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« Le bac technologique n’est pas une voie de garage »

« Le bac technologique n’est pas une voie de garage »
Le Monde.fr | • Mis à jour le | Propos recueillis par Matteo Maillard (propos recueillis) Trente-cinq ans et trois réformes n’y auront rien changé. Le bac technologique peine à se débarrasser de son stigmate de « voie de garage ». Une marque au fer rouge dans l’imaginaire des élèves et des parents qui y voient la promesse d’un déclassement. En quoi le bac STMG diffère des autres bacs technologiques ? Marie-France Gravouil : Le bac technologique tertiaire STMG souffre beaucoup plus de la concurrence des bacs généraux que les autres bacs technos comme arts appliqués, technologies de laboratoire, industrie, hôtellerie, santé, social ou agronomie ; car sa spécialisation est moins marquée. D’où provient selon vous ce désaveu des filières technologiques ? Il y a en France un certain mépris pour tout ce qui est lié au professionnel. Comment faire pour rompre avec cette opposition entre enseignement technique et enseignement général ? L’ambition des parents est liée à leur vécu.

« Les bacs STMG sont aussi voie de réussite » Entretien Marie-France Gravouil, professeur d'économie et de gestion à Saint-Sébastien et à Machecoul. Vous vous dites inquiète pour le devenir de la filière STMG (Sciences et technologies du management et de la gestion). Cette série arrive en concurrence avec la série ES (économique et sociale). Quels sont les atouts du bac STMG ? Il y a quatre spécialités : mercatique, ressources humaines et communication, gestion-finance, gestion des systèmes d'information. À qui s'adresse cette filière ? À des élèves qui ont envie de concret, sont curieux, ouverts sur leur environnement économique, juridique. Comment améliorer cette mauvaise image ? En informant.

L’orientation des élèves de STMG vers l’IUT Durant l’année scolaire 2014-2015, des actions d’échanges et de formation ont été mises en place pour favoriser l’accès et la réussite des élèves de STMG au sein des 7 IUT de l’académie de Versailles : voir sur le site du CREG. Les axes de réflexion suivants ont guidé nos actions et se prolongeront encore l’an prochain : Favoriser l’augmentation des dossiers de candidature adressés aux IUT : en informant plus largement les élèves et leurs professeurs des possibilités de poursuite d’études dans ce cursus et des atouts des élèves de STMG pour y réussir ; Encourager le recrutement des élèves issus de baccalauréat STMG de la part des IUT : en informant les IUT des spécificités de la filière et en soulignant auprès des IUT leurs points forts pour une poursuite d’études dans un tel cursus ; Travailler à la réussite des élèves en échangeant avec les enseignants et responsables de formation en IUT pour identifier les points d’amélioration des élèves issus de baccalauréat STMG.

Le bac pro, caillou dans la chaussure de l'Education nationale L'extraordinaire progression du bac professionnel s'accompagne d'un changement radical du comportement de ces bacheliers. Le bac pro a changé d'identité. D'un diplôme de fin d'études signifiant une qualification professionnelle, il est devenu une porte d'accès à l'enseignement supérieur. Panique à bord ! La marée de bacheliers professionnels, 119 000 en 2010 et 190 000 en 2014, vient cogner à la porte de l'enseignement supérieur. Des jeunes à profil particulier Or ces jeunes ont des profils particuliers. Mais leur arrivée en BTS s'accompagne d'une forte lassitude des enseignants des STS mis devant un défi pédagogique totalement nouveau. La tentation de la relégation Alors, cette arrivée des bacheliers professionnels pose un autre défi à l'éducation nationale : celui du coût. D'où l'idée émise par G Fioraso en décembre dernier de créer une filière supérieure particulière pour des bacheliers particuliers. L'impossible démocratisation du système éducatif ? François Jarraud V Troger

