Recherches documentaires : quelques rappels- Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers - Pédagogie - Académie de Poitiers Il est parfois (souvent ?) bon de faire une petite piqûre de rappel aux élèves. La fiche suivante en est un exemple. A l'occasion d'un travail de recherche demandé par un collègue de discipline, la séance s'ouvre par une discussion à batons rompus avec les élèves. Les propositions des élèves sont alors notées au tableau, sous la forme d'un schéma heuristique (en utilisant différentes couleurs). Puis, une fois les élèves à cours de propositions, ceux-ci sont amenés à faire le tour de tous les points évoqués, afin de faire apparaître les grandes étapes de la recherche d'information. Enfin, cette fiche élève est distribuée aux élèves, lue avec eux et, si questions il y a, des réponses sont apportées ! Niveaux concernés : 5e - 4e - 3e
CAPES Interne 2015. Y a-t-il (vraiment) un professeur documentaliste dans l'établissement ? - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis S'agissant de la note de synthèse, il importe de s 'intéresser aux 5 documents qui composent le dossier dont le titre est : « Incivilités ». Le Doc 1 vient d'EDUSCOL (2004) et s'adresse aux chefs d'établissements (CE). Leur sont donnés quelques conseils généraux pour prévenir et gérer les situations de crise que peuvent connaître l'établissement. Le Doc 3 est un article tiré du BBF (2007) et est intitulé « Les médiations dans les bibliothèques publiques ». Le Doc 4 « Une citoyenneté en crise » (2006) est un texte de la Direction de l'information légale et administrative. Le Doc 5 « Enquête sur les incivilités » émane de l'Université Pierre et Marie Curie (2014). Mais... me direz-vous ? Quelle image du professeur documentaliste les candidats présents, et tous ceux qui, à l'avenir, plancheront sur cette annale, retireront-ils de ce dossier ? Quel triste métier. Concernant la partie « Réflexion personnelle » de l'épreuve à présent.
Accueil Explorateurs de l'imaginaire Numérique : Retour sur l'apprendre : entre information et connaissance Les enseignants déplorent que les élèves ne sachent pas rechercher de l'information sur Internet. Ils ajoutent aussi qu'ils ne savent pas, ensuite, évaluer, analyser, traiter une information. Ce témoignage fréquemment entendu a pris une importance depuis qu'Internet est accessible dans les établissements scolaires. Quelques travaux de recherche ont bien tenté d'aller voir ce qu'il en est réellement et ils confirment qu'effectivement il y a un problème. Dès lors comment le monde scolaire peut-il aborder cette question si tant est qu'il doive le faire ? Mais dans la tradition scolaire, la recherche d'information est un travail rare, occasionnel, et non valorisé, car il ne constitue pas, dans la forme scolaire, un point de passage identifié. Avec le numérique, l'information a pris les deux sens, même si, souvent pour l'usager, seul le deuxième reste présent. Bruno Devauchelle La chronique de B Devauchelle
De la révision de ma progression EMI en 6ème | Doc à bord La progression que je propose aux élèves de 6ème de mon établissement a évolué depuis l’an dernier et elle a encore évolué en cours d’année. Cette progression je l’avais présentée ici, et j’en avais fait un article dans le numéro 11 du Médiadoc consacré à l’EMI (voir article en ligne). Cette année, je l’avais quelque peu reprise en septembre, à l’occasion d’une nouvelle année scolaire. Entre temps, je me suis rendue compte qu’elle était encore trop lourde, que certaines notions étaient trop complexes pour le niveau 6ème. De plus les élèves de 6ème de cette année ne sont pas les mêmes que ceux de l’an passé, et avec du recul j’ai décidé de supprimer tout bonnement des séances qui ne me paraissent plus adaptée au niveau concerné (indexation humaine / automatique par exemple). Le choix de réduire les contenus tient aussi du fait que la mise en place de méthodes pédagogiques actives (ou du moins qui tendent à l’être) nécessitent du temps. Grille d’évaluation. WordPress: J'aime chargement…
[FADBEN] Après avoir exprimé le souhait de voir se poursuivre la bonne dynamique d’échanges et d’écoute entre l’IGEN-EVS et la FADBEN en cette année-charnière, les représentants du Bureau national ont présenté les propositions de l’association en termes de réflexion didactique et pédagogique pour la mise en place d’un enseignement en information-documentation permettant le développement d’une culture de l’information chez les élèves. Nous avons également abordé plusieurs points relatifs aux axes de mission, à la formation et au décret relatif aux obligations de service. L’IGEN-EVS est satisfaite de voir les échanges continuer, d’autant plus après les événements dramatiques du début de l’année, qui mettent en avant une responsabilité des professionnels de l’information et de la documentation. Les réflexions sur l’information-documentation L’IGEN-EVS conçoit que la documentation, dans notre société, est omniprésente, et que nous devons répondre à cet égard à des enjeux réels.
Nouveau : un moteur de recherche adapté aux 8-13 ans ! | Ludovia Magazine 126 Shares Share Tweet Email Poussières des toiles, au nom déjà bien sympathique, est un moteur de recherche pour les 8-13 ans, une sorte de première porte d’entrée sur internet pour leur permettre de faire des recherches dans un cadre adapté. Comme le souligne Jérôme Gaillard, créateur du site, Google, qui est le moteur de recherche le plus utilisé est aussi très inadapté aux plus jeunes. Sans publicité ni utilisation des données personnelles, ce moteur est également collaboratif. Enfin, dans le cas où votre recherche ne donne aucun résultat, l’internaute a la possibilité d’en informer la rédaction afin que celle-ci puisse effectuer des recherches et mettre à jour le moteur de recherche. Gratuit et sans publicité, ce moteur n’enregistre aucune donnée personnelle et est adapté à une éducation à la recherche sur le web. lu : 4742 fois
Documentalistes - Réseau Canopé Le documentaliste exerce une profession jeune. Cette dernière, cependant, prend corps sur de profondes racines. La connaissance de celles-ci permet de comprendre l’originalité de la documentation et d’en mesurer la spécificité. Par ailleurs, la documentation a une histoire personnelle que le documentaliste se doit de connaître. L’examen des néologismes issus du mot « document » devenant, à travers le temps, des mots savants, usuels, rares ou oubliés de la langue française.Ce sont aussi et surtout les hommes qui font l’histoire par leurs actions, leurs écrits, leurs quotidiens. Marie-France Blanquet est maître de conférences honoraire de l’université de Bordeaux où elle a enseigné les sciences de l’information et a été responsable de la filière documentation d’entreprise de l’IUT.
Académie d'Orléans-Tours | Documentation : La page de l'inspection Bienvenue sur l'espace académique de la documentation : L’Inspection pédagogique régionale s’est résolument engagée, ces dernières années, dans une démarche de réflexion relative à la place de la documentation dans l’enseignement, notamment avec l’introduction des ENT. Elle soutient avec conviction, la place prépondérante du CDI au sein des établissements d’une part, et le rôle essentiel du professeur documentaliste dans cet espace d’ouverture culturelle, de mise à disposition de ressources et d’apprentissage, d’autre part Par ailleurs, la réussite de la mise en œuvre de la politique éducative et pédagogique en cours impose une évolution des pratiques allant dans le sens d’une plus grande concertation et d’un partage des outils comme des informations. L’Inspection Pédagogique Régionale – Établissements et Vie Scolaire