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Geoffroi Garon. Entrepreneur @pygnum Valoriser le capital humain – Badges numériques #Openbadges

Geoffroi Garon. Entrepreneur @pygnum Valoriser le capital humain – Badges numériques #Openbadges
Ce vendredi, j’ai présenté un atelier sur les badges numériques et l’innovation pédagogique lors de l’événement du Refer 2015 sous le thème Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme. « La reconnaissance des apprentissages et des compétences est un défi de taille dans un contexte d’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning). Le badge numérique (digital badge), cet artefact numérique, permettra de valoriser les compétences, d’augmenter la motivation, de créer du sens, de réconcilier l’apprentissage formel, non formel et informel. Mais surtout, d’amener les apprenants à définir leur parcours d’apprentissage en lien avec leurs intérêts, les opportunités et l’évolution de nos sociétés. Le monde scolaire sera certainement bousculé par cette mutation en cours. » Lors de cette présentation, voici les éléments qui ont été le plus partagés sur Twitter : Qu’est-ce qu’un badge numérique ? L’évolution des technologies en éducation (Hype Cycle for Education) Related:  Évaluer

Un livret scolaire uniforme pour des pratiques pédagogiques encore diverses. La ministre de l'Education nationale propose au Conseil Supérieur de l'éducation nationale le 15 octobre une uniformisation et une simplification du livret scolaire dont une des caractéristiques consiste à le dématérialiser pour tous les élèves de la scolarité obligatoire, du CP à la classe de troisième. Accessible en consultation sur un site propre aux parents et aux Elèves en temps réel tout comme bien sur aux enseignants et particulièrement aux professeurs principaux pour le collège ce livret accompagnera toute la scolarité de l'élève quel que soit son lieu de scolarisation. Comme peut le faire "le carnet de santé ", précise Najat Vallaud Belkcem lors de la conférence de presse de présentation de l'evaluation des Elèves du CP à la classe de troisième et du nouveau brevet des collèges. L'application de saisie des notes et des appréciations, commune aux enseignants du premier et du second degré, devrait donc se substituer aux logiciels proposés par les éditeurs. Claude TRAN

Méthodologie de gestion de projets e-learning Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Analyse;Design (ou conception);Développement (ou réalisation); Implémentation;Evaluation. Définition des objectifs

There’s a Badge For That Digital badges have captured the imagination of many educators, including those frustrated with current assessment techniques and practices. A more thorough explanation and history of digital badges is available through a report released last August by the Alliance for Excellent Education ( ) or through the Mozilla OpenBadges project ( However, a simple definition for a digital badge is digital recognition for accomplishing a skill or acquiring knowledge after completing an activity (e.g., a course, module, or project). Though they may have capital in multiple domains, digital badges are often new to teachers and those who offer professional development. 1. 2. 3. It is worth noting that teachers and district personnel need not investigate badges because they are the latest fad. 1. 2. 3. * Have you explored existing badges? Richard E. Kristine E. Revamping PD and teacher evaluation in Michigan

À l’heure de l’évaluation 3.0 "Les modalités d'évaluation doivent évoluer pour mieux reconnaître le travail collaboratif, les compétences de recherche, d'analyse et de synthèse de l'information." La Stranes (Stratégie nationale de l'enseignement supérieur), remis au président de la République début septembre 2015 fixe le cap. Aux États-Unis, de nombreuses start-up américaines développent déjà des logiciels d'évaluation des étudiants. En France, si l'État a le monopole des grades et des titres universitaires, les modalités de contrôle des connaissances sont votées en conseil d'administration et diffèrent selon les universités. Un boulevard pour évaluer autrement ? C'est dans le cadre du contrôle continu, qui laisse la place à une évaluation formative, que les universités semblent le plus promptes à innover pour le moment. Pour Jean-Charles Cailliez, vice-président de l'université catholique de Lille chargé de l'innovation et du développement, c'est une évidence : sans évaluation rénovée pas de pédagogie innovante.

