Outils pédagogiques et publications Les publications de l'ICEM s'adressent aux enseignants, aux formateurs, aux éducateurs, aux étudiants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation : pratiques et réflexions pédagogiques, travaux de recherche... Les livres, revues et brochures pédagogiques sont prolongés par des outils directement utilisables dans les classes de la maternelle au lycée. Les publications de l'ICEM s'adressent aux classes où elles tiennent une place originale parmi les éditions destinées aux jeunes, non seulement de par leur origine mais également par leur mode de fonctionnement. Elles sont nées de la nécessité et continuent à répondre aux besoins des classes et à leurs préoccupations tout en offrant de nouvelles pistes de réflexion. Les outils et les documentaires sont élaborés coopérativement et sont systématiquement testés dans les classes.
numérique et enseignement - numérique et différenciation en Lettres Existe-t-il vraiment une classe homogène ? Avec des élèves qui se ressembleraient tellement qu'on pourrait finalement leur enseigner d'une seule voix les mêmes choses en même temps au même rythme et avec les mêmes supports d'apprentissage ? Une classe sans aucun élève à besoin spécifique, sans dys, sans élèves allophones, sans élèves voyageurs, décrocheurs, sans élève plus à l'aise à l'oral qu'à l'écrit ou bien présentant des difficultés plus ou moins grandes de lecture, sans élèves handicapés ou déscolarisés pour raisons médicales, etc. Cette classe relève bien-sûr de la fiction. Les outils numériques ne constituent pas la seule réponse pour gérer cette fameuse hétérogénéité, mais ils peuvent apporter une aide précieuse, souvent facile à mettre en œuvre et permettent de résister à la construction d'élèves idéaux, ceux de bien des manuels de français du collège et du lycée. les contenus, les structures, les processus et les productions. une carte heuristique. ) une émission de webradio
Célestin Freinet Célestin Baptistin Freinet est un pédagogue français, né le 15 octobre 1896[1] à Gars (Alpes-Maritimes) et mort le 8 octobre 1966 à Vence (même département). D'abord au Bar-sur-Loup, puis surtout à Vence[2], il développe avec son épouse Élise Freinet, et en collaboration avec un réseau d'instituteurs, toute une série de techniques pédagogiques basée sur l'expression libre des enfants : texte libre, dessin libre, correspondance interscolaire, imprimerie et journal scolaire, enquêtes, réunion de coopérative... Militant engagé, politiquement et syndicalement, en une époque marquée par de forts conflits idéologiques, il conçoit l’éducation comme un moyen de progrès et d’émancipation politique et civique. Biographie[modifier | modifier le code] Enfance[modifier | modifier le code] Freinet naît en 1896 dans le petit village de Gars, dans les Alpes-Maritimes. La Grande Guerre[modifier | modifier le code] Les débuts[modifier | modifier le code] Il se lance dans le mouvement de l'Éducation nouvelle.
Le cahier des apprentissages : de la théorie… à la pratique dans les classes Le journal des apprentissages, une pratique théorisée …par Jacques Crinon et le groupe ESSI-ESCOL de l’académie de Créteil. Dans ce court texte, Jacques Crinon résume un chapitre de son livre, le journal des apprentissages. Echec à l’échec (2003). Après avoir présenté quelques extraits de cahiers d’élèves : « Ces textes sont extraits de » journaux des apprentissages » que tiennent chaque jour les élèves de cinquième année (CM2) d’une école élémentaire de la banlieue parisienne… Chaque soir, ils récapitulent par écrit ce qu’ils ont appris au cours de leur journée. Le dispositif est donc simple, austère même. Expériences en primaire Dans la circonscription de la Goutte-d’or, à Paris, une équipe de professeurs des écoles a mené l’expérience récemment et le site internet de l’inspection académique recense des réflexions et témoignages qui nous éclairent sur la mise en oeuvre pratique du dispositif pensé par Jacques Crinon. Expériences en collège La question des outils est essentielle. WordPress:
Qu'est-ce que la Pédagogie Freinet Du dessin libre à l'art enfantin Le projet éducatif de Freinet n'est pas de transformer les enfants en écrivains ou en artistes, mais de leur donner la maîtrise de tous les moyens d'expression. Portrait de Freinet réalisé par les enfants de l’école Girasol des environ de Curitiba dans l’Etat du Parana au Brésil Comme sa femme Élise a une formation de graveur sur bois, il lui confie le soin de développer le sens artistique des enfants de son école. Après la guerre, c'est elle qui initie les instituteurs du mouvement à une autre façon de faire peindre les élèves, sans les habituer à reproduire des modèles. Comme pour les textes libres, il ne faut plus imposer de sujet, mais aussi, introduire d'autres techniques de travail. L'important est d'afficher les créations et d'en discuter, de les échanger avec d'autres classes. En 1955 est organisée une exposition de dessins libres d'enfants camerounais dont le directeur avait enseigné à l'école de Vence. " Le Petit Prince et le Géographe ".
