation La formation aide les individus à développer leurs connaissances, compétences et attitudes en appliquant les principes suivant lesquels les adultes apprennent le mieux. Le rôle unique du formateur Le cycle de démarche consécutive
Andragogie... Tout comme le groupe de lundi, notre joyeuse bande a continué sa découverte d'Internet. Même retour sur séance, mêmes exercices, seule différence nous sommes venus à parler d'andragogie. Alors l'andragogie c'est quoi ? Lors de ma précédente formation "animer et concevoir une formation", j'ai réalisé quelques mind-map qui vous éclaireront .... Apprendre à un adulte Les motivations pour apprendre Les freins d'apprentissage Voilà, bilan de la séance, Jacqueline vient d'avoir le déclic et a découvert son moteur d'apprentissage : Trouver des recettes de cuisine sur Marmiton.org. Blogger
De l’influence possible de Maria Montessori sur la formation des adultes - F Haeuw L’engouement pour la pédagogie Montessori laisse rêveur ; plus de soixante ans après sa disparition, le nombre d’écoles Montessori ne fait que s’accroitre (plus de 6000 établissements dans le monde se revendiquent de son héritage), même si les applications de ses travaux sont parfois parcellaires et ne retiennent qu’une partie de ses principes. En France, les parents sont prêts à payer jusque 600 euros par mois pour proposer à leurs enfants une alternative à l’école traditionnelle, alors même que nombre d’enseignants de ces écoles traditionnelles s’en revendiquent également. Dans son émission « rue des écoles » consacrée à cette thématique en 2014, France culture, s’interrogeait d’ailleurs malicieusement ainsi : « Comment une pédagogie créée en 1907 dans un quartier pauvre de Rome par le médecin Maria Montessori est-elle devenue la marotte éducative des bobos de l’Occident développé ? ». Mais que peut-on tirer comme enseignement pour la formation des adultes ?
De la pédagogie à l'andragogie LENOIR Considerações Relativas À Educação Libertária CONSIDERAÇÕES RELATIVAS À EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA Hugues Lenoir Este texto não tem por pretensão retomar o conjunto dos temas e escritos, contemporâneos ou não, sobre a educação e a pedagogia libertárias. Ele tenciona ser uma reflexão livre, ancorada ao mesmo tempo sobre leituras e práticas aplicadas em formação de adultos. “Andragogia” libertária – por » Lire la suite Thoughts on libertarian education Thoughts on libertarian education[1] This document does not intend to go over all themes and theses about libertarian education or pedagogy, be they contemporary or not. Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme Extrait Dans tous les domaines, la question de l’égalité entre les hommes et les femmes est de plus en plus fréquemment posée dans notre société. Femmes et hommes dans la fonction publique d’État à Paris : quelle égalité ? L’égalité entre les femmes et les hommes dans la fonction publique d’État à Paris VAE : Mission de service public ?
Evaluation de la formation en 9 étapes Pourquoi chercher à évaluer une formation ? L’évaluation de la formation représente-t-elle une perte de temps ou au contraire une mine d’informations pour les entreprises ? Quelles sont les différentes étapes dans le « labyrinthe » de l’évaluation ? 90% des entreprises évaluent la satisfaction des participants à l’issue d’une action de formation, mais très peu sont celles qui ont recours aux autres types d’évaluation. Manque de temps, choix des indicateurs, compétences limitées… De nombreuses raisons expliquent la réticence des entreprises à mettre en place d’autres types d’évaluation. Pourtant évaluer est une étape indispensable dans la mise en place d’une formation, et permet de se rappeler que former ce n’est pas que dépenser, c’est aussi et surtout investir. Évaluer : à quoi ça sert ? Évaluer une formation vous permettra de : L’évaluation d’une formation permettra à l’équipe de management et RH de réguler et d’adapter les formations réalisées. Comment lire l’infographie ?