community of practice Greetings from Oregon. My name is Clare Strawn and I am an independent consultant primarily interested in community building of all kinds. I have had the privilege of helping to launch and evaluate multiple Communities of Practice with adult educators, NSF STEM grantees, and international STEM innovators. Hoping to be a good citizen in the rich and active AEA Community of Practice, I offer this post. CoP offers a powerful and deep theory of change. Please don’t be satisfied with a superficial references and jumping on the CoP bandwagon. Hot Tip: Evaluation data are embedded in your web site. Lesson Learned: Defining the community is trickier than anticipated. Rad Resource: Digilit offers a great guide to evaluating CoPs. Do you have questions, concerns, kudos, or content to extend this aea365 contribution? community of practice Rad Resource: Lessons Learned: Mutual Engagement. Lesson Learned: Hi!

Design a badge Add text and icons to your badge using a range of fonts and type styles Add banners to your badge and even add curved text on top Combine a wide range of graphics and images to create your designs Preview your badge design in realtime, as you build it Adjust the colour, opacity and position of all of your badge design elements Re-order your layers to bring things forward or send things back Add text and icons to your badge using a range of fonts and type styles Add banners to your badge and even add curved text on top Combine a wide range of graphics and images to create your designs Preview your badge design in realtime, as you build it Adjust the colour, opacity and position of all of your badge design elements Re-order your layers to bring things forward or send things back How does it work? Read the user guide Plug into Wordpress Building an awesome looking badge is just part of the Open Badges and badge issuing workflow. Download the plugin Integrate the designer API documentation Need more?

Elle révolutionne l'éducation et propage le bonheur grâce à un stylo vert Dans notre monde si moderne et soi-disant si bien pensé, on n'accepte qu'une seule manière d'éduquer les enfants : avec un stylo rouge qui vient souligner les erreurs et avec des notes qui viennent expliquer tout le chemin qu'il reste à parcourir pour l'enfant avant qu'il sache TOUT FAIRE correctement. Mais une maman russe a voulu faire les choses différemment. Est-ce normal de ne montrer à un petit enfant que ses erreurs, et de ne jamais lui montrer tout ce qu'il fait de bien ? Quand il reçoit son devoir, ses yeux sont attirés, par les marques de la maîtresse au stylo rouge, qui lui expliquent tout ce qu'il fait mal. "Ma fille n'est jamais allée en maternelle. Source photo : Genial Guru Vous voyez la différence ? Non ? Ma petite fille adorait cette méthode et à la fin de chaque ligne, elle me demandait toujours : "Maman, c'est laquelle la mieux ?" La différence de notation modifie totalement la confiance de l'enfant Avec la première technique, on se concentre sur les erreurs. Pourquoi ?

Cheminement-critique-pour-devis.pdf Adieu diplômes, voici les badges Recevez nos newsletters : C’est encore expérimental. Mais les grandes universités américaines envisagent de délivrer des badges de compétences aux étudiants qui suivent leurs formations en ligne gratuite. Avec l’éducation en ligne, il est désormais possible de suivre des formations dans plusieurs établissements en même temps. Délivrés sous forme électronique, ces badges prennent la forme d’un petit logo symbolisant la compétence développée. Et les avantages des badges ne s’arrêtent pas là! Les entreprises comment déjà à s’y intéresser. De son côté la fondation Mozilla, à l’origine du navigateur web Firefox, a mis en place le système permettant de les gérer. Pour mieux comprendre, Mozilla met à disposition un schéma explicatif (en anglais). Reste à savoir si cette solution séduira les recruteurs, souvent très attachés aux diplômes. » L’éducation supérieure en ligne: mode d’emploi » Bientôt tous diplômés d’Harvard et Stanford » Trouvez la formation qui révélera vos talents

