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Paleontólogos y fracciones

Paleontólogos y fracciones
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Areas y volumenes Áreas de polígonos. El área de un polígono es la medida de la superficie comprendida dentro del perímetro del polígono.El área se expresa en relación a otras que se toma como unidad que será un cuadrado de lado la unidad de longitud. Área del cuadrado Cuadrado es el polígono regular de cuatro lados. Área del rectángulo El rectángulo es un polígono irregular de cuatro ángulos rectos y lados iguales y paralelos dos a dos. Rombo Polígono irregular de cuatro lados iguales y ángulos opuestos iguales. Como se puede ver en el dibujo la superficie del rombo ABCD es la mitad del rectángulo PQRS que tiene por lados las diagonales del rombo d y D Paralelogramo La superficie del romboide es igual a la longitud de la base por la altura Trapecio Poniendo uno junto a otro la superficie es la mitad del rectángulo con base la suma de las dos bases del trapecio. Triángulo

www.pearltrees.com/arielitous/operaciones-con-fracciones/id14375739#item148441359... Cuadernos de Matemáticas ahora imprimibles y por temas. Cuadernos de matemáticas que abarcan toda la primaria, constan de dos archivos para cada curso un cuaderno para el alumno y un cuaderno para el profesor. Durante varios años, el Ministerio de Educación de Guatemala y la Agencia de Cooperación Internacional del Japón -JICA- han estado trabajando con maestros y maestras guatemaltecas para despertar en niños y niñas el gusto por aprender matemática, mediante la adopción de una metodología de enseñanza más adecuada y que otorgue protagonismo a niños y niñas en la construcción de su propio aprendizaje. Aqui os dejamos estos fantásticos materiales Guatematica_1_-_Portada Guatematica_1_-_Indice Guatematica_1_-_Tema_1_-_Aprestamiento Guatematica_1_-_Tema_2_-_Numeros_del_0_al_10 Guatematica_1_-_Tema_3_-_Suma_(1) Guatematica_1_-_Tema_4_-_Resta_(1) Guatematica_1_-_Tema_5_-_Suma_y_Resta_(1) Guatematica_1_-_Tema_6_-_Numeros_hasta_100 Guatematica_1_-_Tema_7_-_Suma_(2) Guatematica_1_-_Tema_8_-_Resta_(2) 2. Relacionado

CD 22 Contenidos Interpretación de información gráfica: identificación de preguntas que se respondan o no con números. Propósitos Los números están presentes en la vida cotidiana de los niños desde edades muy tempranas. Ellos suelen decir: "Tengo tres años", "Vivo en San Martín 380", "Son las ocho de la mañana", "Somos seis en la mesa", "El pan cuesta un peso"? Las actividades que proponemos permiten a los niños localizar información numérica o elaborarla a partir del conteo de objetos o dibujos y reflexionar sobre las distintas funciones de los números y, a la vez, resultan una buena estrategia de diagnóstico para el maestro acerca de los conocimientos numéricos de sus alumnos. Desarrollo Como actividad inicial sugerimos realizar una visita -que puede consistir en una nueva mirada sobre espacios conocidos- con el objetivo de "descubrir dónde hay números" en el entorno y comentar informalmente su uso. Por ejemplo, para la figura introductoria los alumnos podrán preguntar: En el caso a ¿Qué día es?

Descomposición de números Para afrontar con éxito las sumas y restas, es fundamental conocer bien la descomposición de números. Esta descomposición se debe hacer mental y tienen que ser conscientes de que un mismo número se puede descomponer de varias maneras. Hoy os comparto esta actividad, muy sencilla de hacer y que la recomendaría para niños de 5 o 6 años. En ella, los niños practicarán la descomposición de números y veran de una forma visual como un número tiene diferentes descomposiciones. Materiales: Tubos de papel higiénico Papeles de diferentes colores Palitos de helado (se pueden comprar en tiendas de material didáctico) Rotulador He “forrado” cada tubo con un color distinto para que quedara más atractivo y en cada uno he escrito un número. Después he tomado palitos tipo de helado y he escrito en cada extremo una suma que diera como resultado de 0 a 7 que son los números que yo tenía.

