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Educación: Así se enseña sin asignaturas, sin libros de texto y sin exámenes

Educación: Así se enseña sin asignaturas, sin libros de texto y sin exámenes
En el colegio católico concertado de El Clot, antiguo centro de reunión de los trabajadores de la metalurgia durante los años 70 en Barcelona, los curas hicieron la revolución el pasado mes de septiembre. Se cargaron los libros de texto, la semana de exámenes finales y el tradicional esquema de asignaturas, derribaron tabiques y tiraron a la basura las tarimas. Los viejos pupitres de color verde pálido fueron reemplazados por sillones chill out. Modernizaron todo, hasta los crucifijos. Ahora son de una sencilla madera nórdica y ha desaparecido de ellos la figura del Cristo agonizante. Al séptimo día descansaron y se encontraron con que habían instaurado en las aulas una especie de teología de la liberación (más bien habría que llamarla pedagogía de la liberación), con un aprendizaje basado en el trabajo cooperativo que huye de verdades absolutas y plantea preguntas abiertas en un barrio de inmigrantes y familias humildes. El ruido, por ejemplo, es frecuente en el aula. El inicio del día Related:  Bibliografía

Despega la segunda edición del MOOC: “Enseñar y evaluar la competencia digital” Hoy es un gran día ya que damos comienzo a la segunda edición del curso “Enseñar y evaluar la Competencia Digital”, una propuesta de formación en línea del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) que tiene por finalidad ofrecer un espacio de reflexión colectiva y aprendizaje sobre cómo integrar la competencia digital en el currículo. Transmitimos también nuestro más sincero agradecimiento por la difusión y el interés mostrado. Si has seguido el hashtag #CDigital_INTEF en Twitter muy posiblemente habrás descubierto tuits de todo tipo: Creativos, internacionales o con un toque de humor de Luis López-Cano (curador de esta edición); enérgicos, de la mano de la dinamizadora del curso Belén San Nicolás; con carácter informativo, para conocer todas las novedades cortesía del INTEF, y los que más ilusión nos hacen: los motivadores ya que presentan a participantes motivados como Lucía Álvarez. ¿Qué es competencia digital?¿Qué no es competencia digital?

Objetivo: Generar talento: Cómo poner en acción la inteligencia - José Antonio Marina Si tu hijo te dice que no quiere ir al colegio, ¡escúchale! Tras convertirse en todo un referente en su profesión con la publicación del libro La Nueva Educación y la obtención de varias distinciones, el maestro zaragozano César Bona (Ainzón, 1972) ha visitado siete escuelas que están revolucionando el panorama educativo español. En estos centros, adscritos a un proyecto pionero dirigido por la Fundación Ashoka, lo más importante no es que los alumnos aprueben, sino escucharlos, motivarlos y formarlos para que sean personas socialmente responsables. En algunos de ellos no hay deberes ni exámenes; en otros, las materias nacen de las preguntas que formulan los propios niños, y tienen como común denominador el promover valores relacionados con el compromiso social en detrimento de la competitividad feroz que domina el mundo actual. Pero no todo son elogios. Los planteamientos del docente también han levantado ampollas entre algunos de sus colegas de profesión con una visión más convencional de la educación. Sobre todo sociales. Interesante. Sí.

Historia de la informática Introducción "Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación. Hoy, la educación en la Argentina está pasando por un momento "de excepcionales expectativas", a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación (y su consecuente implementación) y todo el replanteo estructural y metodológico que ello supone y que hay que tratar de aprovechar rápidamente para no caer en el desengaño y el escepticismo, como ya ha sucedido en otras ocasiones. Capítulo I

de las TIC en Educación Las tecnologías de Redes y Comunicaciones han mejorado notoriamente en los últimos años, considerándose que 20 años atrás nos era prácticamente impensado el hecho de tener Internet de Alta Velocidad no solo en un ordenador, sino en cualquier clase de Dispositivos Portátiles, que se incorpora a una gran cantidad y variedad de funcionalidades. De este modo, debemos pensar no solo que se ha logrado un fuerte avance en lo que respecta a Infraestructura de Redes, sino también en los respectivos Avances Tecnológicos que se aplican a los dispositivos que los utilizan, aplicándose a un grupo que es conocido como Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que apunta a todo lo que sea el manejo de Datos, envío y recepción de paquetes de información. Siguiente - Importancia >>

