Test amusant pour le cerveau

Pouvez-vous dire à haute voix et rapidement la couleur des mots ci-dessous ? Difficile non ? Le cerveau ne peut s'empêcher de traiter tout le mot, on est donc parfois incité à lire le mot au lieu de dire sa couleur. Il y a deux théories pour expliquer ce phénomène découvert en 1935 John Ridley Stroop : Théorie de la vitesse d'analyse : les mots sont lus plus rapidement que ne sont nommées les couleurs ce qui provoque des interférences. Vous trouverez l'étude originale et très complète de J.

LE JEU DES ERREURS Les Activités Les activités ont pour but de faire mieux connaitre et de faire mieux comprendre aux élèves le cerveau et ses fonctions. Dans le cadre de ces activités, les fonctions cognitives les plus impliquées dans l'apprentissage font l'objet à la fois d'observation, d'expérimentation et de réflexion explicite. Observant ces fonctions et expérimentant sur elles à la façon de scientifiques, les enfants constatent leur variété et réfléchissent à leur rôle dans l'apprentissage. Les enfants prennent conscience des atouts des fonctions du cerveau, mais aussi de certaines limites et contraintes. Les enfants peuvent aussi, dans certains cas, prendre conscience de certains troubles affectant plus en particulier certains apprentissages. En conclusion, les activités favorisent chez les élèves une attitude réflexive et active face à l'apprentissage, ainsi qu'une attitude empathique face aux autres.