Suma y resta de números fraccionarios Las 400 clases organiza sus videos en siete grandes grupos: Curriculares: agrupan la gran mayoría de los 400 seleccionados. Allí se organizan según las áreas y niveles de enseñanza. Dentro de esta clasificación, se pueden filtrar por ejes curriculares, para facilitar su adecuación con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios. Inspiradores: son transversales, no se ajustan tanto a un eje curricular en particular. Reflexiones pedagógicas: están destinados directamente a los docentes. Juventud: para conocer más a los jóvenes, sus pensamientos, culturas, intereses y producciones. Escuelas Resilientes: recolecta videos sobre buenas prácticas y experiencias educativas destacadas en contextos adversos, mostrando evidencia concreta de escuelas que logran buenos resultados y proyectos inspiradores en contextos de alta vulnerabilidad. Grandes Pedagogos: una selección de las ideas y testimonios de los más grandes pensadores del último siglo.

...Aula Seño Sory...: Cuerpos geométricos. Actividades!!! Estas actividades te van a ayudar a repasar lo que aprendiste sobre los cuerpos geométricos. Se las dedico también a las seños que visitan el blog y que buscan recursos para sus alumnos. Si les gustan pueden comentar!!! Acá van... Cuerpos y Figuras Geométricas. Secuencia de actividades Existen distintas posturas respecto a por dónde empezar el trabajo con geometría, si por elementos tridimensionales o si por los elementos del plano. Proponemos en este caso comenzar por cuerpos geométricos ya que la secuencia propuesta nos lleva al plano a partir de proyecciones de figuras en el espacio. 1- Conocimiento de cuerpos geométricos de estudio La docente presenta cuerpos geométricos y les pregunta a los niños si los conocen y si saben cómo se llaman. 2- Reconocer en los objetos cotidianos las similitudes con los cuerpos vistos. Esta actividad propicia el desarrollo de habilidades visuales y de comunicación tanto cuando los alumnos comunican en sus casas qué objetos son los que deben elegir (por similitud a los vistos en el Jardín), como cuando eligen esos objetos y por fin cuando comparten con el grupo en el jardín el por qué buscaron esos objetos y no otros y a cuáles se parecen. 3- Clasificación de cuerpos en poliedros y no poliedros. 4- Modelado de cuerpos con masa de sal.

TEMA 14: CUERPOS GEOMÉTRICOS.VOLUMEN cplosangeles.juntaextremadura.net gobiernodecanarias /www.skoool.es juntadeandalucia genmagic.net cmapspublic2.ihmc.us/ Son cuerpos geométricos cuyas caras son polígonos. ¿son prismas o pirámides? ¿son poliedros o no? joaquincarrion /www.edu.xunta.es/espazoAbalar conevyt.org.mx www3.gobiernodecanarias.org www3.gobiernodecanarias.org/medusa ntic.educacion.es Recopilación hecha por el C.E.I.P. Me gusta: Me gusta Cargando... Nuestra máquina de sumar - 3 Mariposas de Papel No suelo colgar en el blog las cositas que hago en el cole, e igual debería porque a mi me encanta saber que hacen el resto de las profesa en sus clases para ver si puedo copiar algo… jejeje!!! lo que yo llamo espionaje industrial. Bueno, pues esta semana hice una máquina de sumar… la idea la vi en pinterest… ese lugar maravilloso donde puedes encontrar absolutamente de todo. Os enseño unas fotitos y luego os desgloso el paso a paso… jejeje La base es una caja que había por el aula, de algunos bloques lógicos o algunas regletas… con la pistola de silicona (bendita pistola de silicona!!!) pegue el codo y la T de pvc (me costó poquísimo en la ferretería), encima le acoplé dos vasitos de plástico para que me cupiesen los cuadraditos (que reciclé de una pizarra veleda) donde escribir los números que tenemos que sumar. Espero que lo podais aprovechar para vuestros enanos!!! Iria Mosquera Adicta al "y ya que... pues ya

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