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La classe inversée un site ressource de Florent Berthet

La classe inversée un site ressource de Florent Berthet
Une présentation du site Classe inversée créé par Florent Berthet autour des classes inversées et placé sous licnce Cretaive Commons by nc sa et reprise du site dessin présenté en ouverture du site Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée. Exemple de classe inversée Ce concept connait un succès grandissant : de plus en plus de professeurs à travers le monde modifient leur façon de “faire la classe” pour passer à un modèle plus pratique et plus humain. La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Il s’agit donc davantage d’une philosophie que d’une méthode à proprement parler. Un modèle plus humain Les avantages de ce modèle sont multiples, mais le principal est la liberté qu’il procure. …et plein de bon sens Embrassons la nouveauté

Créer simplement des capsules vidéos – Lingu@tic' A l’heure de la classe inversée, nous entendons beaucoup parler de capsules vidéos. Mais qu’est ce que c’est? C’est une séquence vidéo généralement courte et scénarisée permettant de développer une idée, une notion. Ainsi vos élèves pourront expliquer avec leur capsule comment tracer un angle droit ou développer un argumentaire pour persuader de l’utilité de préserver notre planète…. Vous l’aurez donc compris les possibilités sont nombreuses… Mais comment les créer? Première solution : autrefois réservée aux détenteurs d’iPad, la célèbre application Adobe Voice est maintenant accessible depuis n’importe quel appareil, sous le nom d’Adobe Spark Vidéo, à l’adresse suivante : La démarche : Commencer votre création. 2. UtellStory est un véritable petit studio en ligne permettant de générer des diaporamas mixant sons et images mais aussi textes et vidéos. UtellStory est gratuit, mais attention le nombre de diapos est limité à 24! WordPress: J'aime chargement…

Quelques outils numériques dont je ne peux plus me passer À la lumière de cette année scolaire qui s’achève, je me suis dit qu’il était grand temps de faire un bilan des outils numériques qui m’avaient été les plus utiles en tant qu’enseignant cette année. iDoceo : Les agendas papier n’ont jamais fait partie de mes outils naturels. Par ailleurs, le nouveau prof que je suis était soucieux, lorsqu’il a commencé à enseigner, de centraliser au maximum ses outils de travail afin de ne pas s’éparpiller. De plus, iDoceo permet de faire un suivi groupe par groupe et même élève par élève difficile à battre. ChallengeU : [nom d’utilisateur @fr3dyelle] ChallengeU est le descendant direct de Didacti qui a changé son nom pour quelque chose de plus anglophone en raison d’impératifs publicitaires [marché anglophone]. C’est non seulement un bon moyen de centraliser nos activités au sein d’un seul et unique portail, mais c’est aussi une façon d’avoir accès partout à son matériel autant pour les enseignants que pour les élèves. À découvrir : J'aime :

Créer et publier ses capsules vidéos | PEPS : Pour une pédagogie participative et sociale Les capsules vidéos constituent l’un des éléments les plus représentatifs de la pédagogie inversée, ce qui n’est pas sans susciter l’ironie de certains collègues qui considèrent un peu rapidement que le seul apport de cette pédagogie consiste à remplacer le cours donné en classe par un cours enregistré en vidéo. L’existence d’un tel outil permet certes aux élèves de regarder un cours quand ils le veulent et autant de fois qu’ils le veulent, mais il oblige aussi le professeur à réfléchir sur la création et l’utilisation d’un nouvel outil de transmission des connaissances. Avant de passer en revue les outils permettant de créer de courtes vidéos de cours, il convient de rappeler quelques règles simples pour que cet outil soit utile et efficace : Règle n° 1 : la vidéo doit être courte Règle n° 2 : Il est préférable que le commentaire audio soit réalisé avec votre voix Règle n° 3 : La vidéo doit suivre un plan clair et précis Règle n° 5 : Le résultat final doit être dynamique 1. 2. 3. J'aime :

