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Publics concernés : élèves en cours de scolarité obligatoire des écoles élémentaires, des collèges et lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, et, pour l'annexe, les enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat. Objet : publication du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Références : le présent décret est pris en application de l'article L. 122-1-1 du code de l'éducation dans sa rédaction issue de l'article 13 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. « Art. « Art. « Art. Annexe

Mise en œuvre du livret personnel de compétences - MENE1015809C En application des articles D. 311-6 à D. 311-9 du code de l'Éducation, la présente circulaire a pour objet de présenter le livret personnel de compétences, d'en fixer les modalités d'utilisation et de définir le protocole de validation du socle commun de connaissances et de compétences. 1. Définition du livret personnel de compétences (LPC) 1.1 Le livret personnel de compétences a une double fonction : outil institutionnel attestant la maîtrise des sept compétences du socle commun, il est aussi un outil pédagogique au service du suivi personnalisé des élèves. Aux termes de l'article D. 311- 6, il « permet à l'élève, à ses parents ou représentants légaux et aux enseignants de suivre la validation progressive des connaissances et compétences du socle commun » tout au long de la scolarité obligatoire. Cette validation des compétences s'effectue à trois paliers du parcours scolaire. - l'attestation des compétences du palier 1 renseignée en fin de CE1 ; 2. Évaluation des compétences 3. 4. 5.

Présentation du socle commun (jusqu'à la rentrée 2016) - Mise en œuvre du socle commun dans la classe Le socle commun et les élèves Avec l'enseignement par compétences, les élèves bénéficient de parcours adaptés à leurs besoins et à leurs ambitions. La mise en place du socle leur donne de nouveaux moyens de progresser qu'il s'agisse des aides personnalisées, des programmes personnalisés de réussite éducative ou des innovations pédagogiques nées du travail par compétences. Différencier les parcours. Que change le socle commun pour les élèves ? Voir les vidéos Le socle commun et les équipes pédagogiques Grâce à un travail transdisciplinaire, les équipes pédagogiques mettent en place un travail par compétences qui favorise la participation et la réussite des élèves. Comment pratiquer la transversalité ? Travailler les compétences en équipe. Voir les vidéos Le socle commun et les disciplines Un exemple de séance de français où le professeur fait travailler les différentes compétences qui contribuent à la maîtrise de la langue. Une exemple d'enseignement par compétences en français. Voir la vidéo