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Choisir son outil MétaTIC, comment ?

Choisir son outil MétaTIC, comment ?
Pour vous aider à choisir une « MétaTIC » nous vous proposons de rechercher trois aspects, la possibilité de garder des traces du processus de construction, la possibilité de renvoyer un effet miroir (un écho) à l’élève, la possibilité d’aider au méta-questionnement de l’élève. Ce schéma explicite quelque peu ces « portes ». Porte Traces Plusieurs logiciels permettent de garder la trace du cheminement, du processus, que l’élève a utilisé pour construire son produit final. On peut donner comme exemples les éditeurs de texte suivants : Google Document, epad.RECIT.org, un wiki, etc. Porte Effet-miroir L’effet-miroir offre à l’élève la possibilité de se « voir faire », d’avoir un retour immédiat (un écho) sur son travail (écriture, programmation, etc.), il peut alors réagir/réguler au besoin. Il existe d’autres outils qui donnent ce « retour » à l’élève, par exemple, les outils de corrections de texte ou encore le logiciel de programmation Scratch (lire ce texte). Porte Méta-Questionnement Related:  articles TICE et enseignement

Développer la métacognition chez l'enseignant ? Oui, grâce à la taxonomie ! La métacognition pour les enseignants ? Nous savons qu’un enseignant métacognitif sera plus enclin à développer la métacognition chez ses élèves qu’un enseignant qui n’a pas de réflexion métacognitive pour lui-même. En effet, un enseignant qui est dans une démarche métacognitive peut bien saisir les occasions de réflexion qui se présentent dans le feu de l’action. Mais... comment entreprendre une démarche métacognitive quand on est enseignant ? Avec l’aide de Nathalie Frigon de la CSMB, nous avons entrepris une réflexion pour amener les enseignants à comprendre que certaines utilisations des TIC avaient un impact sur l’apprentissage chez les élèves et que d’autres utilisations des TIC en avaient moins. Mais sur quelles bases ? Nous avons trouvé une piste de réflexion dans la révision de la taxonomie de Bloom (développée en 1956 et révisée en 2001). Qu’est-ce que cette taxonomie nous révèle ? Qu’il y a six niveaux dans les processus cognitifs. 1er niveau : Se rappeller ou mémoriser

Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer QUI sont nos jeunes? Repenser l’école = Ce n’est pas en améliorant la chandelle qu’on a inventé l’ampoule électrique! Le «plan»…

[MétaTIC] Formation AQETA 2013 Formation AQETA 2013 lundi 18 mars 2013 par Pierre Lachance Exploiter les TIC pour produire, c’est bien. Les exploiter pour apprendre, c’est mieux ! Ordre du jour Formateurs : Liens utiles Vidéos de présentation de quelques outils ci-dessous. Langues Wordle.net (nuage de mots, aide à l’analyse) Exemple de texte d’élève SIRI (commande vocale sur appareil mobile Apple) Epad.RECIT.org (éditeur collaboratif) Exemple d’historique Google documents (suite bureautique en ligne) EnDirect (microblogue, réseau social, Aide) Classe Micro (microblogue privé pour l’éducation, Aide) Scriptorium (lieu d’écriture maître-élève) Imager Audio/Vidéo Documents Exemples de tâche métaTIC La métacognition Questions phase réalisation Taxonomie de Bloom, verbes Aide pour création de questionnement, de tâche méta... Ensemble de documents Fonctions d’aide MétaTIC Processus quête d’autonomie [1] Formulaire construit avec Google Document. [2] Construit avec Images Actives. [4] Cmap a été utilisé pour construire et publier ce schéma.

