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Règlement Positif

Règlement Positif
La plupart des règlements mettent en avant les interdictions et les sanctions… Positif… Il y a des mots comme ça qui envahissent notre espace professionnel. Pour nous, à la Rucklin, un règlement positif, c’est un règlement qui met en avant les comportements attendus, … Approche explicite de la question qui pose les jalons éducatifs d’un apprentissage des relations sociales: grâce à ce règlement, nous espérons que nos élèves mettront des images claires sur les attendus, que les enseignants baliseront mieux les enseignements à conduire et les conduites à tenir sur cette question . Recherche de cohésion éducative dans un domaine qui le nécessite ! Même stabilité du « oui » et du « non », même stabilité émotionnelle, mêmes processus du traitement de l’acte… en tout lieu et en toute circonstance. La cour d’école, la récréation devient alors un espace « d’enseignement ». Tout le travail que nous menons vise la compréhension des règles, la prise en compte de l’autre … J'aime :

https://directeur90.wordpress.com/2015/06/02/reglement-positif/

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Comment faire vivre un règlement positif ? Rappel: un règlement positif est un règlement si possible élaboré avec une contribution préalable des familles et des élèves . Il met en avant, dans le cadre d’une approche explicite, les comportements attendus (à valoriser), sans omettre les sanctions graduées et la mise en avant de la réparation.(voir ici et ici) Mais un règlement n’existe que s’il vit, s’inscrit dans le quotidien, est compris de tous, enseignants compris… Je vous propose ici une carte mentale qui définit les axes de travail retenus par notre équipe. Organiser un débat en classe Organiser un débat en classe n'est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe. Les compétences mobilisées sont pourtant nombreuses: apporter la contradiction et la multiplicité des points de vue, travailler la prise de parole, écouter les arguments des autres élèves et s'en servir pour répondre, respecter la parole de l'autre etc. Je n'ai pas attendu d'avoir des tablettes tactiles en classe pour organiser ce type d'activité mais une fois de plus elles ont permis une transformation de ma manière de concevoir cette séquence et un engagement approfondi des élèves lors de celle-ci. Le descriptif porte sur une séquence (4h environ: 1h, 2h, 1h) de 4ème en éducation civique (mais elle est transférable à d'autres niveaux et d'autres matières). Etape 1: Préparation du débat. Les élèves ont à leur disposition un corpus documentaire d'environ 30 documents.

Documents en libre accès - Société Française des Médecins de l'Education Nationale Vous trouverez dans cette rubrique des documents d'aide au repérage des troubles, à leur compréhension et des pistes pour des adaptations pédagogiques Repérer, dépister, diagnostiquer Adapter les évaluations aux élèves en situation de handicap : outils téléchargeables pour les enseignants Source : EDUSCOL décembre 2013 Les ressources téléchargeables sur cette page permettent à l'enseignant, en s'appuyant sur le projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou le projet d'accueil individualisé (PAI) de l'élève, d'adapter au mieux les évaluations en fonction des troubles de chaque élève. Élèves dyslexiques Optimind – Mind Mapping – Formations – Cartes heuristiques Je souhaite ici partager mon expérience, car j’utilise depuis quelques années le mind mapping en psychopratique avec des résultats intéressants. La première carte schématise un bonhomme représentant le client (ou la cliente) : la problématique est notée à gauche : « peur des araignées ». Ensuite , le client complète, dans l’ordre d’apparitions de ses idées, ce qu’elle fait dans le cas où elle est en contact avec une araignée, ce qu’il ressent, ses sentiments et émotions et ce qu’il pense ou se dit. Le mind mapping permet ici de prendre de la distance : le client regarde sa peur, ses émotions etc…Tout cela n’est plus en lui. Remarquez qu’il a repéré sur les endroits des impacts corporels.

Protocole de Transfert de Responsabilité Les transferts de responsabilités existent dès qu’un enfant passe d’une structure à une autre, du scolaire au périscolaire et inversement. Un élève ne doit pas sortir des espaces protégés au mauvais moment. Le périscolaire concerne tous les dispositifs, Municipaux et Éducation Nationale: – la restauration (Municipalité) – la garderie (Municipalité)

Expliquer l'actualité aux enfants 12 janvier 2015 Les mots de l’actualité sont parfois difficiles à comprendre pour les plus jeunes. Afin de les aider à trouver des repères dans le flux d’informations actuel, nous vous proposons, avec le magazine Youpi, une explication à hauteur d’enfant de quelques “mots de grands”. Vous pouvez télécharger et imprimer l'explication de chaque mot pour la lire et la commenter avec vos enfants en cliquant sur les liens ou les images ci-dessous. 3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée. Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire. Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider.

Formations pour les enseignants du primaire Je propose trois thèmes de formation à la journée pour enseignants : - « Bien écrire à l'école primaire, de la PS au CM2, qui est une formation générale sur l'enseignement de l'écriture à l'école primaire ;- « Bien écrire à l'école maternelle », qui est une journée d'approfondissement spécifique à la maternelle et- « Aide personnalisée en écriture, du CE1 à la Troisième », qui propose des activités de soutien et de remédiation pour l'école ou le collège. Ces formations ont lieu à Paris, dans le 10e arrondissement, juste à côté de la Gare du Nord, le samedi de 9 h 30 à 18 h 00. Les inscriptions sont limitées à 20 personnes. Le prix de la journée est de 75 € par stagiaire. Une attestation de formation et une facture vous seront délivrées à l'issue de la formation.

Projet « Climat Scolaire  En 2 cartes mentales, ce que nous faisons déjà et ce que nous allons faire, pour une école bienveillante mais exigeante. @ Ce que nous faisons @ Climat ce que nous allons faire

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