Outils de création pour classe inversée | Une aventure guidée dans la création de matériel pour classe inversée ! Créer en 1 seul endroit vos leçons numériques (QCM, Vidéos, Images, Sons, Diapos, Cloud, Prezi, Flashcards, Quizlet, 3D…) Il peut faire concurrence à ChallengeU, notre préférence mais voilà un autre outil en version gratuit : Versal, très prometteur et qui annonce déjà des nouveautés rentrée 2015 comme le suivi des résultats. +35 outils Web 2.0 sur 1 même interface (QCM, Vidéos, Sons, Diapos, Prezi, Flashcards, Quizlet, 3D…) Après une inscription gratuite et par simple glisser/déposer, l'écran et en trois parties, en bas les gadgets, au-dessus votre espace création et à gauche l'arborescence de votre cours, vous pouvez intégrer dans votre leçon, exposé ou autre document 35 gadgets à l'heure actuelle qui vont du texte, image, vidéos, sons, questionnaire (4 types), pour les maths (formules), physiques, SVT (le corps humain 3D), simulation d'infection sur population, Timeline, Sketchfab, Apprendre la musique, intégration Quizlet, Flashcards, Prezi, Diaporama, Markdown ("Markdown" est un langage/code pour la mise en page), tous les docs Google docs et Skydrive, il cherche des développeurs Javascript.

Outils pour créer des capsules vidéo classe inversée Catherine Becchetti-Bizot, inspectrice générale de l’éducation nationale, est agrégée de lettres classiques. Elle a été directrice de la DNE (Direction du Numérique pour l’Education) puis chargée de mission numérique et […] Lire l’Article → La première semaine de la classe inversée a eu lieu du 25 au 30 janvier, les collègues renversant leur classe ont ouvert leur porte aux visiteurs intéressés et des évènements […] Lire l’Article → Professeure à L’Haÿ-les-Roses, Val de Marne (94), Virginie Shipley travaille par compétences depuis six ans, avec l’accord des IPR et de ses trois chefs d’établissement successifs. Lire l’Article → 2022. Lire l’Article → Fin des témoignages de nos quatre collègues, suite au premier article sur la pédagogie inversée. Lire l’Article → C’est un nouveau concept qui fait florès dans le monde de l’éducation, et que les ango-saxons appellent la flipped classroom (la classe renversée). Lire l’Article →

ColloqueAuptic.education2017 - Infos pratiques Lieu : Haute Ecole de Gestion de Genève, Campus de Battelle, Rue de la Tambourine 17, 1227 Carouge Date : 23 et 24 novembre 2017 Pauses et repas : les pauses et repas de midi sont compris dans les frais d'inscription. La soirée festive est facturée en supplément. Logement : Les organisateurs ne s'occupent pas de l'organisation du logement. Le site de GENEVALIVE TOURISM vous fournira toutes les informations nécessaires pour cette question - Soirée festive : Notre équipe de choc vous la prépare. Contact pour plus d'informations : Christophe Gremion, c.gremion@gmail.com

Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves.

Trois petites activités sur la mémoire « Ils n'apprennent pas! » Dans le palmarès des phrases les plus prononcées autour des machines à café des salles des professeurs, celle-ci figure clairement en bonne place. Repartons déjà du bon pieds sur le verbe « apprendre ». Il est bien large et n'exprime en général pas bien la pensée de son auteur dans cette situation. Sans entrer dans des considérations théoriques (fortes intéressantes au demeurant), je vous propose quelques petits « exercices » que je fais avec des élèves de 6ème en accompagnement personnalisé. Exercice n°1 : T'es habillé comment aujourd'hui ? Les élèves sont invités à circuler de manière aléatoire dans la salle en occupant la totalité de l'espace (c'est un exercice en soit mais ce n'est pas l'objet du billet, ni l'objectif du travail). Nous recommençons l'exercice deux fois. - Que s'est-il passé dans ma tête au moment où j'ai du décrire la tenue de mon binôme ? Exercice 2 : La photo J'invite les élèves à prendre une feuille et un crayon.

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