Séances d'incitation à la lecture
Dès le début d'année, des collègues de Lettres emmènent leurs élèves au CDI. Objectif : les inciter à emprunter des ouvrages de littérature jeunesse. J'interviens donc à cette occasion pour présenter les dernières nouveautés et surtout pour lire des textes à voix haute. Il est toujours curieux de voir comment les élèves réagissent à des âges différents. Par contre, en 3e, il serait mal vu de montrer que l'on a envie de lire un bouquin présenté par le prof doc. Voici 2 séances que je ferai cette semaine : - en 6e : comment choisir un bon p'tit bouquin. Comment_choisir_un_roman_6e - en 3e, j'en profite pour leur montrer esidoc et leur expliquer comment l'utiliser pour choisir un roman sur le thème qui leur plaît. 3A2012 : liste ideesdelecture3e : esidoc1 esidoc_eleveresultats : esidoc2
Prix Sainte-Beuve – Ca & Là
La session 2017 du Prix Sainte-Beuve des collégiens et des Apprentis a mis à l’honneur le romanLa Pyramide des besoins humains, de Caroline Solé (Ecole des Loisirs). Les jeunes lecteurs élisent le livre dans une sélection de 10, en produisant des critiques littéraires – et le livre qui a suscité le plus de critiques (positives) obtient le prix ! Pour information, la liste des lauréats depuis sa création est la suivante : 2008: Hélène Vignal pour Passé au rouge 2009: Yaël Hassan pour Suivez-moi jeune homme2010: Gemma Malley pour La Déclaration2011: Julia Billet pour Sayonara samouraï2012: Jay Asher pour Treize Raisons2013: Yves Grevet pour Seuls dans la ville2014: Florence Hinckel pour Théa pour l’éternité2015: Isabelle Pandazopoulos pour La Décision2016 : (2 lauréats) Charlotte Erlih pour 20 pieds sous terre et Anne-Sophie Silvestre pour Ma Gare d’Austerlitz La nouvelle sélection, pour l’année 2017-2018, est : Liste complémentaire (conseil de lecture, hors compétition) :
Colères du présent – Promouvoir la littérature populaire
Les Incorruptibles - prix national
Séance d'incitation à la lecture pour les 5°
Je l'ai déjà dit, je me lance cette année à tout va dans des séances d'incitation à la lecture. Alors j'ai pondu des petites situations pédagogiques pour mettre en jambe les 5°, voilà ce que ça donne. J'ai des demi groupes de 12 élèves et 6 ordinateurs au CDI. J'ai fait des calculs mentaux absolument terrifiants pour réaliser qu'il faut que je coupe en deux mon demi groupe, ce qui me fera deux demi demi classes, magnifique. D'un côté du CDI (côté informatique), nous avons le groupe qui va réfléchir à son profil de lecteur et tenter de choisir un livre et l'emprunter. Chaque élève répond à un questionnaire sur l'ordinateur et créé un wordle à partir des réponses. Tous les élèves impriment leur wordle et nous les affichons au CDI. Ensuite je leur distribue un petit document « Comment bien choisir un livre avec le portail documentaire du CDI ? Et j'enregistre les prêts ! Voici le prezi de présentation du jeu pour les élèves : Jeu-lecture
Prix Chronos de littérature jeunesse
L’incitation à la lecture et à l’écriture
Son programme d’incitation à la lecture et à l’écriture rencontre les objectifs du plan de prévention de l’illettrisme coordonné par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI). Dans certains services déconcentrés, des cadres techniques et pédagogiques sont chargés d’en assurer la mise en œuvre à l’échelle territoriale. Sa mission consiste à susciter et à accompagner les projets associatifs en recherchant les partenariats avec l’ensemble des acteurs concernés (services de l’État, collectivités territoriales, chargés de mission de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme, réseau de la lecture publique...). Les actions qu’il est appelé à soutenir se répartissent globalement en quatre domaines d’intervention : L’animation éducative, La formation des acteurs éducatifs, Le soutien aux manifestations culturelles (colloque, salon, festival...), La production (publications, conception et diffusion d’outils pédagogiques...). Le « Prix Chronos Vacances » Thèmes de discussion :
Gidec
Madame, Monsieur, Conscients de votre rôle essentiel, nous tenons à vous remercier pour le travail minutieux que vous effectuez chaque année. Grâce à vous l’équipe pédagogique de votre établissement reçoit à chaque rentrée, les spécimens des éditeurs du GIDEC et du GECRI L’offre en manuels numériques chez nos éditeurs ne cesse de s’enrichir et nous souhaitons attirer particulièrement votre attention cette année sur l’onglet « équipement numérique » qui a fait l’objet d’un développement particulier au sein du Questionnaire Classique « QC » toujours dans le but de mieux répondre à vos besoins. Par ailleurs, nous vous rappelons l’importance du Questionnaire des Manuels en Usage (QMEU) et sa complémentarité avec le Questionnaire Classique (QC) concernant le ciblage dans l’envoi de vos spécimens. Comme à l’accoutumée, nous vous invitons donc à remplir le plus précisément possible QC et QMEU avant le 15 décembre 2017. Isabelle ELIE
Les nouveaux outils numériques ont-ils un intérêt ?
Hélène Savin, professeur de lettres au collège de Pont de Claix (38), Formatrice DAAF, en charge du dossier "Parcours personnalisés" pour la Mission TICE (académie de Grenoble) Nous accueillons des élèves à besoins particuliers dans nos classes. Quand un trouble ou un handicap perturbe les apprentissages, nous devons trouver une réponse pour défier ce trouble ou ce handicap et permettre un accès aux apprentissages. Nous différencions notre pédagogie, nous personnalisons les parcours, nous personnalisons des parcours grâce aux TICE. Vivre avec son temps ? "Il faut vivre avec son temps" dit une sagesse populaire. Quel(s) intérêt(s) pédagogiques ? Nous y voyons un intérêt : l'aménagement ou l'adaptation pour défier le trouble ou le handicap. Un autre intérêt, et non des moindres, est celui de développer des compétences du Socle. Des outils à usages pédagogiques... Le téléphone portable ? Nous l'avons déjà évoqué, l'objet revêtirait le rôle que nous lui conférons. La tablette numérique ?