SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos Generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), requiere una intervención en las Instituciones Educativas a dos niveles. En el primero de estos se debe asegurar que se cumplen las condiciones planteadas en los cinco ejes fundamentales que, según la FGPU, deben atenderse para lograr transformaciones significativas tanto en la enseñanza de las TIC como en la integración de éstas en procesos educativos. Estos ejes son: 1) Dirección institucional; 2) Infraestructura TIC; 3) Coordinación y docencia TIC; 4) Docentes de otras áreas; y, 5) Recursos digitales. Estos cinco ejes, correspondientes a ese primer nivel institucional, ya han sido abordados en detalle por Eduteka con el Modelo MíTICa: Modelo MíTICa de Eduteka MíTICa es un Modelo que permite a una Institución Educativa poner en marcha procesos graduales en cada uno de sus cinco ejes: Traducción del modelo SAMR (Puentedura, 2006)
Object moved Nuestro blog recomendado de hoy en Inevery Crea es Rubén Puentedura El modelo SAMR, propuesto por Ruben Puentedura, viene a explicar cuatro gradaciones en el uso de las nuevas tecnologías, basándose en el tipo de relación entre las actividades que se realizan con ellas. Ruben R. Puenteduras describe en su blog el proceso de implementación en dos etapas dividas cada una en dos subetapas. Sustitución: la tecnología es utilizada para hacer los mismo que haciamos antes, solo que a través de la tecnología. Aumento: se hacen algunas mejoras al proceso, la tecnología es un sustituto con solo algunos cambios en lo que hacemos. Modificación: la tecnología es utilizada para crear asignaciones en las que el uso de las tecnologías es determinante para poder llevarlas a cabo. Redefinición: las tareas asignadas solo pueden lograrse a través del uso de la tecnología. En el blog podemos encontrar documentos relacionados con la implmentación del Modelo SAMR en el aula: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. Orientación Condesa
Señale ejemplos de experiencias de uso del modelo ¿Cuáles son las características principales del modelo?