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La gym des doigts - Validées

La gym des doigts - Validées
C'est LA découverte de cette année !! En septembre, j'avais des grandes sections qui pour la plupart tenaient mal leur crayon... En m'interrogeant sur la question et en navigant sur le net, je suis tombée (par une chance incroyable) sur ce magnifique document : une vidéo d’un travail collaboratif d’une équipe de thérapeutes (rééducatrice de l’écriture, kinésithérapeute, ergothérapeute). Et là, ce fut LA révélation... essayez avec vos élèves : c'est stupéfiant !! J'ai donc fait avant chaque séance de graphisme cet exercice (qui prend 3 minutes maxi, allez 5 !) 1 / Les élèves adorent et je n'avais pas intérêt d'oublier. 2/ Ils étaient super concentrés après. 3/ Le graphisme s'améliorait de jours en jours. Voici les exercices à faire : le piano platla marche (avant et arrière)grat-gratla prière bravo (appelé chez moi le bravo silencieux !) J'ai rajouté des petits trucs à moi comme la pince et les vagues, puis on relâche. Cliquez sur l'image pour voir tout ça en vidéo : Related:  camillelelelongÉcriture

A quel professionnel adresser un élève en difficulté d'écriture ? En classe, il est assez facile de repérer les élèves en difficulté d'écriture. Il est par contre beaucoup plus difficile de mettre un nom sur cette difficulté et, surtout, de savoir à qui adresser l'enfant pour l'aider de manière efficace. Je vous propose un rapide tour d'horizon des professionnels (j'en parle au masculin pour des raisons grammaticales, mais ce sont en grande majorité des femmes, dans toutes les spécialités présentées) susceptibles de recevoir vos élèves, afin de vous aider à vous y retrouver. Un orthophoniste ? Les orthophonistes ont des attributions très larges. Ils peuvent traiter aussi bien les troubles de la déglutition que le bégaiement, les problèmes d'aphasie de la personne âgée que la dyslexie, les défauts de prononciation ou même les difficultés en mathématiques. Dans la réalité, il est bien évident que leurs champs d'intervention sont si larges que les orthophonistes ne peuvent pas les maîtriser tous de manière pointue. Un psychomotricien ? Un ergothérapeute ?

Jeu de graphisme : préparer sa main à écrire! Ce jeu fait suite à une demande, et à des recherches sur le travail de la main. Merci à Midoca pour ces échanges si fructueux! Comment la préparer au travail, comment l'assouplir, ouvrir le bras, ... L'idée vient d'un jeu anglais Twister Finger que vous pouvez trouver sur le net. Le hic : la langue. Pour tout simplifier, j'ai remplacé les mots par des dessins! Les règles de jeu: A tour de rôle, il faut tourner la roue. Le suivant tourne la roue. Sauf si l'enfant est seul! Attention! On doit laisser chaque fois le doigt placé, puis placer le suivant selon la consigne on peut choisir l'emplacement mais le doigt et la couleur sont imposés quand on lève le doigt ou qu'on est bloqué on a perdu. Pour les dys, un doigt à la fois Ils le lèvent à chaque fois! Je pense que ce jeu peut être un bon moyen pour se délier les doigts! 4 doigts : niveau 1 Niveau 1 -pouce 5 doigts : niveau Ceci pourra peut-être vous aider! lien Vidéo Une bonne idée chez Tibiscuit, en cliquant sur l'image... Et encore ici dont Lala

