Evaluations : la vérité sort-elle de la bouche du ministre ?
Le billet de Pierre Frackowiak Le ministre, Luc Chatel, s’offusque de la position de la FCPE quant aux évaluations au CM2. On pourrait l’admettre aisément si ces évaluations avaient fait l’objet de réflexions préalables, de concertations, de dialogues. On pourrait le comprendre si ces évaluations faisaient sinon l’unanimité, au moins l’objet d’un consensus, même mou. Or, elles ont été imposées autoritairement, comme toutes les mesures prises depuis 2007 (nouveaux vieux programmes, semaine de quatre jours, aide individualisée, suppression de la formation des enseignants, etc). Elles sont contestées par la plupart des pédagogues et des sociologues reconnus. Et si les parents enfin reconnus comme partenaires su système éducatif et comme co-éducateurs avaient des idées, s’ils pensaient, si leurs motivations étaient nobles et légitimes ? Un ministre peut répéter inlassablement un mensonge, il ne réussira pas à en faire une vérité. Mais, vous n’êtes pas obligés d’être d’accord !
Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen et supérieur / par Nonus et P. C.,...
Accessibility A question ? Custom use Advanced search Please type your search term Close Home Consultation Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen ... Detailed information Full record Titre : Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen et supérieur / par Nonus et P. Auteur : Nonus, S. Éditeur : Poiré-Choquet (Amiens) Date d'édition : 1904 Type : monographie imprimée Langue : Français Format : 1 vol. (72 p.) ; in-16 Format : application/pdf Droits : domaine public Identifiant : ark:/12148/bpt6k5543220p Source : Bibliothèque nationale de France, département Philosophie, histoire, sciences de l'homme, 8-R-19280 Relation : Provenance : bnf.fr Date de mise en ligne : 18/05/2009 Zoom Scroll fullscreen Display Table of contents Go to table of contents 69 Page (Screen 4 / 78) Download / Print Download You can obtain several pages of this document as an electronic file. Contribute Report an anomaly Author : Nonus, S. zoom
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Obsolete Skill Set: The 3 Rs
Obsolete Skill Set: The 3 Rs — Literacy and Letteracy in the Media Ages By Seymour Papert This article appeared in Wired Magazine in fall of 1993 The facetious old turn of phrase that identifies schooling with the three Rs -- reading, 'riting, and 'rithmetic -- may express the most obstinate block to change in education. The central role of these "basics" is never discussed; it is considered obvious. Thus the most important consequences of new technologies are not recognized by education policy-makers. The role of the Rs in elementary education used to be beyond question. But looking forward, we can formulate new arguments beyond the imagination of 19th century thinkers, who could hardly have conjured images of media that would provide modes of accessing and manipulating knowledge radically different than those offered by the Rs. Not long ago the answer would have been obvious: She can't read. To illustrate this idea, I go back to the story about the child and the giraffes.
Encore un ! - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques
Depuis près de trente ans, c’est le même livre, à peu de choses près, qui s’écrit : l’école est en faillite, victime d’un grand complot dont les « pédagogistes » sont tantôt les principaux instigateurs, tantôt les « idiots utiles » au service de l’ultra-libéralisme mondialisé, ou de la montée de la barbarie, selon les auteurs et selon les pages du même livre, parfois. Les gouvernants sont ou bien responsables, ou complices, ou alors trop veules pour imposer le point de vue du bon sens.Et voilà le livre d’une spécialiste des « grandes enquêtes », journaliste au Point : après les francs-maçons, les mafias en tous genres, les réseaux qui pratiquent les « vendettas françaises », voici les ennemis de la bonne école, les fossoyeurs en tous genres de la culture et de l’instruction comme thème d’investigation. Approximations, erreurs, mensonges… Heureusement, à la fin du livre, on nous donne les solutions. Jean-Michel ZakhartchoukRédacteur aux Cahiers pédagogiques
Parlons pédagogie avec le Journal Télévisé
Ces deux derniers jours (samedi 29 et dimanche 30 janvier), le journal télévisé de France 2 a abordé avec audace quelques questions de pédagogie. Samedi, un reportage sur la twitclasse de M. Masson et dimanche midi, sur une classe de collège qui pratique la démarche d'investigation en classe de Sciences (sans distinguer physique, SVT ou chimie, @milasaintanne dit que ça s'appelle le EIST, elle est forte ma copine Mila !)(9ème minute ou approchant). Je voudrais d'abord féliciter France 2 d'aborder comme ça, sans même enfiler le moindre gilet pare-balle, sans faire appel aux CRS pour protéger leurs locaux (alors même que lesdits CRS leur doivent au moins ça vu le reportage sur la fermeture des casernes qui suit), d'aborder aussi courageusement donc des sujets tels que : l'utilisation des réseaux sociaux avec des enfants (Twitter) l'équipement des classes en matériel et en connexion (un œil averti voit sur cette image : un ordinateur portable, un TBI au mur et la connexion internet)
De retour de Clair 2011
Deux journées et demi de rencontres entre gens réseautés et réseautables, de discussions entre passionnés et passionnants, de témoignages et manifestations d’apprentissage par des élèves sûrs d’eux, d’une fierté palpable d’une petite communauté en nombre mais ô! combien grande en chaleur humaine, de cogitations trippatives lancées par des penseurs et des chercheurs de grand calibre et enfin, une sorte d’espoir collectif envers une école autre, transformée, actualisée et ce, pour les bonnes raisons; voilà, voilà ce que je ressens en ce dimanche matin ensoleillé et paisible. (respiration) La twittosphère éducative francophone aura été témoin d’une grande fébrilité depuis jeudi. D’ailleurs, pour que #Clair2011 côtoie #égypte et #JustinBeiber en termes de sujets les plus populaires sur Twitter, il y a de quoi! Et là? Bonne continuation à toutes et tous! Like this: J'aime chargement…
Que peut la didactique ? - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques
Le Café pédagogique a lancé depuis juin 2010 des soirées mensuelles : le Café de pédagogie vivante. Après Christian Alin, Marie Duru-Bellat et Isabelle Duflocq, Yves Reuter en était le quatrième invité, le mercredi 24 novembre. C’est la réédition du dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [3], trois ans après sa première publication, qui a fourni l’occasion de cette rencontre. Yves Reuter, après un temps de présentation où il a effectué un bref retour sur la genèse de l’ouvrage, sur son organisation et sur la redéfinition du champ des didactiques, a pris le temps de l’échange avec les participants. Le travail d’une équipe Dans la recension faite de la première édition pour la Revue française de pédagogie, Jean-Pierre Astolfi [4] saluait le travail du laboratoire de recherche Théodile. Travailler sur les implicites Une deuxième édition, trois ans après la première : est-ce le signe que la didactique se porte bien ? Nicole Priou
