sans titre INTRODUCTION : quel est l’état du monde depuis 1991? Activité principale : Décrire et expliquer un fait d’actualité majeur : le groupe Etat islamique Conclusion : Vers une 3e guerre mondiale? Laisser un commentaire Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Vous pouvez utiliser ces balises et attributs HTML : <a href="" title=""><abbr title=""><acronym title=""><b><blockquote cite=""><cite><code><del datetime=""><em><i><q cite=""><s><strike><strong> | Version premium | Liste des blogs Qui sommes-nous ? Sauf mention contraire, le contenu de cette page est sous contrat Creative Commons.
Programmes pour les cycles 2, 3 et 4 — EPS Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les nouveaux programmes d'enseignement de l'école et du collège assurent l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun, articulé autour de cinq domaines : les langages pour penser et communiquer les méthodes et outils pour apprendre la formation de la personne et du citoyenles systèmes naturels et les systèmes techniquesles représentations du mondel'activité humaine De nouveaux programmes organisés de façon plus cohérente et plus progressive Conçus par cycle, les nouveaux programmes de la scolarité obligatoire reposent sur une conception nouvelle. Chaque programme de cycle est organisé en trois parties complémentaires : Lien vers les nouveaux programmes
sans titre 1. Connaître les repères suivants Les années De Gaulle (1958-1969)Les années Mitterrand (1981-1995)Les années Chirac (1995-2007) 2. Caractériser les grands choix politiques de De Gaulle 3. I. 1958-1969 : les années De Gaulle Après « une traversée du désert » de douze ans (1946-1958), Charles De Gaulle revient au pouvoir alors que la IV° république est en crise. Consigne 1 : Pour comprendre le retour de « l’homme du 18 juin 1940 » et caractériser ses grands choix politiques, tu vas répondre aux questions de ta fiche en utilisant l’image interactive ci-dessous et les documents du manuel. Consigne 2 : Pour enrichir ta trace écrite, tu peux compléter la carte mentale avec tes réponses (dessins, textes, symboles). La carte mentale de Ludovic Fécamp sur les années De Gaulle ( II. Cette carte mentale interactive résume l’essentiel à savoir sur la cinquième république depuis 1969. – Comprendre le rôle du président de la république – Comprendre le parcours d’une loi
Socle commun 2016 et nouveaux programmes. — EPS Socle commun pour 2016 À partir de la rentrée 2016, un nouveau socle commun entrera en vigueur. Il s'articule autour de cinq domaines donnant une vision d'ensemble des objectifs des programmes de l'école primaire et du collège qui déclineront et préciseront ce nouveau socle. Nouveau socle commun pour 2016 Nouveaux programmes Participez à la consultation sur les réformes pédagogiques La loi sur la refondation de l’école de la République a placé le contenu des enseignements au cœur des ambitions de la réforme. Lien vers la consultation Projet de programme Les projets de programmes pour les cycles 2,3 et 4 remis par les trois groupes constitués par le Conseil supérieur des programmes ont été adoptés lors de la séance du 9 avril 2015. Les publications du Conseil supérieur des programmes (CSP) Téléchargement du projet de programme de cycle 3 Téléchargement du projet de programme du cycle 4 La nouvelle organisation du collège Questions/réponses sur la nouvelle organisation du collège
Des cahiers de vacances numériques gratuits pour réviser durant l’été Produits incontournables de l'été, les cahiers de vacances existent désormais sous forme numérique. Voici une sélection d'applications ou de sites gratuits pour rester à niveau pendant les congés ! © Studio Mike – Fotolia Les cahiers de vacances ne connaissent pas la crise : il s’en est vendu environ 4,2 millions d’exemplaires l’année dernière en France, selon le Figaro. Maternelle – Moyenne section-Grande section et Grande section – CP : ces cahiers de vacances à imprimer sont publiés par les Editions Rosace. Elémentaire – Maths CM2-6e : ce cahier de vacances à imprimer, conçu par des enseignants de collège, est proposé sur le blog « La classe de Stefany« . – CP-CE1, CE1-CE2, CE2-CM1, CM1-CM2 : ces cahiers de vacances à imprimer, publiés par les Editions Rosace, proposent entre autres des exercices de français, maths, sciences et géographie. – Maths 5-10 ans : l’application AB Maths lite propose, sous forme de jeu, des exercices permettant de s’entraîner au calcul mental. Collège
éducation physique et sportive - Le numérique au service de l'apprentissage en EPS La palette des outils numériques ne cesse de s'enrichir d'éléments de plus en plus petits, maniables, nomades et intuitifs. Si «les supports sont devenus si fins et si légers qu'ils nous accompagnent partout et transforment les lecteurs en nomades numériques», il est toutefois nécessaire de s'interroger quant à leur «utilisabilité» et leurs apports en EPS. L'intérêt de l'utilisation de l'outil numérique en EPS sera réel s'il permet à l'élève d'améliorer ses conduites motrices, de se situer par rapport à la compétence à construire, de se rendre compte de ce qui l'empêche de l'atteindre, d'élaborer ce qui lui permettra d'y accéder. Si l'on souhaite que l'élève expérimente et corrige ses erreurs de façon efficace par l'interaction avec ses pairs on peut imaginer plusieurs dispositifs. Par exemple, un retour effectué par un observateur et dont le propos est étayé par un outil, support d'une trace, peut amener l'élève à accepter les remarques et à modifier ses actions motrices.
Histoire : Comment les professeurs enseignent les traites négrières au collège ? Les traites négrières et l'esclavage sont une des questions socialement vives soulevées en cours d'histoire-géographie. Pierre Carlon, doctorant Université Lille 3, rend compte, dans la revue Recherches en éducation, d'une étude portant sur la façon dont les enseignants s'emparent de cette question en classe sous la forte pression du politique. Pour lui, les enseignants sont beaucoup plus influencés pour cette question par les manuels que par les travaux scientifiques. Et cela joue beaucoup sur leur enseignement. " L'étude de ces entretiens exploratoires semble confirmer que les enseignants peuvent être influencés de manière significative par les ressources mobilisées. Elles peuvent, dans le cas des traites négrières, orienter les enseignants qui les utilisent vers un « refroidissement » de cette Question Socialement Vive (QSV). Recherches en éducation
Le baccalauréat général Session 2019 : dates des épreuves du baccalauréat général Épreuves anticipées en première générale En métropole, les épreuves écrites anticipées auront lieu le lundi 17 juin 2019, l'après-midi, pour le français (ES, S) et français et littérature (L), et le mercredi 19 juin 2019, le matin, pour les sciences (L, ES). Épreuves écrites du baccalauréat général / Métropole Les épreuves écrites du baccalauréat général ont lieu du lundi 17 au lundi 24 juin 2019 (les épreuves de remplacement ont lieu du 9 au 16 septembre 2019). Les dates des épreuves orales et pratiques sont fixées par les recteurs, dans chaque académie. Épreuves écrites du baccalauréat général / DOM-TOM Les calendriers des épreuves du baccalauréat général pour les académies de la Guadeloupe, de la Guyane, de la Martinique, de La Réunion et pour Mayotte sont publiés dans le bulletin officiel n°5 du 31 janvier 2019. Un baccalauréat par série Le baccalauréat économique et social (ES) Le baccalauréat littéraire (L) Deux groupes d'épreuves
Pour des programmes d'histoire ouverts Par Vincent Capdepuy, géohistorien du global, enseignant et formateur à La Réunion, membre du collectif Aggiornamento histoire-géographie Les programmes d’histoire, dont les projets pour les cycles 3 (CM1 / CM2, sixième) et 4 (cinquième, quatrième, troisième) viennent à peine d’être diffusés en vue de la consultation qui devrait être organisée au courant du mois de mai, commencent déjà à faire débat et à susciter des critiques. Pour certains, l’enseignement de l’histoire aurait pour fonction essentielle de participer à la construction de l’identité nationale. En cela, les programmes d’histoire des cycles 3 et 4, dans leur mouture actuelle, sont quelque peu décevants. Vaste question sans doute, mais ô combien passionnante, et déclinée en diverses thématiques : « Se loger, travailler, avoir des loisirs en France », « Se déplacer », « Communiquer à l’autre bout du monde grâce à l’Internet », « Habiter une métropole »… En histoire, nous n’en sommes encore pas là.
