background preloader

Tio briljanta metaforer av Tomas Tranströmer

Tio briljanta metaforer av Tomas Tranströmer
Som en brygga mellan två platser i verkligheten är metaforen när den är som bäst. Plötsligt får man syn på något som aldrig tidigare varit i världen, det är ingen bild och det är inte kunskap – det är, i ordets mest bokstavliga mening, skapande. Något nytt träder fram i det verkliga, vidgar tanken, säger: det ryms mer. Om det är något Tomas Tranströmer har lärt mig är det att livet rymmer mer. 1. UR "SOMMARSLÄTT" (från ”Klanger och spår”, 1966) Man har sett så mycket. Verkligheten har tärt så mycket på en, men här är sommaren till sist: en storflygplats – trafikledaren tar ner lass efter lass med frusna människor från rymden. Kommentar: Jag vet inte hur länge jag har känt glädje över den här långa metaforen. 2. Tre svarta ekar ur snön. Så grova, men fingerfärdiga. Ur deras väldiga flaskor ska grönskan skumma i vår. Kommentar: Tankarna går till försommarens enkla glädje, när champagnens pärlor brusar, skummar under träden på bakgårdar som grönskar. 3. På väg i det långa mörkret. 4. Nordlig storm.

Aktiva eleverna under högläsning Under ett par pedagogiska konferenser har vi behandlat högläsning och diskussionerna har då bland annat kretsat kring att det inte är alla elever som hänger med, förstår eller ens lyssnar under högläsning. Dessa diskussioner har lämnat en bitter eftersmak: Om det alltid är så att vi ”tappar” några elever vid högläsningstillfällena innebär det ju att ganska mycket undervisningstid är bortkastad för dessa elevers del. Någonting behövde göras och som så ofta när något behöver göras vänder jag mig till BFL och det tänkande som genomsyrar dess nyckelstrategier. Jag ville skapa en mekanism som aktiverade alla elever under högläsningen och kom att tänka på mini-whiteboards. Den första uppgiften introducerade jag innan jag började läsa. Uppgift två bestod i att sätta sig själv i huvudpersonens situation och göra det svåra val som hon ställdes inför. Den tredje uppgiften var en typisk ”mellan raderna”-fråga. Att diskutera 1.

88-2-tomten Tio små tomtenissar Midvinternattens köld är svår. Tio små nissar i djup snö går. Rävsax dold under skynke vitt, knipsar nisse av på mitt. Livsandarna snabbt för honom tryter, snart i eget blod flyter. Nio små nissar i midnattstimma, traskar fram i månljusstrimma. Ugglan hoar i sitt näste, istapp faller tyst från fäste. Svenska Akademien varnar för kränkande ord Snart kommer den 14:e upplagan av Svenska Akademiens Ordlista, SAOL, ut. I den nya versionen kommer bland annat extra känsliga ord att presenteras tillsammans med förslag på ord som kan användas istället. – Vi avråder genom att tillråda. Alltså, vi skriver ”använd hellre det här ordet”. – Vi säger att man hellre ska använda ”same” och ”inuit” än ”lapp” och ”eskimå” till exempel. Påverkas av samtiden – Och på ”hedersmord” står det nu att man hellre bör använda ”hedersrelaterat mord”. Varför gör ni detta just nu? – Tja, frågan är snarare varför vi inte har gjort det tidigare?

7 Reasons Why 'Harry Potter' and 'Lord of the Rings' Should Be Required Reading in School | Mackenzie Patel Having trudged through four years of high school English classes, there has unfortunately been only a small smattering of books that have actually inspired me or forced me to consider their meaning. There were the stereotypical required readings such as Romeo and Juliet and The Invisible Man, but while certainly monumental, they did not evoke a sense of amazement and love of literature. The only books that I have read in high school that left me astonished were Wuthering Heights, Crime and Punishment, To Kill a Mockingbird and Les Miserables. I felt that all the others I had to read were simply in the curriculum to fill the specified quotas (i.e. one book on race, another on religion and several from Shakespeare). Today, I am massively enamored with all types of literature, whether they are historical, travel-related, fantasy or romance. In short, I was more willing to continue consuming the written word when I had to the power to choose what I wanted to read. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Critical literacy – se filmen med Karin! Varsågoda! Här får du chansen att se föreläsningen med Karin Jönsson från igår måndag 15/12. Efter föreläsningen var vi en mindre grupp, forskningscirkeln, som hade förmånen att få samtala med Karin under en timma. Ett reflekterande samtal, kan jag lova! Ordmolnen som Karin visade bilder på under föreläsningen var gjorda i ett program som heter Wordle. OBS! För dig som vill läsa mer om critical literacy så har Karin Jönsson, tillsammans med Kerstin Bergöö, skrivit en bok som heter Glädjen i att förstå.

