Guide Compétences clés - Fiche éclairage 4
Définitions Ces trois termes définissent des intentions1 à 3 niveaux dans le champ des pratiques éducatives et formatives. Ils "s'emboîtent" les uns dans les autres : les finalités orientent les buts, lesquels orientent les objectifs. Par ailleurs, différents acteurs interviennent dans un projet de formation, quelle que soit son amplitude : les bénéficiaires, le commanditaire, le financeur, l'organisme de formation, les formateurs… Leurs intentions peuvent être différentes. Elles expriment toutes néanmoins, avec plus ou moins de précision, ce qui est escompté pour les apprenants à l'issue de l'intervention. C'est pourquoi il nous semble essentiel de définir ces trois termes - finalité, but, objectif - pour expliciter les visées des différents acteurs afin d'élaborer une situation de formation cohérente et porteuse de sens. Finalité Exemples de finalités Exemples de buts Exemples d'objectifs
Thierry Lepaon rêve de diriger l’Agence de lutte contre l’illettrisme
Il en rêve. Depuis qu'il a été contraint de démissionner de ses fonctions de secrétaire général de la CGT, le 7 janvier, Thierry Lepaon cherche une nouvelle voie. Il a commencé l'écriture d'un livre et il a participé, encore le 1er avril, à des manifestations organisées par sa centrale pour fêter ses 120 ans. En 1975, ATD-Quart Monde et Emmaüs avaient tiré la sonnette d'alarme sur cet illettrisme souvent caché par des personnes voulant masquer leurs difficultés. 2,5 millions de personnes Soixante-cinq organisations nationales mobilisent leurs réseaux pour inviter les Français "à ne plus laisser stigmatiser les personnes en situation d'illettrisme et faire savoir de manière positive qu'il est possible à tout âge, de réapprendre à lire, écrire, compter" tout en insistant sur les efforts de prévention à faire dès la petite enfance. Bilan de compétences Signaler ce contenu comme inapproprié Cette entrée a été publiée dans Actualité.
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Travailler sur les consignes en formation
Quelques pistes d’activités pour montrer la difficulté et la nécessité de veiller à l’explicitation des consignes. « Je croyais que c’était évident », « maintenant, je ferai attention à la manière dont je formulerai les consignes », voici quelques-unes des réactions des stagiaires lors de la séance de formation que je consacrais à l’IUFM sur les consignes et le travail sur documents.Formateur à l’IUFM de Paris, j’intervenais jusqu’en 2010 principalement dans la formation des professeurs de sciences économiques et sociales. Une des caractéristiques de cette discipline est de s’appuyer sur de nombreux documents de différents statuts et origines : articles de presse, extraits de livres, statistiques, images, etc. La démarche pédagogique est de partir de ces documents pour y trouver des informations ou des arguments afin de construire les connaissances et les compétences propres à cette discipline. Bien des chausse-trappes... Les dérives et les erreurs sont nombreuses.
Google lance à Angers son tour de France pour lutter contre la fracture numérique
C'est comme une démo ! Pendant 48 heures, les 12 et 13 mai, les angevins ont pu découvrir les nouveaux outils numériques dans le Forum du théâtre Le Quai où une vingtaine de Coach Google les ont guidés pour s'initier aux réalités virtuelle et augmentée, à la cartographie 3D, au référencement, au codage, etc, bref, à toutes les possibilités offertes par le web et insuffisamment exploitées aux yeux des dirigeants de Google qui, du bout des lèvres, concèdent « un problème de notoriété » de leur produits face à la profusion de l'offre. « Curieusement, 60% des gens achètent en ligne mais seules 11% des entreprises disposent d'un site de e-commerce. La France accuse un vrai retard. Une suite logique Angers devient donc ville d'accueil de la première étape d'une longue série, qui doit emmener Google dans cent villes françaises, dont Reims au début du mois de juin, pour former 70.000 entreprises ou personnes d'ici la fin de l'année 2017. Des moyens pour savoir par quoi commencer Un cursus évalué
Formation et formateurs
La taxonomie de Bloom, qu'est-ce que c'est ? - Sydologie
Malgré un nom un peu barbare, la « taxonomie de Bloom » c’est très simple : c’est un schéma qui permet de regrouper des actions (ou opérations) comme « choisir », « assembler », « décrire », « interpréter » ou « schématiser » au sein de grandes catégories cognitives. L’intérêt ? Mesurer les compétences de manière plus globale, analyser l’apprentissage de chacun et ainsi adapter les objectifs pédagogiques des formations. De quoi suis-je capable ? C’est en 1956 que Benjamin Bloom, psychologue en éducation, a fait émerger une classification des compétences impliquées dans l’apprentissage. 1) La connaissance : c’est le fait de mémoriser des informations.Opérations : définir, dupliquer, nommer, identifier, reproduire, etc. 2) La compréhension : c’est le fait d’interpréter de l’information en fonction de ce qui a été appris.Opérations : classifier, décrire, reconnaître, reformuler, traduire, etc. Comment et pourquoi l’utiliser en formation ?
MOOC Former et développer les compétences
Présentation du MOOC Former et développer les compétences Informations pratiques sur le MOOC Type: MOOC, cours en ligne,exercices, Q.C.M., attestation de suivi, certificat (payant)Temps d'apprentissage: 7 semaines + 2 semaines optionnellesNiveau: à partir du baccalauréatDurée d'exécution: 03:00h/semaineLangues: françaisContenu: vidéos, témoignages, reportagesPublic cible: ApprenantsDocument: Document HTMLAge attendu: 18 et +Droits: Licence Creative Commons BY-NC-ND Description du MOOC L'adéquation formation/emploi et l'intégration des nouvelles approches de formation dans le monde de l'entreprise représentent un réel enjeu de la montée en compétences des salariés et de la sécurisation de leurs parcours professionnels. Dans tous les secteurs d'activité, les principales mutations en cours sont de nature : technologiqueconcurrentiellejuridiquenormativesécuritaire Cela obligent les entreprises à : Ce MOOC a donc été pensé pour aider les responsables formation et développement des compétences à :