BTS et DUT, deux voies pour vite embrasser une profession Concrets et professionnels, les brevets de technicien supérieur (BTS) et les diplômes universitaires de technologie (DUT) ont la cote auprès des candidats et de leurs familles. « Au bout de deux ans, l’étudiant peut travailler et être indépendant. C’est un facteur qui rassure les parents car réaliser de longues études ne garantit plus l’accès à emploi », observe Majdi Khoudeir, directeur de l’institut universitaire de technologie (IUT) de Poitiers. Pour choisir son orientation, Kristina Vujic admet avoir opté pour la sécurité : « Après mon baccalauréat, je n’étais pas certaine de mon projet. Une filière courte et professionnelle me convenait mieux. C’était plus rassurant », se souvient l’étudiante en deuxième année de BTS en management des unités commerciales au lycée Choiseul de Tours. Selon le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 88 % des diplômés de DUT en 2010 qui n’ont pas continué leurs études ont trouvé un travail. Encadrement en BTS, autonomie en DUT

Les concours de recrutement d’enseignants - Capet et Agrégation Le site SIAC2 dédié aux concours de recrutement du second degré est à la page Les concours décrits ci-dessous permettent de recruter des professeurs pour enseigner dans des classes de lycée (série Sciences et technologies du management de la gestion, notamment la spécialité de terminale systèmes d’information de gestion) ou en sections de techniciens supérieurs (notamment les méthodes et techniques informatiques du BTS Services informatiques aux organisations). CAPET externe économie et gestion option informatique et systèmes d’information, session 2016 Les épreuves d’admissibilité se dérouleront les 22 et 23 mars 2016. Les épreuves du concours sont décrites à l’adresse Voir l’extrait de ce texte concernant le CAPET économie et gestion. Le programme du concours est disponible à l’adresse

EntreprendreCGrandir | Entreprendre C grandir est le programme dédié aux entrepreneurs français, soutenu par le Crédit Mutuel ARKEA et diffusé chaque jour sur M6 depuis le 20 octobre. Son objectif ? Partager la vitalité débordante de ceux qui entreprennen Les digital natives sont-ils des mutants? Thierry Venin a engagé une recherche sur les risques psychosociaux et les TIC à savoir le lien ou l’influence que peuvent avoir les TIC sur la pandémie du stress au travail. « Incidemment, je suis tombé sur des chiffres qui remettaient plutôt en cause un effet “digital natives“ attendu », explique t-il pour poursuivre : on vit sur le fantasme d’une génération montante qui, ayant vécu avec le numérique, serait particulièrement à l’aise avec le multitâche. En fait, tous les chiffres notamment du lien entre les TIC et le stress au travail invalident ce présupposé sur les “digital natives“ puisque « les générations montantes ont plutôt un taux de stress au travail supérieur aux générations sortantes ». Le constat de dire que les problèmes se résoudraient plus facilement avec des classes d’âge plus jeunes serait donc une utopie. Crédit CC photo à la une : Nathan Rupert San Diego shooter lu : 1920 fois

M@gistère : les ASL partenaires d’un nouveau parcours de formation Les Autonomes de Solidarité Laïques ont travaillé sur la première formation juridique en ligne déployée par le Ministère de l'Éducation nationale. Une formation pour mieux connaître le droit « Ce nouveau parcours vise à répondre au besoin exprimé par les personnels de l’éducation de disposer d’une véritable formation juridique », explique Martine Duval, Chargée d’études au Bureau de la formation des personnels enseignants et d'éducation de la DGESCO (Direction Générale de l’enseignement scolaire). Pour cerner les attentes des personnels, la DGESCO s’est appuyée sur un groupe de travail et un questionnaire adressé à près de 1 500 personnels de l’éducation. Trois années de travail Fruit de trois années de travail, ce nouveau parcours sur M@gistère explicite le cadre juridique des métiers de l’éducation. Une formation pour mieux protéger « Depuis 2002, les ASL sont partenaires du Ministère de l’Éducation nationale dans la prévention des risques professionnels », complète Martine Duval.

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