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Documents pédagogiques - sommaire

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Sos-Devoirs Contenu de la fiche Niveau : 8e Domaine : Matière et énergie – les fluides Contenu : Déterminer la flottabilité d’un objet, à partir de sa masse volumique, dans divers fluides (p. ex., l’objet peut avoir une flottabilité négative, positive ou neutre en fonction de la masse volumique ou du poids du liquide déplacé). Titre : La flottabilité – définition et exemples Question : Qu’est-ce que la flottabilité ? Explication : La définition officielle de la flottabilité est : « Une poussée verticale, dirigée de bas en haut, qu’un fluide exerce sur un objet immergé. » Mais qu’est-ce que ça veut dire ? Tu sais déjà que la force qui nous garde sur la Terre est la force gravitationnelle ou la GRAVITÉ. Dans les fluides comme l’air ou l’eau, il existe aussi une force qui va dans le sens opposé à la gravité. La flottabilité est la capacité d’un objet d’être immobile ou de flotter dans un fluide. Vérification : Regarde la liste d’objets ci-dessous et prédit s’ils vont flotter ou couler dans l’eau. Lexique :

L’encyclopédie pour enfants écrite par les enfants - Wikimini Sommaire général monCahierJournal - Le Cahier-Journal en ligne Les signets de Diane et Jocelyne Diane et Jocelyne sont des passionnées des jeux de mots et se sont rencontrées sur le web. En jouant au scrabble en ligne, elles ont remarqué qu'elles avaient plusieurs affinités et sont devenues de bonnes complices et amies. Enthousiastes par toutes les informations qu'elles retrouvaient sur le web, elles ont décidé de mettre en commun leurs ressources afin de permettre à la communauté virtuelle de consulter les adresses de sites intéressants qu'elles ont accumulées au fil des ans. La base de données interrogeable est remplie de merveilleux sites sur tous les sujets: actualités et médias, art de vivre et société, arts et culture, commerce. éducation, gouvernement, produits et services, sports et loisirs, tourisme et régions. Vous pouvez la consulter et partir naviguer sur les mers d'informations du web. Les signets de Diane sont le fruit d'années de compilation de sites internet utiles pour les intervenants dans le monde de l'éducation, les parents et également pour les jeunes.

La classe d'eau Mon projet de l'année étant les 4 éléments, il était impossible de passer à côté d'une classe d'eau!! Alors nous avons monté le projet CLASSE D'EAU en partenariat avec L'AGENCE DE L'EAU SEINE NORMANDIE. Les avantages: *Traiter la partie sur l'eau dans le programme de façon différente, en ateliers tournants. *Concentrer sur 1 semaine tout ce qui peut être mis en lien avec l'eau. *Avoir une belle subvention qui permet de faire des sorties, l'achat de matériel pour les expériences... Bref je suis une convaincue!! pour 2 classes de CP, mon CP-CE1 et une classe de CE1 1ère étape: monter le projet: -Contacter la personne responsable de votre secteur de l'Agence de l'Eau (cf. lien ci dessus) -Télécharger le dossier à remplir et à renvoyer à l'Agence. -Contacter l'office du tourisme de chez vous pour demander toute la documentation qu'ils ont sur les lieux de visites, les choses à faire dans votre coin en rapport avec l'eau... 2ème étape: Voici notre projet: •POESIE à découvrir et à apprendre sur l’eau.

SemanTICE, site de bookmarks sur les TICS et l'enseignement primaire Portfolio de Lara Zada Voici le résultat d'une activité d'intégration effectuée lors de ma première journée de préstage avec mon groupe de la premiere année du primaire. Le thème du mois de mars est l'astrologie. Chaque équipe devait créer, à l'aide du matériel disponible, leur propre planète. Cette dernière se veut le reflet de leurs goûts et le fruit de leur créativité. Une expérience stimulante et agréable,autant pour les élèves que pour la stagiaire ;-) Vous pouvez consulter le document de la planification de l'activité ''Ma planète imaginaire'' que j'ai annexée au bas de cette description. L'activité s'est déroulée de la façon suivante: Dans un premier temps, j'ai mené une brève causerie avec l'ensemble du groupe sur le thème abordé durant ce mois-ci (mars), qui est l'astronomie. Un vaste choix de matériel était mis à la disposition des enfants: des cartons de toutes les couleurs, des feutres, des papiers alluminium, du cotton, et plus encore. Chaque équipe avait un carton rond en guise de planète.

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