La circulaire de rentrée 2016 au Bulletin officiel La rentrée de septembre 2016 sera la quatrième rentrée scolaire de la refondation de l’École de la République. Une circulaire publiée au Bulletin officiel du 14 avril 2016 en fixe les priorités. L'année scolaire 2016-2017 sera celle de l'entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, de la réforme du collège et du déploiement du plan numérique en classe de cinquième. La circulaire de rentrée 2016 détaille les priorités pour l'année scolaire 2016-2017 : Une École qui se transforme au service de la qualité et de l'efficacité des apprentissages Une cohérence globale de l'école au collègeLa priorité réaffirmée au premier degréLa réforme du collègeLe lycée poursuit son évolutionLe Plan numérique pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numériqueLe parcours d'éducation artistique et culturelle : une éducation à l'art et par l'art pour tous les élèves Une École inclusive pour la réussite de tous Une École qui fait vivre les valeurs de la République
L'Expresso du 16 Novembre 2010 Par François Jarraud Jules Fil : Mon lycée twitte… Crédit(s) Nathalie Mons : Il faut réinventer le collège unique l ERS : l'expérimentation contestée l Constante macabre et suppression de notes : ne pas confondre l Sénégal : L'enseignant sous tutelle l Dernier jour : Web 2.0 : Dites nous où vous en êtesl. Les enfants pauvres délaissés par la République. Expérimenter les manuels numériques au collège l La journée des orchestres à l'école. L'orientation à l'UPEC. Quelle influence des médias sur les jeunes ? Les droits de l'enfant sur TBI. Les maths sont un jeu l Un ballon pour l'école. Jules Fil : Mon lycée twitte Avec un nom pareil ça devait arriver. Le lycée est présent sur twitter et sur Facebook, communique avec les familles par mail et par SMS, propose une consultation des emplois du temps et des notes par Internet. Lisez le reportage du Café Lisez sa suite Crédit(s) Marcel Brun Revenir au sommaire Nathalie Mons : Il faut réinventer le collège unique Voilà un article qui fera date. Pour A. Le MCLCM
MENE1525055A Article 1 - Les élèves des classes de collège peuvent bénéficier d'une orientation en section d'enseignement général et professionnel adapté conformément aux dispositions de l'arrêté du 7 décembre 2005 susvisé. L'organisation des enseignements dans ces sections relève des dispositions de l'arrêté du 19 mai 2015 susvisé, sauf dispositions spécifiques prévues par le présent arrêté. Le programme d'enseignement en vigueur pour ces classes est celui des cycles 3 et 4. Article 2 - Les élèves des classes de quatrième et de troisième des sections d'enseignement général et professionnel adapté bénéficient d'un enseignement de complément de découverte professionnelle afin de développer les compétences qui leur seront utiles pour une formation professionnelle ultérieure. Article 3 - Le volume horaire annuel des enseignements dans les sections d'enseignement général et professionnel adapté est défini en annexe du présent arrêté. Fait le 21 octobre 2015 Annexe
Comment créer une page Google+ en 10 étapes Le site WebRankinfo a récemment publié un tutoriel intitulé « Comment créer une page Google+ en 10 étapes » qui s'adresse surtout aux entreprises qui veulent investir ce réseau social. Pour commencer, l'auteur de l'article rappelle qu'il est possible, comme sur Facebook, de créer autant de pages que l'on veut. Ainsi, une entreprise peut décider de créer sa page officielle qui pourrait être associée à d'autres pages pages dédiées à ses produit et/ou marques. Lors de la création de son compte, l'entreprise a le choix entre plusieurs catégories : Petite entreprise ou activité locale ; Produit ou marque ; Entreprise, institution ou organisation ; Arts, divertissements ou sports ; Autres. Attention à faire le bon choix car, pour le moment, il n'est pas possible de revenir en arrière pour modifier la catégorie de sa page une fois celle-ci créée. Il est ensuite possible d'avoir des conseils pour notamment personnaliser sa page et configurer ses cercles et donc son réseau.
« Banque de ressources numériques » pour les cycles 3 et 4 : résultats de l’appel d’offres - L'école change avec le numérique Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons." Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère Mieux protéger... ...pour mieux valoriser Enseigner au XXIe siècle avec le numérique
Wordmark.it : toutes vos polices sur une seule et même page Marre de passer par des logiciels tiers pour afficher toutes les polices installées sur votre ordinateur ? Wordmark.it devrait vous plaire. Il existe sur le marché de nombreux logiciels permettant de lister et d’explorer toutes les polices d’écriture installées sur un ordinateur. Certains systèmes d’exploitation intègrent même nativement ce type d’outils et c’est notamment le cas de OS X qui s’en sort assez bien avec le Livre des Polices. Ces solutions sont intéressantes, c’est un fait, mais il est aussi possible de s’appuyer sur certains services en ligne, comme l’excellent Wordmark.it. Comment ça fonctionne ? En fait, c’est très simple. Un champ se trouve au beau milieu de ces options. Amusant, mais ce n’est pas fini. Tout le monde n’aura pas forcément l’intérêt d’un tel outil, mais il devrait sans doute intéresser certains d’entre vous. Bref, l’essayer c’est l’adopter comme on dit.
Les 10 compétences-clés du monde de demain | missphilomene Aucun doute, le futur nous intéresse. Et comme le dit Woody Allen, nous avons plutôt intérêt… puisque c’est là que nous allons passer le reste de notre vie. Le Peoplesphere de février 2016 vous emmène dans les méandres des impacts de l’évolution socio-démographique sur nos organisations à l’horizon 2030. Le Forum Economique Mondial quant à lui a publié ce 10 mars un article particulièrement intéressant sur les compétences-clés dans le monde de demain. L’approche socio-émotionnelle érigée au rang de condition de succès Vous le savez, les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Le Forum Economique Mondial a synthétisé les compétences critiques dans le schéma suivant : Source : World Economic Forum – Report : New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning Through Technology Quels jobs pour demain ? “Don’t Manage.