Des lignes de cahier ~ Cartable d'une maitresse Spread the message. Stop the virus. HandsWash often ElbowCough into FaceDon't touch SpaceAvoid crowds HomeStay inside CHANTS ET COMPTINES Une chanson de Noël (sur l’air du Pont d’Avignon) trouvée dans un numéro de La Classe Maternelle, pour faire une ronde : Et son imagier pour la distribution des cadeaux pendant la ronde : revue24_je07_troublesgraphismes_lelostec.pdf graphomotricité Difficulté d'apprentissage de l'écriture La graphomotricité est la psychomotricité appliquée à l’acte d'écriture. L’acte graphomoteur est le prolongement de la motricité fine. L'écriture est une praxie fine, ( geste complexe exécuté sur commande volontaire ), mais il ne s'agit pas que de la main, on écrit avec son corps. L’écriture est une coordination et le résultat de la combinaison d'un ensemble de mouvements : - translation du coude,- rotation du poignet,- rotation et flexion-extension des doigts. Ces mouvements sont liés à des éléments moteurs, spatio-temporels, visuo-spacios, toniques, et kinesthésiques. Chez le jeune enfant, ce sont des gribouillages qui vont évoluer pour prendre des formes identifiables. Les conditions nécessaires à l’apprentissage de l’écriture : -Sur le plan intellectuel, l’enfant doit être au stade du symbolisme, c’est à dire dissocier la représentation de l’objet (ou de l’action). Rééducation graphomotrice - L'attention et la mémoire. - l'espace entre les mots,

Pourquoi apprendre à écrire à la main à l’ère des technologies? ***Notes de bas de page La proprioception réfère à la résistance qu’implique le crayon sur la feuille de papier pendant les tâches d’écriture. Plus la résistance est élevée, par exemple en prenant un papier plus rugueux ou un crayon de cire, plus « l’input » proprioceptif sera grand. La kinesthésie réfère au mouvement produit lors du tracé d’une lettre, de son point de départ à son point d’arrivée. « L’input » kinesthésique dont il est question ici fait appel à la mémoire du mouvement. Sources :Alamargot, D. et Morin, M-F. (2015). Bara, F., Lannuzel, C., Pronost, C., Calvarin, D.(2013). Chan, A. et Lee, P. (2005). Longcamp, M., Boucard, C., Gilhodes, J. Mueller, P. Planète Santé (2017). Le Soleil (2017). van der Meer, A.

Sculptures en papier par Richard Sweeney Inspiré par les formes organiques de la nature comme des monticules de neige et les nuages, l’artiste anglais Richard Sweeney crée des sculptures modulaires délicates en papier. Difficile d’imaginer que ces créations 3D soient venues à la vie avec seulement un peu de papier… mais l’artiste, basé en Angleterre, travaille principalement avec une règle et un cutter pour plier et assembler ses sculptures complexes. C’est particulièrement impressionnant avec les sculptures plissées, qui ne nécessitent parfois même pas de colle ! Pour en savoir plus sur Richard Sweeney, cliquez ici et pour retrouver le précédent article, cliquez là. Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It source

Les troubles de l'écriture lakanal.net : ressources en écriture pour les classes de cycle 2 (GS - CP - CE1) Les lignes de couleurs sont celles utilisées par les ergothérapeutes. Elles aident les enfants à se repérer dans l'espace feuille. La lettre pose ses pieds sur la terre (ligne marron) et va jusqu'à l'herbe. Si certains enfants dyspraxiques ont besoin des 4 couleurs pour dessiner leurs lettres, d'autres sont plus à l'aise avec un support moins surchargé du point de vue visuel, comportant uniquement la ligne verte et la ligne marron. Exemples ci-dessous (pour agrandir l'image, cliquez dessus) La série complète des fiches des lettres minuscules pour enfants dyspraxiques (4 couleurs) La série complète des fiches des lettres minuscules pour enfants dyspraxiques (2 couleurs) La série complète des fiches des lettres majuscules pour enfants dyspraxiques (2 couleurs) fiches adaptées par Caroline Huron, chargée de recherche INSERM pour le site le cartable fantastique Pour des informations complémentaires sur la dyspraxie fiches vierges lignées 4 couleurs pour enfants dyspraxiques format A4 format A5