APRENDIZAJE BASADO EN LA PASIÓN Basar el aprendizaje en la pasión es cambiar “control” por “pasión”. La palabra asusta, pues entre todas las connotaciones que puede tener, la académica no es precisamente la primera que nos viene a la mente. La palabra inquieta, pero aunque pueda sugerir ‘arrebato’ o ‘pérdida de control’, no significa que las clases basadas en la pasión tengan que estar descontroladas con cada alumno haciendo lo que se le viene en gana. “Tango II” de Mariana Boutmy Se trata de que los estudiantes deseen hacer lo que tienen que hacer. En lugar de pensar que somos “El Profesor”; el que controla el conocimiento que nuestros alumnos van a adquirir; el que está al mando, hay que ayudar a cada estudiante a descubrir sus talentos e intereses y crear un ambiente de aprendizaje en el que puedan utilizar esos dones y pasiones. Sea lo que sea lo que enseñemos, debe ser enseñado de una manera inspiradora. Creo firmemente que hay que entrenar la pasión de nuestros estudiantes desde lo más pronto posible.

Índice Con José María Toro Con Michael Gazzaniga Curso en Coruña, 2017 En Argentina, 2018 En Sevilla, 2019 Con Francisco Mora y Anna Forés Grupo de Ciencias Con José Antonio Marina Curso en Valladolid, 2017 Congreso en Medellín, 2017 Congreso Disfam, Mallorca 2016 Con Teresa Hernández y Anna Forés Curso en Palencia, 2015 Faro Impulsa en Vigo, 2017 Con Joaquín Fuster Con Anna Forés y Fabricio Ballarini Portada del Faro de Vogo, 2018 Ponencia en Burgos, 2015 En Granada, en el máster, 2019 Con Richard Gerver En RNE, 2018 Junto a Ignacio Morgado Curso en Zamora, 2017 Mi libro, 2017 En ‘Para todos la 2’ de TVE Posgrado de neuroeducación de la UB, 2017 Ponencia en Antequera, 2017 Con Mar Romera Con Chema Lázaro en Oporto, 2019 En Paipa (Colombia), 2018 En Vigo, 2018 Curso en Teruel, 2015 Curso en Tortosa, 2016 Con Fabricio Ballarini V Jornada Educativa Educación Activa, Madrid 2014 Con David Johnson Algunas ideas En Fundación Telefónica, Madrid 2016 Seminario en Gerona, 2014 Con jóvenes talentos En `Para todos la 2′ de TVE

18 charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver Las charlas TED (del inglés Technology, Entertainment, Design) son adoradas por muchos y odiadas por otra buena parte. Miles de conferencias en las que expertos de todo el mundo hablan sobre sus temas, y en las que la educación es parte capital. Un vistazo al directorio de TED nos lleva a las cientos de charlas categorizadas con la etiqueta que aquí más nos importa, la educación. Y sobre ellas hemos realizado una selección de las mejores charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver, sólo con unos pocos minutos de duración y que son un complemento perfecto para las TED Ed Talks. Desde la creatividad en las escuelas o el por qué debemos traer la programación a las aulas, hasta una escuela “de piratas” o cómo atraer a los chavales al maravilloso mundo de la ciencia. Los cómplices imprescindibles en la innovación educativa Los nuevos retos de la educación Las matemáticas son el secreto escondido para entender el mundo Convirtiendo basura en juguetes para aprender

Que es la informática - Definición de Informática ¿Qué es el informática? La informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la información mediante medios automáticos, es decir la ciencia de la información automática. Fue en el año 1957 cuando Karl Steinbuch citó por primera vez la palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito. Desde los primeros tiempos, el ser humano ha inventado y desarrollado medios necesarios para transmitir información, medios como el lenguaje, la escritura, las señales acústicas o luminosas como silbatos, tambores, humo, el teléfono, la televisión… pudiendo trasladar de generación en generación todo el pensamiento y conocimiento adquirido a lo largo de la historia, gracias a esta transmisión y tratamiento de la información el ser humano ha evolucionado hacia la tecnología que actualmente disponemos. Para poder automatizar la información la informática se basa en la realización de 3 tareas básicas:

Dialnet Teaching digital citizenship across the whole curriculum By Dennis Pierce September 15th, 2015 Teaching digital citizenship as a “one-off event” doesn’t lead to changes in behavior, experts say When author and IT director Mike Ribble talks about the importance of teaching students appropriate online behavior, he likes to share a few eye-opening statistics. According to Common Sense Media’s study “Zero to Eight: Children’s Media Use in America,” the percentage of children ages eight and under who’ve used a mobile device nearly doubled from 2011 to 2013, from 38 percent to 72 percent. “Kids are coming to school having already had some contact with technology,” said Ribble, who works for the Manhattan-Ogden Unified School District 383 in Kansas. Findings like these suggest the need for schools to start teaching good digital citizenship to students at a very young age—and Ribble and many others believe that students should learn these skills throughout the K-12 curriculum. Managing an online identity “I think our approach is working,” she said.

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