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Challenge U by Émilie Arseneault on Prezi #CLIC2015 - Retour d'ateliers - Prof de Balles Par Prof-Julien dans Réflexions pédagogiques le 8 Juillet 2015 à 21:58 Les 3 et 4 juillet s’est tenu le premier congrès de la classe inversée, des moments d’échanges professionnels aussi riches que diversifiés. J’ai eu la chance d’y participer mais surtout de pouvoir y diffuser et d’échanger sur mes pratiques lors de deux ateliers. Voici un retour de mes présentations mais surtout les documents présentés. Un grand merci à tous les participants pour avoir accepté les aléas des différentes plateformes. J’ai également mentionné lors de cet atelier, le site de la BiblioBox ainsi que l’excellent tutoriel du Canopé de Limoges m’ayant permis de réaliser la mienne. Comment intervenir après @jimlejeune dit « Superlatifman » ? Mais « SPOC en stock » n’aurait pu exister sans ma collègue Violaine SALOMÉ (@Vio2_0 ), et je n’aurai jamais assez de mots pour la remercier de s’être lancée dans cette aventure numérique.

twitter au lycée Voilà ce que j'envisage de faire avec mes classes de seconde. Dites-moi si cela vous semble faisable, SVP. Il vaut mieux que je pense à tout avant de me lancer. - Des groupes de 4 élèves, avec chacun un compte (ex : @teamMolière, @teamRacine...), dans mes deux classes de 2de. - Des hashtags littéraires : kickassquotes (citations qui tuent), lediableestdanslesdétails (détails qui tuent), etc. - Chaque groupe doit poster un maximum depuis la maison. - Mais chaque groupe peut contester les posts des autres : orthographe défaillante, citation inexacte, intérêt du détail relevé... - Les groupes sont invités à poster sur les oeuvres et extraits lus en classe, mais aussi sur des séries, bd, films, etc. - Les dérapages (insultes, langage et images inappropriés) me sont signalés et décomptés du total des posts. - Les élèves n'ont pas intérêt à planter leur groupe : ils se modèrent eux-mêmes. Alors : piégeux, chronophage, dangereux ?

Faire du Français Ensemble et pour Chacun - Madame Mariottat - Collège de Piégut Pluviers Méthode pour réussir ses révisions! À la suite de cet article, vous avez une série de notions à réviser. Il va de soi que la rédaction ne peut se réviser qu'en pratiquant, ce que nous ferons en classe, puisque notre programme de révision est basé sur cela à travers plusieurs textes d'auteurs de l'OuLiPo. Je vous conseille de prendre votre programme personnel et de le mettre en parallèle avec le mien... Voici quelques liens vers des OUTILS déjà vus ensemble mais à revoir : - Relecture : - S'entrainer en ligne : Librenseigne Accès aux cahiers virtuels Tout au long de l'année, les enfants sont amenés à rédiger des textes dans le cadre de projets, thèmes ou travaux précis. Nous vous invitons à découvrir les textes réalisés. Accédez aux textes Outils d'écriture Pour aider les enfants dans la construction de leur texte, nous leur donnons quelques outils de base que nous consolidons avec les enfants pour les adapter aux besoins de chacun : Carte mentale et brainstorming J'ai constaté que les enfants se lancent souvent dans l'écriture du texte sans avoir de réel projet : les phrases s'accumulent au petit bonheur la chance au gré de leurs idées. J'ai une préférence pour la carte mentale car j'apprends aux enfants via la carte mentale à regrouper les informations et à y faire des liens. Découvrir ce qu'est une carte mentale Grille d'auto-évaluation Avec les enfants, nous construisons une grille d'évaluation formative. Écrire pour être lu plutôt que pour l'école Outils numériques Liste des textes Blasons

Cycle II Autres - Charivari à l'école Ce matin, avec mon école, tous les élèves de la PS au CE1 sont allés voir ce spectacle de Planète Mômes. Je ne connaissais pas Planètes Mômes, mais ma collègue avait déjà vu l'an dernier "Pépin dans le jardin" et m'en parlait avec des trémolos dans la voix : elle l'avait dit "si c'est aussi bien, tu verras, c'est vraiment extra". Ben, je n'ai pas été déçue. De la PS au CE1, tous les élèves ont été captivés pendant plus d'une heure (oui, vous avez bien lu, une grosse heure de spectacle où, de la première à la dernière seconde, tout le monde a été attentif, concentré, emballé, y compris les adultes) Il s'agit d'un spectacle interactif, entrecoupé de chansons et de dialogue avec l'animateur. - Vous avez vu mon chien ? - (Les enfants) Ouiiiiii ! - (la fille à l'écran) Il est parti par où ? - Par làààààà ! Ca va même plus loin parce que l'héroine cherche des objets, et le dernier objet se trouve non pas dans le film, mais dans la salle de spectacle. Franchement, c'était génial.

Trouver des adjectifs et enrichir sa phrase Cet article complète celui publié en mai: j'enrichis ma phrase. Il s'agissait alors d'apprendre à construire une phrase en apportant des précisions sur le lieu, le moment et la raison de l'action. 05/01/2013: L'objectif des exercices suivants est d'amener les élèves à produire une phrase en y introduisant quelques précisions. Affiches et mémo pour les élèves: I.D.E (Imagine. Décris. Voici d'autres fiches que j'ai réalisées pour les recherches préliminaires de vocabulaire mais que je ne vais pas utiliser faute de temps ..Ces fiches peuvent aussi être utilisées lors d'un travail préparatoire sur le portrait ou la description. Les fiches sont imagées pour aider les élèves à visualiser différents aspects du personnage. A découvrir sur d'autres blogs >ici< Une séance sur le portrait chez véro à l'école>ici< une très belle séance de Madame Ylenia sur lé découverte de l'adjectif qualificatif (Ajout du 04/02/13)

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