P. Meirieu : Cesser d'arroser là où c'est mouillé "PISA, c’est d’abord la faillite de la pensée facile, de l’illusion technicienne, du leurre d’une gestion “objective” et purement gestionnaire des systèmes éducatifs.". Vice-président de la région Rhône-Alpes en charge de la formation, mais surtout expert de notre systèle éducatif, Philippe Meirieu réagit aux premiers résultats de PISA. La France se situe dans la moyenne des pays de l'OCDE. Rappelons le principal enseignement de cet apparent paradoxe. Voilà qui devrait décourager définitivement toute velléité applicationniste : les résultats proches obtenus par la Finlande et la Corée du Sud ne permettent de conclure “scientifiquement” ni à l’impératif de s’aligner sur la Finlande, ni à celui de s’aligner sur la Corée du Sud. PISA, c’est d’abord la faillite de la pensée facile, de l’illusion technicienne, du leurre d’une gestion “objective” et purement gestionnaire des systèmes éducatifs. Par contre la France se singularise par de forts écarts entre les élèves. Philippe Meirieu
« FAQ réforme du collège : analyse de l’AEDAC | «AEDAC – APDEN Les questions concernant l’application concrète de la réforme du collège sont nombreuses. Les chefs d’établissement de l’académie font donc remonter des problématiques auxquelles ils espèrent trouver une solution afin de préparer au mieux la prochaine rentrée. Un document intitulé « FAQ réforme du collège : Orientations proposées par les collèges des inspecteurs du 2nd degré – Académie de Caen » est à leur disposition sur une plate-forme académique, évoquant des problèmes d’organisation concrets et essayant d’y apporter des éléments de réponse. La première page et demie de ce document concerne les professeurs documentalistes. On ressort de cette lecture pour le moins confus, tant le texte tente de concilier des idées contradictoires. Le fait que le cas des professeurs documentalistes soit traité en premier dans ce document peut être vu comme un hasard, ou au contraire comme le signe qu’il s’agit d’une question récurrente des chefs d’établissement. 1. 2. Cette affirmation est étonnante.
L’ordre mondial recalibré L’ordre mondial recalibré Dans vingt ans, les Etats-Unis conserveront leur suprématie militaire, mais joueront moins les gendarmes de la planète, selon le professeur d’histoire internationale Jussi Hanhimäki. Comment les rapports de force internationaux vont-ils évoluer à l’avenir? Le Temps: Les Etats-Unis seront-ils toujours les «premiers parmi les puissants» en 2030, comme l’écrivait le Conseil national du renseignement américain en décembre dernier? Jussi Hanhimäki: Le fossé qui existe à l’heure actuelle entre les Etats-Unis et le reste du monde aura diminué dans vingt ans, au niveau économique en tout cas. – Cela va-t-il permettre aux Etats-Unis de maintenir l’influence prépondérante qu’ils exercent sur les relations internationales? – Je ne suis pas certain que cela suffise, car on les sent très réticents à l’idée de faire usage de leur force militaire. – L’heure du déclin a-t-elle sonné? – Je ne crois pas. – Comment voyez-vous l’avenir de la construction européenne?
5c21 : 5 compétences clés pour le 21e siècle | coCréaTIC Cinq compétences clés pour le 21e siècle ont été sélectionnées dans le cadre du projet #CoCreaTIC. La pensée critique, la collaboration, la résolution de problèmes et la créativité correspondent à des compétences transversales du programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) et du référentiel de l’OCDE (2016); nous y avons ajouté la compétence de pensée informatique. Romero, M. (2017). Les compétences pour le XXIe siècle. Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle, 15-28. La pensée critique est la capacité de développer une réflexion critique indépendante. La collaboration est la capacité de développer une compréhension partagée et de travailler de manière coordonnée avec plusieurs personnes dans un objectif commun. La créativité est un processus de conception d’une solution jugée nouvelle, innovante et pertinente pour répondre à une situation-problème et adaptée au contexte. Références Romero, M., Lille, B., & Patiño, A. (2017). WordPress: J'aime chargement…
Un outil pour la pensée visuelle #visualthinking #designthinking - Design & graphisme par Geoffrey Dorne Un outil pour la pensée visuelle #visualthinking #designthinking – Design & graphisme par Geoffrey Dorne Je ne sais pas pour vous, mais je fais partie de ces gens qui ont besoin de visualiser les choses pour mieux les comprendre, mieux les maîtriser. Avant c’était parfois compliqué, notamment pour apprendre à l’école, je me faisais des images associées à certaines choses pour mieux les comprendre ou les retenir. Aujourd’hui c’est différent, j’ai surtout besoin d’exprimer la complexité ou mes idées sous forme de schéma dans mon carnet, sous forme de liste dessinées, avec des flèches, des agencements de typo, etc. Rien de #numérique dans tout cela. Mais si vous préférez visualiser vos pensées depuis votre ordinateur, j’ai récemment découvert Creatlr. Creatlr : un outil social pour associer les bons experts et leur permettre d’explorer le matériau brut de leur travail. Partagez sur les réseaux sociaux :
Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013. Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. Les compétences professionnelles attendues des métiers du professorat et de l'éducation Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation Faire partager les valeurs de la RépubliqueInscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école Compétences communes à tous les professeurs