Une école s’attaque aux devoirs et améliore ses résultats avec le carnet d’apprentissage la gazette des enfants – 1894 Cela se passe au Québec mais cela aurait pu tout aussi bien se dérouler en France. Selon un article publié sur le site québécois « Les Actualités » (consulté le 29 octobre 2013) « depuis l’année dernière, les enseignants de l’école de la Passerelle ont pris un virage. Ils ont décidé de changer leurs pratiques en offrant une version améliorée des traditionnels devoirs et leçons. Marielle Potvin, orthopédagogue*, a accompagné l’équipe pédagogique dans ce changement important. Ce qui a motivé l’équipe pédagogique La directrice de l’école explique : Par ailleurs les enseignants constataient tout simplement que le but des devoirs, apprendre pour avoir de meilleurs résultats, n’était tout simplement pas atteint. De la réflexion commune… Marielle Potvin témoigne de son action d’accompagnement et de conseil auprès de l’équipe pédagogique …au projet commun autour du carnet d’apprentissage Marielle Potvin présente la genèse du projet. Des résultats probants J'aime :
La pédagogie Freinet : la comprendre et l'appliquer Une pédagogie qui aide l'enfant à révéler le meilleur de lui-même La pédagogie Freinet s'intéresse à l'enfant avant tout. Encadré, encouragé, mis en confiance, motivé par des activités intéressantes et créatives, il peut se développer et apprendre à son rythme. Pas de stress, mais l'envie de progresser. Pas de compétition mais une émulation et une collaboration enrichissantes. Pas de notes, mais de véritables dialogues d'évaluations. Cliquez sur les couvertures pour voir des extraits. Comment démarrer avec la pédagogie Freinet ? La pédagogie Freinet par l'exemple et la pratique9 € Des livres pour comprendre l'esprit et la méthode Freinet Expliquer la pédagogie Freinet n'est pas simple : elle est si riche ! L'un retrace le parcours de toute une vie d'école Freinet et raconte par le vécu le bonheur à l'école, tout en montrant des exemples et des réalisations : La danseuse sur un fil : Une vie d'école Freinet.
Evaluation positive - un barème graduel de correction de la dictée L'évaluation de la dictée Actuellement, la dictée fait le plus souvent l'objet d'une évaluation descendante : par rapport au texte source, l'enseignant décompte, en négatif, les erreurs commises. Cette pratique, décourageante pour l'élève, ne permet pas pour autant de bien cerner quelles sont ses difficultés orthographiques et quels remèdes y apporter. Dans le contexte d'une évolution des pratiques évaluatives prévue par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République (« privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensible par les familles ») et à l'initiative de l'inspection générale des lettres relayée par la DGESCO, un barème graduel a été expérimenté lors de la correction de la dictée du DNB 2013. Un barème graduel Un tableur facilite sa mise en pratique. L'enjeu pédagogique est triple :
Célestin Freinet: Pédagogie et émancipation (livre) "Lorsqu'on nous demande : Quelle est la ligne de notre Mouvement ?, nous devrions sans doute répondre : nous sommes le mouvement qui déplace les lignes." Formule de Freinet longtemps en exergue de la revue L'Éducateur. Henri Peyronie, Célestin Freinet: Pédagogie et émancipation. 1999. Ed. Hachette Lorsqu'on parle de pédagogie coopérative, c'est Célestin Freinet qu'on présente comme figure de proue. Freinet raconte : "Quand je suis revenu de la guerre 14-18, j'avais été assez sérieusement blessé et, notamment, je ne pouvais pas parler longtemps, surtout pas dans une salle de classe. À ces raisons pratiques s'ajoute un engagement militant. Chez Freinet, toutes ces techniques sont reliées les unes aux autres dans une organisation globale cohérente de la classe.
Diaporama_bareme_graduel_Dictee_310304.ppt Des difficult?s tr?s diff? Extrait de la copie de Corentin (3? Une absence de vie ? Devant la famille, les clients, de la gene, presque de la onte que je ne gagne ma vie ? D? Extrait de la copie de Jordann (m? Une absence de vie ? Devant la famille, les clients, de la gene, presque de la honte que je ne gagne pas encore ma vie ? Bar? Bar? Un bar?
Méthode Freinet Un article de Ékopédia, l'encyclopédie pratique. Description de la méthode pédagogique Freinet. Histoire, valeurs, points forts, limites et mise en œuvre. Il s'agit d'un mouvement de recherche, d'innovation et de diffusion de la pédagogie Freinet en France et à travers le monde avec la Fédération Internationale des Mouvements de l'École Moderne (FIMEM). Origines de la méthode Voir la vie de Célestin Freinet. Les valeurs de la pédagogie Les 30 invariants par Célestin Freinet en 1964. ...C'est une nouvelle gamme des valeurs scolaires que nous voudrions ici nous appliquer à établir, sans autre parti-pris que nos préoccupations de recherche de la vérité, à la lumière de l'expérience et du bon sens. Invariant n° 1: L'enfant est de la même nature que nous. En résumé Les applications pédagogiques concrètes Méthodes et outils d'apprentissage Les écoles Freinet a ouvert une école privée à Vence (Alpes Maritimes) en 1935. Discussions Les points forts Les limites Voir aussi Liens internes Liens externes