Une calculatrice simple et efficace sur son ordinateur Speedcrunch est une calculatrice gratuite à installer sur son ordinateur. Si vous utilisez parfois la calculatrice Windows, celle-ci vous paraîtra nettement plus efficace, et son interface plus agréable. Speedcrunch fonctionne aussi sous Mac OS et sous environnement Linux. Entre autres, vous apprécierez les nombreuses variables, les fonctions mathématiques, l'accès à de nombreuses constantes physiques, la gestion des parenthèses, la possibilité de consulter l'historique des calculs et de le sauver. Néanmoins il est regrettable que l'on ne puisse pas tracer des fonctions de type x -> f(x). Par ailleurs, la traduction française n'est pas tout à fait complète et il n'est pas rare de voir apparaître des termes en anglais. Le lien pour télécharger Speedcrunch (en français) :

École primaire : la visioconférence au service de l’enseignement des langues Philippe Le Bian, directeur de l'école primaire Sanquer de Brest (29) utilise la visioconférence pour l'enseignement des langues vivantes. Il nous fait part de cette expérience qu’il mène avec ses élèves de CM1 depuis maintenant plus de dix ans. L'origine du projet Le gouvernement britannique, à l'origine de ce projet, a installé un appareil de visioconférence dans différents pays du monde (Australie, Nouvelle-Zélande, Angleterre, Pays-Bas...) pour faire une étude sur son utilisation. Les objectifs Les objectifs sont en lien direct avec la priorité « internationalisation » de l’académie de Rennes qui vise à améliorer les performances des élèves en langues vivantes en développant les démarches d’ouverture et de coopération internationale allant des échanges électroniques jusqu’aux échanges d’élèves : développer des situations authentiques de communication ; donner un caractère plus fonctionnel à la pratique d’une langue vivante ; construction une citoyenneté européenne active.

blooms, learning styles and thinking organisers How do thinking/graphical organisers or mind mapping tools fit with Learning styles and Bloom's Revised taxonomy. The key element to a thinking or graphical organiser is, in my opinion, the key or focusing question. No matter how complex or developing the model or organiser you are using, if the focusing question or topic is weak the end result will be poor. Simple mind maps and concept diagrams are a brilliant tool for enabling students to remember and understand. Key Words Interpreting Exemplifying Summarising Inferring Paraphrasing Classifying Comparing ExplainingRecognising Listing Describing Identifying Retrieving Naming Locating/Finding Model Simple Flowchart This is a simple concept linking to next concept. Simple Concept map Here the focusing question or topic becomes crucial in using a thinking/graphical organiser for analysis. Keywords Two way Venn Diagram Three Way Venn Diagram 6 Focusing questions Models The Gantt Chart Cause and Effect Fishbone Simple cause and effect Table

L'ordinateur portable motive les élèves | Claude Plante | Estrie Une étude d'un chercheur montréalais qui s'est intéressé à la Stratégie d'apprentissage amélioré (SAA) montre que l'utilisation d'ordinateurs favorise la motivation, l'autonomie et la persévérance des élèves, comme le révélait La Tribune en mai 2010. Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation de l'Université de Montréal, Thierry Karsenti, est venu présenter son étude mercredi à Sherbrooke. Il a mené son enquête auprès de plus de 1000 élèves, et a interrogé environ 80 pour cent du corps professoral. Pour le chercheur, on a avantage à «brancher» les élèves afin d'améliorer la réussite scolaire. Le taux de décrochage scolaire des élèves de la commission scolaire anglophone est passé de 39 pour cent en 2004 à 22 pour cent en 2008. En 2003, le conseil des commissaires de la CSET donnait le feu vert au déploiement de 5600 ordinateurs portables pour ses élèves de la 3e à la 11e année.

Idées MétaTIC en MST Créé le mercredi 24 mars 2010, modifié le 24 mars 2010, par Pierre Lachance // Documentation Voici quelques idées d’utilisation des TIC dans le but de favoriser la métacognition dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie . Carte pour impression Les idées d’outils/stratégies TIC sont présentées par phase de l’apprentissage en plus de l’aspect communauté qui est importante en MST. Cliquez sur les bulles pour les ouvrir. vous avez accès à des notes supplémentaires. Autres idées Voici un autre schéma présentant des idées TIC selon quelques types d’activités vécues en classe de MST (ex, : travail de recherche, expérience de laboratoire, résolution d’un problème, etc). Pour lire sur le sujet Voici d’autres petites lectures : Documents joints Idées MétaTIC en MST // Freemind // 17 ko

How to Use Cell Phones as Learning Tools Does your staff need Educational Technology training? The K-12 Teachers Alliance can help you plan your in-service professional development at no additional cost. Regardless of your school’s cell phone policy, the reality in most schools is that students have phones in their pockets, purses, or hoodies. Why not get these tools out in plain sight and use them for good and not evil? Here are some easy to use strategies to use cell phones in the classrooms. Proven teaching strategies to boost your students' happiness. A few suggestions.on classroom activities that involve performance for... We point out some knowledgeable educators who quickly can become your trusted... Here are a few suggestions on how to motivate students intrinsically. Reasons why a class may be less likely to pipe up and interact during a lesson... Why Use Cell Phones as Learning Tools Cell phones are different from a computer lab filled with computers or a cart of netbooks because the cell phone is personal technology.

