background preloader

Préparer l'oral du concours de personnel de direction

Préparer l'oral du concours de personnel de direction
L’arrêté du 21 août 2006 modifié fixe le déroulement de l’épreuve orale d’admission du concours: « L’épreuve orale d’admission débute par un exposé du candidat portant sur son activité professionnelle en mettant l’accent sur ses compétences. L’exposé est suivi d’un entretien avec le jury. Cette conversation doit permettre au jury d’apprécier les qualités de réflexion, les connaissances, les aptitudes et les motivations professionnelles du candidat ainsi que sa capacité à s’adapter aux missions qui peuvent être confiées aux personnels de direction. Durée de l’exposé : quinze minutes. Durée de l’entretien : quarante-cinq minutes. Cette épreuve est affectée d’un coefficient 2.» Prendre du recul et se projeter Puisque l’épreuve orale débute par l'exposé de son parcours professionnel, il faut donc bien le préparer en prenant appui sur son dossier de candidature et le référentiel des personnels de direction. Prendre de la hauteur et être à « la hauteur » Motivation et partenaires Pour conclure

http://www.concours-personnel-direction.fr/article-preparer-l-oral-du-concours-de-personnel-de-direction-125515371.html

Related:  préparation concourssevgwzfinoumc

Chiffres clés du système éducatif francais Les élèves 12 352 200 écoliers, collégiens et lycéens en France métropolitaine et Drom, public et privé (prévision rentrée 2020) 6 653 200 élèves du premier degré 5 699 000 élèves du second degré dont 3 432 900 collégiens et 2 266 100 lycéens (dont 645 900 lycéens professionnels) 361 200 élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire (rentrée 2019) Les établissements scolaires 61 510 écoles et établissements du second degré publics et privés (rentrée 2019) dont 52 246 écoles et établissements du second degré publics 50 130 écoles 7 230 collèges 4 150 lycées et Erea (établissement régional d'enseignement adapté) dont 2 320 lycées qui accueillent des lycéens professionnels

Concours de personnel de direction: 30 questions pour faire le point - Concours personnel de direction Samedi 13 décembre 2014 6 13 /12 /Déc /2014 12:00 La lecture du rapport du jury 2014 est bien sûr incontournable, on trouvera des éléments statistiques qui confirment que le taux de sélectivité progresse, que les femmes réussissent bien le concours, comme les diplômés de niveau master ou les candidats qui se présentent pour la première fois. Mais au delà de ces tendances lourdes - qui ne doivent surtout pas vous décourager - le rapport du jury rappelle une évidence: on ne peut pas réussir en se préparant au dernier moment car les connaissances et les compétences à acquérir sont nombreuses et cela suppose une préparation solide sur plusieurs mois. Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports 1. Le système éducatif En guise d’introduction, ce chapitre rassemble des données synthétiques de base pour une première approche du système d’enseignement français : organisation, ordres de grandeurs, thématiques liées à l’actualité éducative.

La place de l'autorité en éducation, rôle du chef d'établissement Aller au menu Aller au contenu Haut de page Accueil > Accueil > Séminaires académiques Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Le baccalauréat (données 2020 provisoires) En 2020, le taux de réussite au baccalauréat est de 95,7 % Bac général : 98,4 % Bac technologique : 95,7 % Bac professionnel : 90,7 % Proportion de bacheliers dans une génération : 1851 : 0,6 % 1950 : 5,1 % 1970 : 20,1 % 2010 : 65 % 2020 : 86,6 % À la session 2020, 86,6 % d'une génération a obtenu le baccalauréat Bac général : 46,1 % Bac technologique : 17,8 % Bac professionnel : 22,7 % Les évaluations internationales

Lancer une démarche de projet d’établissement Peut-on lancer une démarche sans se projeter dans l’établissement ? La démarche de projet prend corps, le diagnostic s’élabore, les questions fusent, la concertation s’installe, les casse-croûte se grignotent et pour finir l’enthousiasme se concrétise. Pincement au cœur, émoi amoureux : c’est ma première rentrée à Pierre Larousse. Qu’attendent-ils d’une nouvelle direction ? Vais-je réussir à construire un projet avec eux ? J’arrive avec mon histoire, mes combats, mes cicatrices, le souvenir parfois encombrant d’expériences fortes : garderai-je la même capacité d’étonnement, la même fraîcheur d’analyse, la même envie d’aller de l’avant ?

Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Les indicateurs de résultats des lycées ne constituent pas un palmarès des établissements. Ils proposent d’apprécier le parcours scolaire des élèves depuis leur entrée au lycée jusqu’au baccalauréat en tenant compte de leur profil et de l'offre de formation de l'établissement. [En vidéo] La méthodologie présentée par Fabienne Rosenwald, directrice de la DEPP

Diriger, c’est faire confiance Comment devient-on personnel de direction ? Quelle motivation, quel élan poussent à quitter la salle de classe pour rejoindre les bureaux de l’administration ? Longtemps enseignante en ZEP, Anne Panvier a franchi le pas et est aujourd’hui proviseure adjointe du lycée Louis-Girard de Malakoff. Rencontre avec une personne passionnée par son métier, comme elle l’était par son travail de professeure. L’envie de passer le concours de direction est venue peu à peu, presque naturellement, nourrie par une expérience riche dans le milieu associatif. Les valeurs républicaines à l'École - Les valeurs de la République L'École transmet les valeurs de la République : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations. Les élèves étudient les grands textes qui les fondent. Il appartient à l'ensemble des adultes qui interviennent auprès des élèves dans l'exercice de leurs fonctions de faire partager ces valeurs. « Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République.

Les personnels de direction : quels managers pour l'EPLE (Etablissement Public Local d'Enseignement) ? Le chef d'établissement "manager" devenait ainsi le maillon important du pilotage local du système éducatif. Rouage essentiel d'un dispositif qui conservait malgré tout une organisation verticale et prescriptive, il devait être formé au management afin d'améliorer l'efficience de son action, assurer dans une forme de compétition entre établissements les meilleurs résultats au vue d'indicateurs de performances. Rien de surprenant à ce qu'il puisse à terme dans ces conditions recruter "ses" personnels, les évaluer ( seul ? ) ....

Related: