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Jeu du dictionnaire Jouer au "jeu du dictionnaire" Comment jouer au jeu du dictionnaire La règle du jeu du dictionnaire : Vous devrez pour ce jeu retrouver le mot qui correspond à la définition du dictionnaire proposée! Quatre niveaux de difficulté s'offrent à vous. Mais attention au fautes d'orthographe, toute erreur vous fera chuter d'un niveau. Les points : - Vous gagnez 2 points au niveau 1, 4 points au niveau 2 et 6 points au niveau 3 et enfin 8 points au niveau 4. - Points combo : Toutes les 5 bonnes réponses à la suite, vous gagnez le "combo" correspondant au nombre de bonnes réponses (exemple : 10 bonnes réponses à la suite = 10 points de plus ajouté à votre score) Temps du jeu : 2 minutes Dernière nouveauté : Si vous avez un iPhone, vous pouvez télécharger l'application (gratuite) "Dicofolie - Jeu du dictionnaire" sur l'App Store ! Pour commencer à jouer au "jeu du dictionnaire", cliquez sur le bouton "Jouer" (en haut) Vous avez obtenu le score de points.

Triangle pédagogique Houssaye Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye définit tout acte pédagogique comme l’espace entre trois sommets d’un triangle : l’enseignant, l’étudiant, le savoir. Derrière le savoir se cache le contenu de la formation : la matière, le programme à enseigner. L’enseignant est celui qui a quelques enjambées d’avance sur celui qui apprend et qui transmet ou fait apprendre le savoir. Quant à l’étudiant, il acquiert le savoir grâce à une situation pédagogique, mais ce savoir peut être aussi du savoir-faire, du savoir-être, du savoir agir, du faire savoir… Les côtés du triangle sont les relations nécessaires à cet acte pédagogique : la relation didactique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec le savoir et qui lui permet d’ENSEIGNER, la relation pédagogique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec l’étudiant et qui permet le processus FORMER, enfin la relation d’apprentissage est le rapport que l’élève va construire avec le savoir dans sa démarche pour APPRENDRE.

Exercices en ligne: création, partage et suivi leçons et outils en grammaire Je travaille la grammaire et la conjugaison à partir de : Réussir son entrée en grammaire au CE1 Chaque séquence est découpée comme ci-dessous : - découverte de la notion: découverte, exercices avec des étiquettes soit en collectif, par binôme ou en individuel (la mise en scène) - construction de la notion: manipulation, recherche, élaboration de la règle - exercices de systématisation - exercices de réinvestissement dans un court projet d'écriture. Il y a un forum de discussion à ce sujet Voici les figurines concernant la nature des mots proposées par cette méthode et coloriées en respectant le codage mis en place dans notre école (voir là) figurines coloriees.pdf Chenapan les a publié sous forme d'image (en couleur ou en noir et blanc) pour qu'ils puissent être insérés dans des documents. Il a même créé un personnage pour les adverbes qui n'est pas présent dans la méthode. Mais avant de démarrer avec cette méthode, j'ai fait une leçon sur : Qu'est ce que le mot ? Pour la synthèse : La leçon : là

Jeux pédagogiques - Vocabulaire et expressions Adjectifs À l'aide d'indices, trouver des adjectifs en choisissant les lettres qui les composent • 10 modules de 10 mots • Rétroactions contextualisées • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'entraînement Anglicismes 101 Repérer des anglicismes dans de courtes phrases • 7 modules de 10 écrans • Rétroactions contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Défi : Constructions fautives Repérer les erreurs de construction parmi les phrases proposées • 7 modules de 10 problèmes (180 phrases) • Explication des bonnes et mauvaises réponses • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Étymo Trouver le mot recherché en choisissant les lettres qui le composent • 9 modules de 10 mots • Rétroactions étymologiques • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Familles Regrouper des mots (18 mots, 3 groupes) par proximité de sens • 9 modules, 648 mots • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Qui suis-je?

Ce qui va changer dès 2014 pour vos outils de travail Tablette, bureautique Cloud et SaaS, AppStore d’entreprise prennent le pas sur les outils traditionnels. Des tendances à regarder de près et à tester pour ne pas être dépassé. Combien de devices utilisez-vous ? Vous ne disposez que d’un poste de travail ou vous utilisez régulièrement en complément un PC portable ? Préparez-vous à la bureautique Cloud et SaaS en entreprise Si la majorité des entreprises n’ont pas encore mis en œuvre l’accès aux e-mails et aux suites bureautiques en mode Cloud et SaaS, elles vont s’y atteler dès cette année. Vous êtes plutôt PC ou tablette ? Ce n’est plus un sujet tabou. Le BYOA et les AppStores d’entreprise gagnent du terrain Pas d’impatience, les DSI travaillent d’arrache-pied pour mettre à disposition des applications mobiles téléchargeables mais les challenges à relever sont de taille pour adapter les applicatifs et la mobilité à l’infrastructure et aux conditions de sécurité. En progrès mais peuvent mieux faire : les suites bureautiques mobiles

Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Français Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages. Seules des connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne. Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider. Mathématiques Les tableaux suivants donnent des repères pour l’organisation de la progressivité des apprentissages par les équipes pédagogiques. haut de page

J'entends, je vois, j'écris Pour réviser les sons, j'ai adopté cette année le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN (pour l'acheter c'est Résumé de la démarche : elle est découpée en 3 phases... J'entends : on propose des exercices d'écoute courts qui permet de reprendre le travail entrepris les années précédentes. Pour chaque son, l'ouvrage propose différents exercices de repérage à l'oral. Je vois : on observe l'écrit et on le rapproche avec ce qui a été entendu lors de la première phase. J'écris : cette phase a pour but la mémorisation des graphies. Présentation détaillée faite à partir du manuel : Ce document vise à expliquer la démarche, ainsi que l'organisation générale de mes séances sur la semaine.Je ne publierai pas le contenu des séances qui est clairement détaillé dans le manuel. Je complète les exercices par un petit rituel : chaque semaine, mes élèves surlignent dans leur fiche de son les mots qu'ils auront à apprendre pour la semaine suivante (dictée). Et aussi :

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