Comment ça marche chez vous ?/ Trucs et bidules: mail et mot de passe - Doc in progress De nombreux outils se développent en ligne dont l'usage parait pertinent dans nos CDI mais nous sommes également souvent confrontés à un souci : l'adresse mail nécessaire à la création du compte (y compris pour des comptes gratuits). Et en particulier dans 2 situations, d'une part pour des outils ayant un nombre limité d'utilisation par compte en version gratuite (oui nous pourrions en payer certains mais il y a les contraintes de budget, les contraintes de modalités de paiement - le bon administratif est peu reconnu !!!), d'autre part l'utilisation par nos élèves. Voici donc ce que je fais (n'hésitez pas à commenter et à présenter vos propres pratiques) : Pour ouvrir plusieurs comptes pour le CDI ou pour les èlèves sans avoir plusieurs adresses mails à consulter: J'ai un compte gmail (disons monemail@gmail.com) , car gmail permet 2 possibilités: a) vous pouvez utiliser toutes les adresses qui vous conviendrons avec l'ajout de + m.onemail@gmail.commo.nemail@gmail.com
[FADBEN] Après avoir exprimé le souhait de voir se poursuivre la bonne dynamique d’échanges et d’écoute entre l’IGEN-EVS et la FADBEN en cette année-charnière, les représentants du Bureau national ont présenté les propositions de l’association en termes de réflexion didactique et pédagogique pour la mise en place d’un enseignement en information-documentation permettant le développement d’une culture de l’information chez les élèves. Nous avons également abordé plusieurs points relatifs aux axes de mission, à la formation et au décret relatif aux obligations de service. L’IGEN-EVS est satisfaite de voir les échanges continuer, d’autant plus après les événements dramatiques du début de l’année, qui mettent en avant une responsabilité des professionnels de l’information et de la documentation. Les réflexions sur l’information-documentation L’IGEN-EVS conçoit que la documentation, dans notre société, est omniprésente, et que nous devons répondre à cet égard à des enjeux réels.
Numérique : Retour sur l'apprendre : entre information et connaissance Les enseignants déplorent que les élèves ne sachent pas rechercher de l'information sur Internet. Ils ajoutent aussi qu'ils ne savent pas, ensuite, évaluer, analyser, traiter une information. Ce témoignage fréquemment entendu a pris une importance depuis qu'Internet est accessible dans les établissements scolaires. Quelques travaux de recherche ont bien tenté d'aller voir ce qu'il en est réellement et ils confirment qu'effectivement il y a un problème. Mais dans la tradition scolaire, la recherche d'information est un travail rare, occasionnel, et non valorisé, car il ne constitue pas, dans la forme scolaire, un point de passage identifié. Avec le numérique, l'information a pris les deux sens, même si, souvent pour l'usager, seul le deuxième reste présent. Cette difficulté n'est donc pas sans effet sur nos élèves et sur leurs enseignants : d'une part une habitude d'une information "pré digérée" que l'on délivre dans un espace-temps contraint. Bruno Devauchelle
Recherches documentaires en mathématiques 6e - Un jour, un CDI, une prof-doc... Parce qu'un bonheur ne vient jamais seul, je vous présentais il y a quelques semaines un projet de recherches documentaires en maths avec des classes de 4e, une autre collègue est venue me voir pour travailler cette fois avec des 6e. Comment s'est déroulée la collaboration ? Elle m'a présenté les questions qu'elle voulait poser aux élèves, j'ai recherché quelles ressources je pouvais proposer aux élèves. Elle a emmené les documents pour les étudier et les valider. Elle m'a proposé sa fiche de travail dont nous avons retravaillé la présentation (pour insérer par exemple les références de documents utilisés). Le_myst_rieux_nombre_Pi___CDI La première séance sera consacrée à la recherche des informations (les élèves de 6e connaissent esidoc et savent trouver des documents dans le CDI grâce à des séances d'aide méthodologique en sciences). En cours, le professeur de mathématiques fera le point sur les recherches et chaque groupe présentera ses trouvailles aux autres. Et voilà le travail !
