background preloader

Pratiquer la pédagogie inversée en SVT - Les SVT dans l'académie de Versailles

Pratiquer la pédagogie inversée en SVT - Les SVT dans l'académie de Versailles
On entend parler de Flipped Classroom, classe inversée ou pédagogie inversée mais qu’est ce qui se cache exactement derrière ces termes ? Delphine SECHET, enseignante de SVT au lycée L’Essouriau des Ulis, nous propose des éléments de réflexion (et des outils) tirés de ses expérimentations autour de la pédagogie inversée. Qu’est ce que la pédagogie inversée ? En pédagogie inversée la partie transmissive d’un cours, c’est à dire l’exposé des connaissances ou des consignes, se fait à distance, à l’extérieur de la classe, avant la séance en "présence". Cette partie à distance peut être facilitée par l’usage de technologies numériques mais ce n’est pas obligatoire. L’apprentissage, basé sur les activités et sur les interactions entre élèves et avec le professeur, se fait ensuite en "présence". Cette démarche vise à redonner du sens aux activités réalisées par les élèves pendant leur temps de présence en classe. Essayer la classe inversée ? capsule vidéo commentée ; diaporama commenté ;

http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?article844

Related:  Pédagogie inverséeExpériences, retoursTiceCAPES-Agrég SVTClasses inversées

Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées. On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. La pédagogie inversée Lors de l’année scolaire 2014-2015, les membres du GEP de physique-chimie de l’académie de Versailles ont expérimenté, dans certaines de leurs classes, la mise en oeuvre de la pédagogie inversée. L’objectif de cet article est de vous faire part de notre retour d’expérience et du fruit de notre réflexion afin de vous donner quelques pistes pédagogiques. Quelques exemples concrets d’usages sont donnés à la fin de l’article sous la forme de séquences pédagogiques. 1. Quelles séquences (cours, activités expérimentales etc) semblent être les mieux adaptées pour une pédagogie en classe inversée ?

Cartes heuristiques Les conditions d'utilisation ci-après présentée ont été mises à jour le 01/12/2014. Merci de bien vouloir consulter ces présentes conditions générales pour toutes mises à jour, qui seront mise en ligne sur cette page pour toute lecture. Les produits et les services de Tagmmer sont fournis par SAS Tagmmer. Ces conditions d'utilisation régissent votre accès au site, aux produits et aux services de Tagmmer (collectivement appelés 'Produits') ainsi que l'utilisation que vous en faites. Veuillez lire ces conditions attentivement. Pour toute question, n'hésitez pas à nous contacter à contact@tagmmer.com. SVT A L'AFFICHE - LEWEBPEDAGOGIQUE - par Liliane Arnaud Soubie, professeur : actualités scientifiques tout public, cours de collège, EDD, jeux éducatifs ...SVT A L'AFFICHE – LEWEBPEDAGOGIQUE Fentes de dessication dans un fond de lagune après les inondations de 1983 dues à un Niño. Après cinq ans d’absence, le phénomène El Niño est réapparu dans l’océan Pacifique tropical. La communauté scientifique annonce le développement dans l’océan Pacifique de l’événement El Niño le plus intense depuis le début du XXIe siècle… Ce nouvel épisode pourrait affecter de nombreuses régions du globe jusqu’au printemps 2016

Colloque du 6 Octobre 2016 au collège des Bernardins sur : Apprendre et enseigner à l’ère du numérique. – Blog du site numephar Textes issus de ce colloque, publiés par The Conversation Marcel Lebrun, Université Catholique de Louvain Ce texte est issu de la journée d’étude, « Apprendre et enseigner à l’ère numérique », qui s’est tenue au Collège des Bernardins le 6 octobre 2016, dans le cadre d’une réflexion partagée de la Chaire du Collège des Bernardins sur « L’humain au défi du numérique », et du séminaire de recherche « École et République ».

Antoine Taly Objectif: Le but de cet exercice est d’obtenir une première indication sur le potentiel de l’intelligence collective. Cela est fait grâce à l’amélioration d’une page de wikipedia, c’est à dire en devenant membre de l’une des plus grande communauté qui tire parti de l’intelligence collective. Avant: Identifiez une page wikipedia à modifier. Explorez des pages wikipedia sur un sujet donné. comparez les pages dans différentes langues (vous pouvez utiliser manypedia pour cela). Classe inversée en science : autonomie et évaluation novatrice Marie-Élaine Jobin est enseignante de chimie en 5e secondaire au Collège Nouvelles Frontières. Depuis le début de l’année scolaire, elle utilise la classe inversée avec ses deux groupes. Elle a présenté son approche lors du dernier colloque de l’AQUOPS, notamment son inspirante méthode d’évaluation. Compte-rendu de l’atelier.

Vous travaillez chez google : Les libertés et le droit à l’oubli Une TâCo de Fredéric Fournier du Collège de Sarlat. Vous travaillez chez Google France. Depuis septembre 2014, Google doit répondre aux demandes de « déréférencement » sur son moteur de recherche. De plus en plus de personnes font ces demandes qui portent atteinte à leur e-réputation. Il faut protéger la vie privée mais respecter le droit à l’information qui est défendu dans la DDHC.

SVT - Éduscol La vie a-t-elle existé sur Mars ?Qu’est-ce que le programme européen ExoMars ? Quels sont les enjeux de cette mission ?(Lire la suite >>)Les situations d’évaluation en SVT au baccalauréat scientifique au BORetrouvez dans cette note de service publiée au bulletin officiel l’organisation de l’évaluation des compétences expérimentales pour la session 2016.(Lire la suite >>)Le « patient zéro » de l’épidémie du Sida n’est pas celui que l’on croyaitDes analyses génétiques ont démontré que Gaëtan Dugas n’est pas le premier malade à avoir introduit le Sida aux États-Unis.(Lire la suite >>)Hubble a repéré la plus vieille galaxieLa galaxie GN-Z11 est lointaine de 13,4 milliards d’années-lumière.

Related:  Intérêt(s) pédagogique(s) de la classe inversée / capsule vidéoClasse inversée