Le mur de mots – Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire Un article de Marlyn Grant Y a-t-il un mur de mots dans votre classe? À quoi ressemble-t-il? De quelle longueur est-il? Quel genre de mots? Comment les enfants l’utilisent-ils? À quelle fréquence y faites-vous référence? Voilà plusieurs questions qui portent à réflexion… Et voici quelques réponses … Le mur de mots est un outil essentiel pour les jeunes auteurs et lecteurs qui vivent l’atelier d’écriture et de lecture. Ça rend les textes plus faciles à lire et à écrire, c’est la même chose pour les livres, car ils arrivent à lire certains livres grâce à ces mots. À quoi peut ressembler un mur de mots Il existe plusieurs sortes de murs de mots. Pourquoi utiliser un mur de mots? – Pour travailler la mémoire. – Pour qu’ils pensent aux mots, qu’ils comprennent comment fonctionnent les mots. – Pour qu’ils les utilisent dans leurs textes en écriture, surtout au début à la maternelle et en première année. – Pour faire des liens entre ces mots et les autres mots qu’ils utilisent pour lire ou écrire.

Fiches de graphisme GS période 1 et 2 MAJ : fiche sur le quadrillage ajoutée ! Voici les fiches de graphisme pour les périodes 1 et 2 les lignes Horizontales Verticales Obliqes Brisées le quadrillage les boucles, ponts, spirales, cannes, cercles Bien que je sois convaincue de la méthode Dumont pour l'apprentissage de l'écriture, je ne parviens pas à ne pas faire de graphisme décoratif en début de GS avec une révision des différents graphismes de base. Cependant afin de commencer la méthode Dumont en janvier, j'ai revu ma progression et passe plus vite sur les graphismes. lignes horizontales, verticales, obliques, brisées les lignes H V O B ponts, spirales, cercles, boucles boucl es, ponts, spirales, cannes, cercles

Fiches Graphisme et Architecture GS L'idée est de partir d'une oeuvre d'art (jardin, architecture...) ou de l'observation du monde qui nous entoure pour découvrir un geste graphique, enrichir, faire évoluer les tracés des élèves et provoquer (qui sait ?) la création. En même temps qu'ils enrichissent leurs compétences dans le domaine graphique, l'idée est de mettre les élèves en présence de ces oeuvres pour leur apprendre à regarder avant de leur donner envie de faire tout en leur transmettant une culture et une première ouverture à l'Art. Vaste programme.... Pour chaque document, vous trouverez une photo de l'oeuvre étudiée et la fiche d'activité graphique pour l"élève. Ma progression en graphisme c'est ICI LE POINT : La porte cloutée LA LIGNE VERTICALE: Le Parthénon LA LIGNE HORIZONTALE: Le temple maya LE QUADRILLAGE: La ville pieuvre LA LIGNE OBLIQUE: La tour de Pise LE ROND: Les jardins de Marqueyssac LA LIGNE BRISEE: Les entrepôts de Chatham LES CRENEAUX: Le château fort de Tarascon LES CRENEAUX: La muraille de Chine

Graphisme CP : affichage et réglettes - méthode Dumont Il existe de nombreuses polices d'écriture cursives. J'utilise la plupart du temps Cursive Standard lorsque je crée mes documents et elle est très lisible par les élèves.Seulement, quand il s'agit de faire un affichage pour le graphisme et qu'on utilise la méthode Dumont... ça ne colle pas vraiment. Depuis l'année dernière je veux faire des réglettes d'écriture individuelles pour les tables de mes petits CP les moins à l'aise en écriture, de manière à ce qu'ils aient toujours un référent sous les yeux.Je me suis donc attelée à la tâche pour cette nouvelle rentrée... J'ai tracé toutes les lettres à la main, enfin plutôt à la souris, le tout sur le lignage coloré dont je me sers en graphisme (voir ici). J'ai fait une version simple, et une version avec les indications de tracés numérotées. J'attendrai d'avoir vu tous les tracés (ou la majorité) pour les donner, donc aux alentours de Noël. Réglettes de graphisme - lettres simples : L'équivalent pour les chiffres :

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