dikt:Lagerkvist Ni ska få ägna lektionen åt att läsa och tolka Pär Lagerkvist dikter. Arbeta i par med den dikten som ni står vid här nedan. Använd analysmallen! Gör så här: 1. Leta reda på dikten, skriv av den och illustrera den vackert i ett collage som passar till dikten. 2. Dikterna ligger utskrivna på mitt skrivbord och i de flesta fall går de att googla på och hitta på nätet. Använd den här analysmallen Hur börjar dikten? Tim-Jamie och Erica "Nu löser solen sitt blonda hår" Ludwig och Frida "Vem gick förbi min barndoms fönster" Marcus och Linnea "Som ett blommande mandelträd" Oscar och Sara "Det är vackrast när det skymmer" Daniel och Amanda" Kärlekens visa" Carl och Rebecka "Den väg du går allena" Lukas J och Isabelle "Det blir vackert när du går" Viktor J och Emma S "Det goda, varma skenet" Alfred K och Malin S "Det blir vacker där du går" Jonathan M och Kajsa "Ingenting är som du, som du" Casper och Elof "Min ångest är en risig skog" Jonathan P, Alfred R och Lucas S "Ingen hand är så tom som min" Extra dikter;

Vad betyder värdeorden? Rubriken inleder med hur man kan tolka värdeorden. Värdeorden är de fetstilade orden i läroplanen som uttrycker på vilken nivå ett kunskapskrav nåtts, t ex enkelt, utvecklat, välutvecklat och det är där bedömningen utgår ifrån. För att hjälpa till att bedöma värdeorden används det som kallas bedömningsaspekter (här finns mer information från Pedagog Värmland om ämnet) men De kallas även för språkliga uttrycksformer i Skolverkets skrift Få syn på språket. Anna Kaya skriver om språkliga uttrycksformer här och här. Om du vill läsa mer om bedömningsaspekterna rekommenderar jag även denna skrift Bedömningsaspekter. Jag har sammanställt dessa ord i en liten skolparlör nedan. Jag har även gjort dem i CANVA så man kan sätta upp dem i klassrummet men för mina ämnen i svenska och engelska och lite tips för hur man man tänka för att utveckla sitt resonemang mm. Du hittar stödet längst ner i inlägget efter filmerna! Argumentera – att påstå något och bemöta andras påståenden Tolka – att förstå

Svenska 2: "Kejsarn av Portugallien" Efter önskemål kommer jag i det här inlägget bitvis beskriva hur jag arbetat med Selma Lagerlöfs "Kejsarn av Portugallien" i Svenska 2. Det är den text jag och eleverna har lagt ned mest tid på i kursen under läsåret. Just "Kejsarn av Portugallien" passar mina elever på den beteendevetenskapliga inriktningen på samhällsprogrammet väldigt väl eftersom den så tydligt berör bl.a. relationer mellan vuxna och barn, sociala hierarkier och psykisk ohälsa. (Jag är dock övertygad om att den med fördel läses tillsammans med alla gymnasieelever, och säkert även högstadieelever, vilket nästan allt av Selma Lagerlöf gör.) Det går att analysera romanen väl utifrån ämnesplanens formuleringar om samband mellan idéströmningar i samhället och skönlitteratur. Jag läser ofta högt i "mitt" klassrum, särskilt inledningsvis i romaners början för att få i gång läsningen/berättelsen hos alla. Båda läsande klasserna fick alltså i den gemensamma bloggen ge varandra feedback en-till-en på inläggen.

