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Quand et comment monter un dossier MDPH ?

Quand et comment monter un dossier MDPH ?
Voici une question que l’on me pose couramment : quand faut-il monter un dossier auprès de la MDPH ? Comment faire pour le constituer ? Bien souvent l’organisation de ce dossier vous semble être le parcours du combattant. Voici donc quelques pistes qui vous permettront de mieux comprendre comment et quand le constituer ? La loi du 11 Février 2005 est une loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Cette loi a défini le handicap de manière plus complète. Elle modifie aussi le côté « administratif » en créant les MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Que dit cette loi à propos du handicap ? Vous pouvez trouver cette loi complète ici : Elle définit en préambule le handicap : Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dysgraphie, dyscalculie et de manière générale tous les dys sont des handicaps cognitifs. Cognitif → qui est lié au processus de connaissances, à la cognition (mot d’origine grec = connaître). B – La CDAPH : 3°).

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Les temps composés Inspirée par une image Pinterest, j'ai conçu 6 fiches de conjugaison pour les temps composés ! Plier pour composer !!! Trouble des fonctions exécutives : qu’est-ce que c’est ? - Troubles DYS La plupart de nos gestes au quotidien, comme se lever, se laver, manger, s’habiller, lire un livre… sont exécutés de façon automatique, sans même qu’on ait besoin de réfléchir. Il est cependant des situations qui sortent de la routine et pour lesquelles nous ne sommes pas habitués. Pour les exécuter, nous devons alors faire appel à nos « fonctions exécutives ». Ce sont elles qui nous permettent de nous adapter dans un premier temps, mais par la suite d’élaborer un plan pour leur exécution. LearnEnjoy Basics 1 : un manuel pour les enfants atteints d’autisme ou de handicap cognitif (iPad) #Bref LearnEnjoy Basics 1 est une application destinée aux familles et aux professionnels qui s’occupent d’enfants atteints de troubles du spectre autistiques ou d’autres handicaps affectant leurs capacités d’apprentissage.2 ans + (ou en fonction de chaque enfant)gratuit, puis sur abonnementapplication non notéeVoir sur l’AppStore (iPad). Faire progresser chaque enfant

L'orientation dans l'espace En avant ou en arrière, au-dessus ou en dessous… Les termes d’orientation spatiale sont des mots qui servent à situer les objets et les choses les unes par rapport aux autres dans l’espace. Leur compréhension permet à votre enfant de suivre les consignes au quotidien, et plus tard de se débrouiller à l’école. Plus vous donnerez d’exemples concrets à votre tout-petit en employant ces mots dans la vie de tous les jours, mieux il les comprendra et le jeu est un excellent moyen pour y parvenir. Guide des enfants atypiques 0 à 3 ans 4 à 10 ans 11 à 18 ans Les activités Petite enfance Le multi accueil, Le projet éducatif, les projets, l’actualité, Les ateliers de découverte (2/4 ans), cliquez sur ce lien pour en savoir plus ... Les activités Enfance Présentation du secteur, le projet éducatif, l’accompagnement à la scolarité, les projets, l’actualité, cliquez sur ce lien pour en savoir plus ... Les activités Jeunesse Présentation du secteur, les différents accueils, le projet éducatif, l’accompagnement à la scolarité, les projets, l’actualité, cliquez sur ce lien pour en savoir plus ...

Site Autonomie en Val-de-Marne : Droits et démarches des personnes âgées et des personnes handicapées ► Le Projet de vie, qu'est-ce que c'est ? Le projet de vie, qui se trouve page 8 du formulaire de demande adulte et page 9 du formulaire de demande enfant, est un espace de libre expression destiné à recueillir les attentes et les besoins pour améliorer le quotidien de la personne handicapée. Il permet également de connaître ses aspirations et ses souhaits. Il n'y a pas de limite au contenu du projet de vie : il peut être bref ou comporter une explication détaillée sur la situation de la personne.

Apprendre à utiliser des outils Pour dessiner, peindre ou découper, l’enfant a besoin de manipuler des crayons, des pinceaux et des ciseaux. En plus d’une bonne coordination, l’utilisation de ces outils exige des habiletés complexes. L’enfant doit saisir ces outils, les tenir en main, puis apprendre progressivement à faire les gestes appropriés pour bien les manipuler. La pédagogie positive pour mieux apprendre Pour beaucoup d’enfants et leurs parents le moment des devoirs et des révisions s’apparente souvent à un véritable cauchemar. Alors, pour en finir avec l’impitoyable question « Est-ce que mon enfant va réussir ? » et réinstaurer un climat de sérénité, il existe une solution : la pédagogie positive. Des familles dénoncent les pratiques illégales des MDPH Les Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) ne respectent pas de nombreuses dispositions légales censées permettre un réel échange avec les familles. Ni les délais légaux pour l’instruction des dossiers. « Votre MDPH respecte-t-elle la loi ? » Pas vraiment, à en croire l’enquête menée par quatre associations et collectifs sur les Maisons départementales des personnes handicapées : « Les résultats sont globalement décevants. » Près de 1 900 familles de personnes autistes ou atteintes de troubles cognitifs ont répondu au questionnaire mis en ligne par Autisme France, Egalited, TouPI et Dys nos droits. Leurs réponses soulèvent « plusieurs points d’alerte ». Le plan de compensation rarement envoyé aux familles

Les fractions …. c’est hyper simple ! -Ah bon ? – Oui tu sais on en fait en CM1 , en CM2 et en 6ème !!!!J’ai pris mon livre de Maths pour te montrer …. Voilà ce que Léo nous a dit sur le retour du trajet de l’école ! Effectivement, Léo aime les fractions. Déjà l’an dernier nous avions joué au jeu des fractions de Coccinelle boutique (ici) et, bien avant, au jeu des pommes magnétiques et cela ne lui pose pas de problème et l’intéresse. Services Éducatifs » Outils d’aide technologique L’aide technologique est une assistance qui permet à l’élève de réaliser une tâche qu’il ne pourrait réaliser (ou réaliser difficilement) sans celle-ci. Il est important de respecter les étapes suivantes dans le choix d’un outil technologique : Analyser la situation (besoin particulier de l’élève, compétence visée, etc.);Identifier la fonction d’aide qui y répondrait;Recenser les produits disponibles sur le marché;Sélectionner le produit le plus approprié selon différents critères (coût, présence de plusieurs fonctions d’aide recherchée, etc.). L’aide technologique choisie doit être expérimentée de façon méthodique et rigoureuse; si l’aide s’avère pertinente et présente une valeur ajoutée, l’élève doit l’utiliser sur une base régulière et de façon continue.

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