Nouveau : un moteur de recherche adapté aux 8-13 ans ! | Ludovia Magazine 126 Shares Share Tweet Email Poussières des toiles, au nom déjà bien sympathique, est un moteur de recherche pour les 8-13 ans, une sorte de première porte d’entrée sur internet pour leur permettre de faire des recherches dans un cadre adapté. Comme le souligne Jérôme Gaillard, créateur du site, Google, qui est le moteur de recherche le plus utilisé est aussi très inadapté aux plus jeunes. Sans publicité ni utilisation des données personnelles, ce moteur est également collaboratif. Enfin, dans le cas où votre recherche ne donne aucun résultat, l’internaute a la possibilité d’en informer la rédaction afin que celle-ci puisse effectuer des recherches et mettre à jour le moteur de recherche. Gratuit et sans publicité, ce moteur n’enregistre aucune donnée personnelle et est adapté à une éducation à la recherche sur le web. lu : 4742 fois
Accueil Explorateurs de l'imaginaire Documentalistes - Réseau Canopé Le documentaliste exerce une profession jeune. Cette dernière, cependant, prend corps sur de profondes racines. La connaissance de celles-ci permet de comprendre l’originalité de la documentation et d’en mesurer la spécificité. Par ailleurs, la documentation a une histoire personnelle que le documentaliste se doit de connaître. C’est cette histoire que l’auteur entreprend d’établir en 2 temps : L’examen des néologismes issus du mot « document » devenant, à travers le temps, des mots savants, usuels, rares ou oubliés de la langue française.Ce sont aussi et surtout les hommes qui font l’histoire par leurs actions, leurs écrits, leurs quotidiens. Marie-France Blanquet est maître de conférences honoraire de l’université de Bordeaux où elle a enseigné les sciences de l’information et a été responsable de la filière documentation d’entreprise de l’IUT.
CAPES Interne 2015. Y a-t-il (vraiment) un professeur documentaliste dans l'établissement ? - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis S'agissant de la note de synthèse, il importe de s 'intéresser aux 5 documents qui composent le dossier dont le titre est : « Incivilités ». Le Doc 1 vient d'EDUSCOL (2004) et s'adresse aux chefs d'établissements (CE). Leur sont donnés quelques conseils généraux pour prévenir et gérer les situations de crise que peuvent connaître l'établissement. A priori, le prof doc n'est pas concerné. Il n'est d'ailleurs pas nommé. A moins que la partie « La communication externe et interne en temps de crise » ne l'appelle à devenir le conseiller en communication du CE, puisqu'il est question de définir des stratégies de communication avec les médias de masse ?... Le Doc 3 est un article tiré du BBF (2007) et est intitulé « Les médiations dans les bibliothèques publiques ». Le Doc 4 « Une citoyenneté en crise » (2006) est un texte de la Direction de l'information légale et administrative. Le Doc 5 « Enquête sur les incivilités » émane de l'Université Pierre et Marie Curie (2014). Quel triste métier.
Académie d'Orléans-Tours | Documentation : La page de l'inspection Bienvenue sur l'espace académique de la documentation : L’Inspection pédagogique régionale s’est résolument engagée, ces dernières années, dans une démarche de réflexion relative à la place de la documentation dans l’enseignement, notamment avec l’introduction des ENT. Elle soutient avec conviction, la place prépondérante du CDI au sein des établissements d’une part, et le rôle essentiel du professeur documentaliste dans cet espace d’ouverture culturelle, de mise à disposition de ressources et d’apprentissage, d’autre part Par ailleurs, la réussite de la mise en œuvre de la politique éducative et pédagogique en cours impose une évolution des pratiques allant dans le sens d’une plus grande concertation et d’un partage des outils comme des informations. L’Inspection Pédagogique Régionale – Établissements et Vie Scolaire
Des outils pour aider les élèves à trouver de bonnes sources d’information - L'École branchée Dans un contexte d’abondance de l’information, il est souvent ardu de poser un regard critique sur la fiabilité et la pertinence des sources accessibles. Comment aider les élèves à développer leurs habiletés en ce sens? Une professeure de l’Université Laval propose quelques pistes. Dans le cadre du congrès de l’Association pour l’enseignement des sciences et de la technologie au Québec (AESTQ), Martine Mottet, professeure en technologie éducative à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, a donné une conférence intitulée « Comment former les élèves à trouver de bonnes sources d’information? Parmi ces préoccupations, il est possible de mentionner la fiabilité et la qualité parfois discutables des informations trouvées sur Internet, les possibilités de plagiat, l’abondance des sources d’informations et la lecture sélective et en surface. La conférence a permis à des intervenants de différents paliers d’éducation d’échanger sur leurs préoccupations.