Dikter och ordspråk i urval. Mod Att visa sin svaghet fordrar stor styrka Att erkänna sin feghet kräver stort mod Erik Sjödin (f 1918)Pingststigen, 1970"Att inte välja är också att välja"(Judiskt ordspråk) Destruktivitetsansvar Jag säger er sanningen mina dagböcker är också vågiga av tårar, mina föräldrar fick också bära skulden för min destruktivitet. Men någonstans mellan tågrälsen och Suede tog jag mitt förnuft till fånga, tog mitt ansvar i handen, och valde vägen utan snår. För man kan tvinga sig till lycka, man kan lura kroppen glad. Man kan skrika, gråta gorma. Man kan välja sina krig. Så tag ert ansvar mina vänner, skrik er lycka hes. Liv Andersson (f 1985) Ton År, 2004 Jag ville vara en annan Jag ville vara en annan, men jag vet inte vem. En främling som står bortvänd, med pannan mot stjärnornas lågande hem. Jag ska aldrig se hans ögon och aldrig hans anletsdrag. en främling, en annan än jag. Pär Lagerkvist (1891-1974) Aftonland, 1953 Lära av livet Låt mig få testa mina vingar Det är därför jag har fått dem men jag lär mig fort Jag är trygg

Nathalie, 14: "Sluta ha åsikter om andras kroppar!" Debatt Nathalie Wettergren: "Oavsett hur du ser ut så är du fin på ditt egna sätt. Det har ni hört många gånger men kom igen, du är du och du är fantastisk" Det är sjukt fel trycka ner personer som är större. Lika fel som det är att trycka ner smala. LÄS ÄVEN: Ida Östensson: "Är du skinny eller plus size?" Men det är inte så enkelt att vara smal heller. Vi ser olika ut, både män och kvinnor. Hur löser vi då detta? Men viktigaste utav är allt är hur du ser på dig själv. Nathalie Wettergren, 14

"Sommarboken" för mig som pedagog I Kristianstads kommun, precis som i många andra kommuner i Sverige, har man "Sommarboken". Det är bibliotekens sommarlovssatsning för barn och unga. Det man ska göra är att läsa 5 böcker och få en. Jag gillar idén med "sommarboken" och har därför själv passat på att ha "sommarboken". Jag har läst 5 böcker som direkt kan kopplas till min undervisning. De fem böcker som jag har läst är: Utmanande undervisning av James NottinghamDet digitala läsandet av Maria RasmussonAtt läsa faktatexter av Adrienne GearUtvandrarna - LL-förlagetAxel var idiot - LL-förlaget Två av böckerna fanns med i det "pedagogiska läslyftet" och har diskuterats där (både på Facebook och via HangOuts). Vad tar då jag med mig från Nottinghams "Utmanande undervisning"? 1) Reflektion - Att lära sig reflektera är viktigt. 2) Återkoppling - återkoppling, formativ sådan, är viktig. 3) Betyg/återkoppling vid utvecklingssamtal - Nottingham skriver att man ska undvika att ge återkoppling i form av betyg.

”Sverige – landet där det är okej att våldta” Du som läser det här. Du har en dotter, hon har precis börjat högstadiet. Hon har precis fyllt tretton år och hon berättar om skolan och hennes leende sitter uppe vid öronen när hon kommer hem första dagen efter skolan. Hon går på sin första hemmafest. Din dotter blir våldtagen. Förövarna motsäger sig vid polisförhören. Upprättelse ska ni få, absolut. Din dotter tas in på ett förhör. Pojkarna släpps fria. Din dotter lämnad som gärningsman. Jag är så förbannat trött på att läsa i tidningar, höra på radion eller se på tv om hur en tolvårig flicka tvingats ge oralsex till ett gäng äldre killar, om hur sex pojkar tvingat sig på en ensam fjortonårig flicka. Vi kan inte leva i ett samhälle där det är okej att ofreda, trakassera och våldta. Jag är en artonårig pojke som går i tredje ring i gymnasiet och jag är förbannat trött på den här skiten. Det som spelar roll är här och nu.

Related: