Mieux enseigner avec les tablettes
Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves. Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire. 1- Laisser les professeurs se faire leur propre idée sans les accompagner. Beaucoup de professeurs chercheront essentiellement des applications de contenu dans leur domaine et seront probablement très déçus de celles qu’ils trouveront. 2- Laisser les professeurs se débrouiller en classe sans les préparer ni les accompagner Travailler avec une tablette s’apprend assez intuitivement, mais travailler avec 25 à la fois n’a rien à voir avec la gestion traditionnelle d’une classe. Références
5 Best Practices for Managing a 1:1 iPad Classroom
Here’s a new app for monitoring students in a 1:1 iPad classroom: it’s called Two Feet/Two Eyes. Just kidding, don’t go searching for it on the App Store! I’m actually referring to the classroom management strategy of being aware of what your students are doing (with your two eyes) and moving frequently throughout the room (with your two feet). I’m having some fun with the idea of a Two Feet/Two Eyes app, but keeping a classroom full of students on track in a 1:1 setting can be a challenging task--and one that sometimes has experienced teachers at a loss. 1. Make sure your classroom guidelines include: What devices students should (and shouldn’t have in class)What supporting tools are required or optional like case, cover, stylus or chargerPossible consequencesYour app policy regarding which apps are needed and how you’ll handle personal apps on the device 2. Here are some signs your students need redirection: 3. Red Task – What I’m about to tell you is super important. 4. 5.
Répertoire des usages pédagogiques pour iPad - Documentation
Toutes les disciplines + Ce sont des applications qui peuvent être utilisées dans toutes les matières afin de permettre à l'élève d'avoir des outils d'organisation, de prise de notes, de production, etc. Anglais + Cette section du répertoire présente les applications spécifiques à cette thématique. Arts + Cette section du répertoire présente les applications qui sont spécifiques à cette thématique. Elles permettent le développement des compétences en arts plastiques. Éducation physique + Élèves à risques et EHDAA + Cette section du répertoire présente les applications utiles sur l’inclusion scolaire, les élèves à risque, les troubles d’apprentissage et de comportement et les élèves avec un TED ou un handicap.
Le parfait kit pour enseigner la citoyenneté numérique
Pas toujours évident d’enseigner l’importance du mot de passe, la sensibilité des informations qu’on publie en ligne et autres aux jeunes du primaire. Un enseignant du Nebraska propose une idée bien concrète à ce sujet! Craig Badura tient un blogue intitulé « Comfortably 2.0 » dans lequel il partage des idées d’intégration des TIC en classe. Récemment, l’un de ses articles a refait surface parmi nos contacts sur Twitter, celui dans lequel il explique comment il enseigne la citoyenneté numérique à des jeunes du primaire à l’aide d’objets simples du quotidien. Il l’appelle son « kit de survie ». Voici ce que ces objets représentent dans le cas présent : Le cadenas : il rappelle aux élèves de définir des mots de passe difficiles à déchiffrer et de verrouiller tous les appareils qu’ils possèdent. La brosse à dents : elle rappelle qu’on ne partage jamais sa brosse à dent avec d’autres personnes, ni ses mots de passe.
This is how your infrastructure should look before your next tech rollout
Follow these guidelines to create a technology infrastructure that support teachers and students Most educational organizations want the classroom to change; to improve teaching and learning by leveraging technology. The terms blended and flipped learning are touted extensively as useful educational goals. However, to increase the probability of long term success and to reduce teacher/instructor frustration, organizations need to ensure that the broader fundamentals are in place before asking teachers to change. This is true whether the organization is a large university or school district, an eLearning business, or a small school of a few hundred students. (Note that I am not talking about the success of the “lone experimenters;” the innovators and early adopters who will implement change no matter what the environment is like. Fundamentals fall into a number of categories. Infrastructure requirements Thus, there are some requirements for change in the classroom to begin. 1. a. 2. a. 3.
Two Ont. teens among 15 finalists for $250,000 Zuckerberg-sponsored scholarship
Nicole Thompson , The Canadian Press Published Sunday, November 1, 2015 3:50PM EST Two Ontario teens are among the finalists for an international scholarship worth $250,000, which is partially funded by Facebook founder Mark Zuckerberg. There are 15 finalists for the Breakthrough Junior Challenge, who hail from four countries. Sixteen-year-old John Fish, a Grade 11 student at a Waterloo, Ont. high school, beat out 2,000 applicants from around the world to make it to the top 15. Fish's video explains an 80-year-old paradox discovered by none other than Albert Einstein himself: the EPR paradox. The EPR paradox has been used in science fiction to explain how people can communicate at a speed faster than light. Fish said he chose to explain the EPR paradox because he loves seeing the real-life applications for principles used in sci-fi. The other Canadian finalist is 16-year-old Michael Poon from Markham, Ont. The challenge winner will be announced Nov. 8.
Technologie et éducation | Mon cahier d'écolier
Longtemps les grands défis liés à l’éducation pouvaient se résumer au fait qu’il était difficile de trouver un équilibre entre permettre l’accès à l’éducation pour un grand nombre d’élèves, assurer une éducation de qualité et maintenir les coûts dans une fourchette supportable pour l’ensemble de la société. La technologie, et notamment internet, sembla pour un temps être la réponse miraculeuse: le contenu des programmes pourrait provenir des meilleurs spécialistes et mieux s’adapter aux besoins de chacun, tout le monde y aurait accès quelque soit l’endroit où il vivrait, et le tout serait bien moins cher que les systèmes existants. A cela s’ajouta la conviction que la maîtrise des outils informatiques était aujourd’hui nécessaire à chacun s’il voulait participer à la vie économique, sociale et culturelle. Éducation: l’équilibre impossible? Convaincu par ces arguments, de nombreux pays investirent massivement pour équiper les écoles d’ordinateurs et de connexion internet à haut débit.