Amélioration de la communication dans l'(auto)évaluation des élèves J’ai déjà exposé dans un billet (« Auto-évaluation des élèves via un formulaire« ) l’importance de l’auto-évaluation, et j’ai présenté un dispositif permettant de communiquer des évaluations aux élèves via un module de publipostage. Cette carte présente aussi ce dispositif (présentation à Ludovia #12). Je viens d’améliorer un peu ce dispositif, en utilisant le module complémentaire Form Publisher disponible dans l’outil de formulaires Google Form. L’intérêt est d’envoyer directement à chaque élève participant la synthèse de son auto-évaluation (document pdf), pour qu’il puisse en conserver une trace. Vous pouvez essayer ce dispositif avec ce FORMULAIRE DE DÉMONSTRATION. Exemple du document pdf généré Vers une évaluation conversationnelle Le document produit est ici un pdf, mais il est possible de produire un document éditable collaborativement (document google). La collecte des identités Ce dispositif requiert de demander aux élèves de communiquer leur courriel personnel. WordPress:

Jeux sérieux: Service de soutien à la formation Tout UdeS Cette section Bottin Accueil » Service de soutien à la formation Imprimer Connexion Jeux sérieux Jeux sérieux : apprendre en jouant… jusqu’à l’université (2e partie) (janvier 2012) Jeux sérieux : apprendre en jouant… jusqu’à l’université (1re partie) (novembre 2011) Le fin mot : ludification (gamification) (juin 2011) À propos : Quand ludique rime avec pédagogique! Service de soutien à la formation : ssf@USherbrooke.ca ou 819 821-7188 UrgenceFacultésServicesBottinCartes des campusPlan du sitemonPortailNous joindreConditions Tous droits réservés © Université de Sherbrooke, 2500, boul. de l'Université, Sherbrooke (Québec) CANADA J1K 2R1 Open Badges : une initiative pour la reconnaissance des compétences tout au long de la vie Open Badges (Insignes ouverts) est une initiative de Mozilla financée par une fondation américaine. Son objectif est de permettre la création et la gestion d'un portefeuille de certifications et de reconnaissances en fonction de ce que l'on a apris tout au long de sa vie, dans un cadre formel d'enseignement aussi bien que dans ses loisirs, ses études autonomes ou son bénévolat. Comment cela fonctionne Avant son lancement en janvier 2012, Open Badges a nécessité la coordination et la définition de plusieurs éléments comme les niveaux de certification, les procédures de vérification ou la durée des certificats, éléments qui devront être soumis au tests des usagers avant de parvenir à leur forme stable. Des certificats multiples peuvent être agrégés en un "méta-badge" ou diplôme qui certifie des apprentissages ou des compétences plus complexes. Un certificat apparaît sous la forme d’un symbole, mais chacun est accompagné d’un ensemble de metadonnées qui inclut : Dans un monde social

Paraître plus intelligent aux QCM Qui ne se rappelle pas avoir changé sa bonne réponse à une question de QCM (Questionnaire à Choix Multiple) pour une autre qui s’est avérée un mauvais choix ? «On aurait donc du suivre sa première idée !». Suivre son instinct est-il une bonne idée ? Une expérience réalisée avec des QCM a consisté à ajouter deux cases à chaque réponse. L’une demandant si la réponse était «certaine» ou bien «estimée». La seconde si la réponse était révisée (changée) ou originale. Les résultats sont intéressants : la plupart du temps, les révisions (passer du choix instinctif à une nouvelle réponse) résultaient en une réponse correcte. Sur les questions les plus incertaines, tenir à sa réponse initiale était une mauvaise idée plus de 50 % du temps. D’un autre coté. en se basant sur l’indice de confiance élevé, tenir à sa réponse originale était correct plus souvent que le contraire. Se faire confiance, mais s’en rappeler Ainsi on s’évite les biais émotionnels. Illustration : Roman Farberov - ShutterStock

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