Juanjo Vergara. Aprendo porque quiero. Aprendizaje Basado en Proyectos
Cuentos Mágicos: La fosforerita - Hans Christian Anderden
También conocido como "La niña de los fósforos", "La niña de las cerillas", "La vendedora de fósforos" y "La pequeña cerillera", entre otros, es uno de los bellos cuentos escritos por Hans Christian Andersen. El nombre original es "Den lille Pige med Svovlstikkerne", literalmente: La pequeña niña con fósforos, y fue publicado en 1845. He leído varias interpretaciones acerca de esta historia, incluida la que realizó la psicóloga Pinkola Estes en "Mujeres que corren con lobos" sobre la represión de la fantasía creativa pero, personalmente, prefiero no dar tantas vueltas. Hacía un frío horrible, nevaba y anochecía. Muerta de hambre y entumecida, la pobrecita parecía la estampa de la desgracia. Gruesos copos de nieve caían sobre su rubia cabellera, que en graciosos rizos le caía por la espalda; pero poco pensaba la niña en su hermosura. Tenía las manos yertas de frío. Daba una llama caliente y brillaba como una candela. Frotó otro fósforo en la pared y se encendió en seguida. - ¡Abuelita!
El Aprendizaje Basado en Proyectos por Juanjo Vergara
Juanjo Vergara, docente especialista en el Aprendizaje Basado en Proyectos Juanjo Vergara (Foto de Teresa Rodríguez). Maestro y pedagogo. Juanjo Vergara tiene una dilatada trayectoria como profesional del mundo de la educación. Ha trabajado en muchos contextos educativos como Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional, universidad y educación de adultos, entre otros. En los últimos años ha sido premiado con diferentes galardones como el de la Fundación Telefónica en el Concurso Internacional de Educación al mejor proyecto educativo, o el de la Revista Educación 3.0 en la sección de Método de Proyectos. -Fue en el siglo XVI, en las escuelas de arte y oficio de Europa, cuando el ABP empezó a utilizarse y posteriormente a expandirse hasta EEUU. Cuando doy ese dato en charlas a docentes que quieren formarse en ABP lo hago con una intención directa: el trabajo por proyectos no es una moda nueva en educación. El ABP es algo más que una moda educativa.
10 técnicas para leer en público y resultar interesante - Natalia Gómez del Pozuelo
1. Un discurso leído suele resultar menos interesante Resulta más difícil mantener la atención con un discurso leído que cuando lo hemos preparado y lo decimos sin leer. Por tanto, conviene realizar la preparación de la lectura teniendo esto en cuenta. 2. Al leer, nuestro cerebro está concentrado en hacerlo bien, en que no se escape una letra, una coma, es decir, requiere un esfuerzo adicional, con lo cual la mayor parte de la atención del que lee se centra en desentrañar el mensaje escrito. En cambio, cuando improvisamos (tras haberlo preparado, claro), aunque estemos concentrados en qué vamos a decir, se trata de nuestro registro natural y tenemos mayor expresividad con la voz. 3. En general, salvo que lo hagamos de forma consciente, apenas se producen variaciones en nuestro ritmo ya que cuesta más dejarse arrastrar por las palabras o hacer pausas como las que hacemos para pensar. Cuando hablamos, conectamos con nuestra forma de contar historias y modulamos más la voz. 4. 5. 6. 8. 9. 10.
No todo vale en ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
A pesar de la multitud de cursos, artículos y libros sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), muchos docentes siguen “haciendo proyectos” en lugar de “trabajar por proyectos”. La diferencia es vital. Por ello, antes de lanzarse a la aventura de poner en marcha un proyecto que potencie el aprendizaje de nuestros estudiantes, quizá sea necesario releer a “los clásicos”. El artículo The Main Course, Not Dessert de John Larmer y John R. Mergendoller, del Buck Institute for Education (2010), describe el proyecto en ABP como un plato principal rico en contenidos curriculares y en competencias clave para la sociedad del siglo XXI, no como un postre en el que aplicar los contenidos vistos en clases anteriores. El proyecto como plato principal del aprendizaje: Pretende enseñar contenido significativo. Todo buen proyecto debe cumplir dos criterios fundamentales: debe tener sentido para los alumnos, deben percibirlo como algo que personalmente quieren hacer bien porque les importa.
10 dictados cortos con la B y la V para niños - tucuentofavorito.com
Dictados para niños con la b y la v para mejorar la ortografía No hay otra forma para mejorar la ortografía que la práctica. Sin duda, los dictados son la mejor herramienta para practicar la acentuación y la grafía de fonemas más ‘complejos’ para los niños. En esta ocasión, te ofrecemos hasta 10 dictados cortos con la B y la V para que tu hijo practique, dos letras que se pronuncian igual y que es causa de muchos quebraderos de cabeza entre los niños. 10 dictados cortos con la B y la V para que tu hijo practique su ortografía Ayuda a tu hijo a deshacerse de esas faltas de ortografía tan repetidas con las letras ‘B’ y ‘V’. Primer dictado corto para practicar con la B y la V ‘Beatriz es mi mejor amiga. Segundo dictado corto para practicar la ortografía de la B y la V ‘A Braulio le encanta jugar con el balón. Tercer dictado corto para practicar con las letras B y V ‘Me gusta cuando vamos al pueblo de mi padre a ver las ovejas, las vacas y los conejos. ‘La playa y el mar me vuelven loco.
Fichas de estimulación cognitiva para descargar
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La lengua con TIC entra - L([ti]C)yL - Blog de LCL de Quique Castillo
