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Using a Ramdon Picker to Teach English

Using a Ramdon Picker to Teach English
It is a pity I am not working with primary or secondary students . I don’t think I’ll be able to use this tool at the beginning of the course. You see, I teach adults and it normally takes some time for them to get used to the way I teach and well I don’t think I’ll be able to keep a straight face if I see them staring at me as if I were crazy when I spin the wheel. Well, yes, I take my work very seriously but that doesn’t mean that, from time to time, I don’t like to spice up my lessons with little games and funny tools . This one is from classtools.net and it has a lot of potential in the classroom to teach or ,at home if you are a learner , to revise or practise, only this time you’ll need to decide what . 1. 2. Another possibility to explore would be feeding the wheel with different topics and asking students to write or say as many words related to the topic as possible in one minute. Feed the wheel with different topics you want students to talk about and 4.

CÓMIC y Realidad Aumentada Propuesta didáctica para la enseñanza de inglés como lengua extranjera utilizando REALIDAD AUMENTADA Descripción de la actividad, nivel educativo y metodología. La presente propuesta de actividad con REALIDAD AUMENTADA es una tarea de aprendizaje que se ha ideado para ser desarrollada por los alumnos como parte de la asignatura de inglés como lengua extranjera en un nivel de 2º de ESO. La tarea de aprendizaje tiene dos fases: la de elaboración de un cómic al que, con ayuda de una herramienta online de REALIDAD AUMENTADA, se le va a incorporar cierta información y por ello lo vamos a denominar “cómic aumentado”, y después la fase de visualización de dicha información. Contenidos lingüísticos - Estructuras para hacer sugerencias y responder afirmativamente o negativamente a sugerencias hechas por otros. - Estructuras para plantear planes y saber aceptar / rechazar planes hechos por otros. - Present continuos tense con su intención de futuro. Objetivos comunicativos Competencias básicas

Free Technology for Teachers GoAnimate for Schools Polyglot Club Official Website - Practice languages and find friends Label Maker Make a label! Note: some of the fonts are not very complete, generally just letters and numbers. Any characters not in the font will just get skipped. Most of these fonts were adapted from IconBAZAAR, 007Fonts, Fonts NOW, Fonts Empire, CoolArchive, and Famous Fonts. If you use labels from here on your web page (which is the whole point of the Label Maker!) For which the HTML code is: <FONT SIZE="-1">Labels by <A HREF=" Label Maker</A>. The ACME License Maker, Heart Maker, and ChuMaker.

Howard Gardner: “No tenemos una única inteligencia” Empecemos por el principio… ¿Qué es la inteligencia? Una inteligencia es el potencial biológico y psicológico para analizar información de formas específicas, con el objetivo de solucionar problemas o crear productos valiosos para la cultura. Su teoría expone que existen ocho inteligencias. ¿Podemos tener más de una? Como se desprende de su propia definición, rechazo la idea de que los seres humanos tenemos una única inteligencia. Lo que popularmente se conoce como ‘inteligencia’ hace referencia a las capacidades lingüísticas y lógicas valoradas en ciertas clases de la escuela y necesarias para ciertas tareas escolares. Ha hablado de dos nuevas inteligencias que están en fase de estudio, la pedagógica y la espiritual. ¿Y qué criterio utiliza con el fin de incluir un nuevo tipo de inteligencia en su teoría? Criterios que se establecen en su libro Estructuras de la mente, publicado en 1983. ¿Cree que incluirá más tipos de inteligencia en el futuro?

Topic worksheets Join us on Facebook! Repairs around the home Picture sequence story and activities about turning off the water and calling a plumber to repair a leak. With ideas for a warm up, jumbled sentences, gapped text, a game, true/false, dialogues, and many extension activities. Taking a child to school Picture sequence story and activities about taking children to and from school: 'walking buses', drop offs on wet days, parking signs near schools and pedestrian safety. How to get your NZ driver licence Supermarket shoppingPicture scenario for asking for help and talking to the cashier in a supermarket. Giving feedback Picture scenarios for giving feedback in different situations: requests for personal opinions, for a phone survey, on a course form, online feedback (skype). Volunteering in a charity shopPicture sequence story about applying and being interviewed for a job. Job searchPicture sequence story about applying and being interviewed for a job. Emergency - fire! The haircut (A bad hair day)!

La teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb El modelo de aprendizaje de Kolb es una de las teorías de estilo de aprendizaje más conocidas y aplicadas actualmente. El psicólogo David Kolb planteo su teoría de los estilos de aprendizaje por primera vez en 1984. Él creía que nuestros estilos individuales de aprendizaje emergen debido a tres factores causales: la genética, las experiencias de vida y las exigencias del entorno. En su teoría del aprendizaje experiencial, es visto como un ciclo de cuatro etapas: En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales sirven de base para la observación.A continuación, el individuo reflexiona sobre estas observaciones y comienza a construir una teoría general de lo que puede significar esta información.En el siguiente ciclo, el aprendiz forma conceptos abstractos y generalizaciones basabas en sus hipótesis.Por último, el estudiante prueba las implicaciones de sus conceptos en situaciones nuevas. Los cuatro estilos de aprendizaje que Kolb identifico son: El convergente Referencias

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