SACoche - Gestion des élèves et ENT 1. Courte description générale SACoche est une web-application permettant aux professeurs : d’évaluer leurs élèves par compétences ; de conserver un historique de leur parcours ; de déterminer un état d’acquisition de chaque compétence ; de les collecter pour assister la validation du socle commun. 2. Les équipes pédagogiques élaborent des grilles d’items (ou "référentiels") par matière et par niveau (des centaines de matières disponibles, des niveaux cycles ou du CECRL...). Les professeurs évaluent les élèves sur ces items, avec des codes de couleur (points Lomer par exemple). Pour chaque item, ré-évaluable à volonté, un degré d’acquisition est déterminé automatiquement. L’historique des évaluations est conservé, sur plusieurs années, permettant d’établir de multiples bilans, évolutifs, individuels ou collectifs. Les items des référentiels disciplinaires peuvent être reliés à ceux du socle commun, le contenu des 3 paliers défini nationalement étant intégré au logiciel. 3. 4.

Virtual Fieldtrips The concept of Virtual Field trips has been around for a long time. In the past they have been very structured. Developers and educators have created the websites and content focused on the specific needs of the target audience and subject area. Concept map The database driven applications of Web 2.0 are what is allowing us to develop these trips. From Google: Google has given us a variety of tools we can use. Google earth and Google Sketch up - these are different tools but I have them together because of what you can do with them. Google maps and Street view - If you have seen the video of the iphones integration of Google maps you will know about the power of this product. Google Sky Google earth 4.2 has a new feature for a virtual trips to the more unreachable locations. Google Sky video From Microsoft: From Wikimapia This is another on-line map tool. Other options GIS - GIS stands for Geographical information systems. A Classroom project - coral reefs Palazzo del Te Sant' Andrea Mantova Links

Quelques nouveautés introduites par Internet et ce que cela change pour l’école – 1/ Tendances Il n’est pas rare de voir les changements introduits par internet réduits à une simple mutation utilitaire comme, par exemple, le remplacement de la plume par la machine à écrire. Nous sommes convaincus à solution de continuité qu’il s’agit d’un mécanisme d’une toute autre importance. Le cadre du blog ne convient pas à une grande synthèse, il semble cependant intéressant et opportun de revenir sur quelques changements introduits par le réseau et leur impact potentiel sur l’enseignement. C’est maintenant un truisme : internet bouleverse notre monde, celui où nous vivions, où nous avions nos habitudes, dans lequel nous avons grandi. Internet est un réseau d’ordinateurs et de cables, le web un réseau de données et de flux, et ce réseau tisse le monde. 23 Exabytes of information was recorded and replicated in 2002. Robert J. Cette quantité énorme de données représente une formidable source de richesse et de connaissances. Une révolution se poursuit, celle de la numérisation. (à suivre)

What are the 10 Secret Benefits of Blogging? Just about everyone is a blogger these days whether they realize it or not. If you write something on Facebook and receive comments and feedback then you are a blogger. Tweet a short sentence of 140 characters on Twitter and you are a micro blogger. Upload a video to YouTube where you can obtain subscribers and elicit comments, then you are a video blogger. Arianna Huffington said that “self expression has become the new entertainment” and people are increasingly likely to participate online than just vegetate in front of the television. It is creating an explosion of creativity and expression that is opening up digital doors for invisible experts worldwide. Formal qualifications such as a degree or a diploma are still vital in a knowledge economy and display good educational discipline. Professional Blogging Platform If you want to take a serious stake online to display your passion and knowledge then a self hosted blog with your own domain name is the clever way to proceed. #1. #2. #3. #4.

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