Pour une critique constructive des nouveaux programmes d’histoire ET de géographie Rédacteurs/rices : Vincent Capdepuy, Laurence De Cock, Gabriel Kleszewski, Véronique Servat La polémique médiatique a été lancée. Elle part sur de bien mauvaises bases encore une fois. A ces invectives qui vont du refus de lire aux diagnostics les plus farfelus et parfois dangereusement gorgés d’implicites politiques nauséabonds, nous préférons les remarques constructives. Afin de mieux percevoir les progrès à l’œuvre, commençons par un rapide flash-back. Les remontées de terrain ont confirmé les difficultés des collègues à répondre aux multiples injonctions formulées ; parmi elles les tentatives d’imposer de bonnes pratiques comme l’entrée systématique par les études de cas. Ce qui au départ semblait jouable s’est finalement révélé un piège étouffant et une source d’insatisfaction. A regarder les projets de programmes communiqués, on caresse le doux espoir que nous allons enfin pouvoir reprendre la main sur nos enseignements. Quelques principes de vigilance aussi : En cycle 4 :
Apprendre à rédiger un texte organisé du collège au lycée Un des groupes de réflexion de la liaison collège/lycées HG Pont Audemer a travaillé sur l’acquisition progressive de la compétence "rédiger un texte organisé". L’analyse de copies d’élèves a tout d’abord permis de relever les points suivants : Une bonne partie de nos élèves rencontrent des difficultés pour restituer des connaissances de manière organisée. La compétence "rédiger" est travaillée à la fois au collège et au lycée mais les mots utilisés ne sont pas toujours les mêmes (développement construit/composition ; question/problématique,...). Les consignes implicites au lycée posent problème à des élèves qui "savaient faire" au collège. Le brouillon est peu/pas ou mal utilisé. Nous avons donc décidé de concevoir une fiche méthode à utiliser à la fois au collège et au lycée (voir annexe 1). Suite à nos retours d’expériences, nous avons constaté que : Le document a été bien accueilli en seconde et en première. Il peut être utilisé avec les troisièmes comme guide au moment du brevet blanc.
Traiter la question de l'immigration à partir du football - 3ème - Histoire, Géographie, EMC La séance proposée ici s’inscrit pleinement dans le cadre du programme d’histoire de 3ème, au sein du thème III (vie politique et société en France). La séance proposée dure deux heures et elle est intitulée : "Comment les joueurs de l’équipe nationale de football illustrent-ils l’évolution de l’immigration en France et les transformations de la société ? Quels débats la traversent ?" Elle repose sur un nombre très limité de documents et propose un véritable exercice de rédaction, intégré à la leçon. Vous trouverez deux documents joints : le premier, intitulé "fiche explicative football", présente l’insertion dans le programme ainsi que les objectifs et la mise en œuvre, le second, "version professeur football", donne des indications complémentaires et surtout fournit la base documentaire.
Rotterdam, le plus grand port d'Europe - La p@sserelle -Histoire Géographie- Rotterdam est le plus grand port d’Europe et le 4ème port au niveau mondial. 400 millions de tonnes de marchandises ont transité par Rotterdam au cours de l’année 2009. Grâce à deux ressources vidéos (Global Mag, C’est pas sorcier) et aux documents du manuel, tu vas découvrir une immense zone industrialo-portuaire en contact avec le monde entier. Comprendre ce qu’est une zone industrialo-portuaire et ses aménagementsConnaître les produits fabriqués, importés et exportés depuis RotterdamComprendre la position de carrefour commercial de Rotterdam Dans l’émission « C’est pas sorcier » consacré au à Rotterdam, Fred et Jamy raconte l’histoire du port et montre la variété des produits importés à Rotterdam, leur provenance et leur transport à travers l’Europe. L’étude du port de Rotterdam comprendra la réalisation d’un croquis de paysage. Objectifs Connaître le vocabulaire relatif à une ZIPRéaliser un croquis de paysage Dans une zone industrialo-portuaire, on voit débarquer… …des méthaniers.
Quizz de révision en histoire pour le brevet sur letudiant.fr 5 bons plans pour lire à l’œil ou presque ! J'y vais !Pas maintenant AddThis Thématique Histoire Quizz de révision pour le brevet en histoire La drôle de guerre, la croissance économique, le NSDAP, la chute du mur de Berlin... tous nos quizz d'histoire Quizz Brevet Histoire N°1 Quand débute la Première Guerre mondiale ? Quizz Brevet Histoire N°2 Sur quelle période s’étendent les Trente Glorieuses ? Quizz Brevet Histoire N°3 Quel régime politique déçoit de nombreux Allemands dans les années Trente et les pousse à voter massivement pour le parti nazi ? Quizz Brevet Histoire N°4 Quelle dénomination ne convient pas aux pays en développement ? Un siècle de transformations scientifiques et technologiques Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique La Première Guerre mondiale, une guerre totale Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique Les régimes totalitaires dans les années 1930 Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique La guerre froide