Pour des sites Web + accessibles aux malvoyants & aux dyslexiques par Béatrice Coutelet * De nombreux enseignants développent des sites Web pédagogiques pour leurs élèves. De plus en plus, ils sont confrontés à la question : comment rendre ces sites accessibles au plus grand nombre et notamment aux personnes handicapées ? Pour les aider à résoudre cette question, des recommandations ont été formulées par différents organismes compétents sur l’accessibilité, en France et à l’étranger (consulter le menu "Voir aussi"). Une difficulté pour les enseignants est que les recommandations sont nombreuses et il n’est pas toujours aisé de croiser les informations pour pouvoir adapter au mieux les sites à différents publics. L’objectif de notre article est de présenter des recommandations pour rendre les sites Web plus accessibles à la fois aux malvoyants et aux dyslexiques. Méthode d’analyse Les auteurs ont constaté que les deux listes contiennent plusieurs points communs, parfois redondants. Lisibilité textuelle Présentation des sites Web Navigation : Conclusion
Lisibilité des docs pour les déficients visuels par Nathalie Pross * Les équipes éducatives travaillant avec des élèves déficients visuels sont souvent confrontées à de nombreuses questions. Comment intégrer au mieux les enfants à leur environnement ? Quelles technologies sont utiles à cette intégration ? Une précision se fait nécessaire. des troubles allant de la cécité totale à différents degrés de détérioration de la vision des déficiences existantes dès la naissance, des déficiences dégénératives ou des déficiences acquises au cours de l'existence un trouble de la vision simple ou associé à d'autres déficiences (physiques, sociales ou scolaires) Cet article est centré sur la lisibilité des documents informatisés et il couvre quelques cas de déficience visuelle, qui seront précisés au fur et à mesure. Rendre les documents plus lisibles Le plus grand dilemme pour les enseignants travaillant avec les élèves déficients visuels est de rendre accessible l'information et les documents de travail. L'image (a) est une vue normale d'écran.
Référentiel AccessiWeb 2.2 - Liste Générale Pourquoi AccessiWeb ? WCAG (Web Content Accessibility Guidelines) est la norme internationale du W3C pour l'accessibilité des contenus du Web. Cette norme est reconnue officiellement par la Commission Européenne qui en recommande l’adoption dans tous les pays membres de la communauté. L’administration française s’y réfère depuis 1999. Cependant, comme toute norme technique, les WCAG nécessitent des méthodes d’application adaptées aux activités qu’elles sont supposées encadrer : développement d’applications Web, développement de contenus, conception de l’interface, conception graphique, certification de conformité... Les évolutions d’AccessiWeb Comme toute méthode, AccessiWeb et son référentiel doivent être mis à jour pour répondre aux retours d’expérience, ainsi qu’à l’évolution générale des technologies et des normes. Les quatre objectifs d’AccessiWeb 2.2 En réalisant ce nouveau référentiel BrailleNet et son groupe Expert Référent visaient quatre objectifs : Mode d'emploi Contact
Accessibilité du Web : Des liens hypertextes compréhensibles Description Les liens hypertextes sont des éléments essentiels à la navigation mais s’avèrent également être une façon efficace de découvrir le contenu d’une page pour une personne aveugle. Certaines aides techniques, comme le logiciel de revue d’écran utilisé par Isabelle dans cette vidéo, offrent des possibilités de navigation grâce aux liens présents sur la page. Encore faut-il que leurs intitulés soient clairs… Tutoriel vidéo Traduction espagnole réalisée par Lucas Bride Traduction chinoise réalisée par Lianhui Zhou Traduction anglaise réalisée par Ruth Woodrow Contribuez à la traduction Contribuez à la diffusion de cette vidéo pédagogique à l’international en traduisant les sous titres de cette vidéo : Sous titres Voici les sous titres en version texte de la vidéo pédagogique sur les liens hypertextes (notez que le texte en italique correspond à la voix de la synthèse vocale utilisée par Isabelle): Isabelle: démonstration de liens non accessible Isabelle: démonstration de liens accessible
NaviDys, un futur navigateur Internet adapté aux dyslexiques On connait surtout Michael Dardol pour se très bonnes applications permettant de gérer ses réseaux WiFi comme Easy WiFi ou Cloud WiFi. Le développeur devrait proposer très prochainement une nouvelle application qui pourrait bien être salutaire pour les personnes souffrantes de dyslexie. On vous présente cette future application. Le projet nous paraît tellement séduisant que nous n’avons pas résisté à la tentation de vous en parler bien avant son arrivée sur l’App Store puisque celle-ci est prévue aux alentours du 15 avril si tout va bien. NaviDys est un navigateur Internet vraiment très pratique puisqu’il va permettre aux dyslexiques de pouvoir surfer sur le Net sans être encombré par les différentes polices de caractères présentes qui sont parfois autant de freins à la bonne lecture d’un texte. Ce navigateur permettra aussi de modifier d’autres éléments qui ont leur importance comme la taille des caractères, l’espacement entre les lettres ou encore entre les lignes.
Accessible votre cours ? Testez-le Résultat d'analyse du site Radio-Canada Vous êtes satisfait du contenu de votre travail déposé dans Internet. Voici des moyens de vérifier comment il pourra être perçu… D’abord il doit être chargé et décodé Vous êtes patient ? Passé 8 secondes, plus de 50 % des internautes s’impatientent sérieusement si une page ne se charge pas. Voici un analyseur de performance de site : GT Metrix, qui vous détaillera les priorités pour augmenter les performances de votre site. Plus globalement, le Wave Accessibility Evaluation Tool tout comme le AChecker décortiqueront votre site en termes d’accessibilité, sans pitié. Puis il doit être lisible Le test de base concerne simplement l’affichage. Taille des caractères Il est facile de faire agrandir la taille des lettres pour l’ajuster à son confort de lecture, cependant, si l’agrandir démolit la présentation, il perd en lisibilité. Contraste Analyseurs de contraste Logiciels d’analyse de contraste Contraste comme aide à la lecture Accessible intellectuellement
Numérique et handicap - Recommandations aux auteurs pour l'accessibilité et l'adaptabilité des ressources numériques pour l'école Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques pour l'École (A2RNE) Les enjeux de l'accessibilité et de l'adaptabilité des ressources À la rentrée scolaire 2017, 305 000 élèves en situation de handicap (moteur, sensoriel, cognitif) sont scolarisés en milieu ordinaire. Ce nombre augmente régulièrement (+7.5% en 2017). Ces élèves à besoins éducatifs particuliers sont souvent privés de l'accès aux ressources utilisées en classe, manuels scolaires ou autres ressources, car elles n'ont pas été pensées aussi pour eux. L'accès à ces ressources pour les élèves qui rencontrent des difficultés (depuis un empêchement de lire temporaire jusqu'à un handicap de type DYS ou un handicap moteur) passe le plus souvent par la version numérique, souvent après une adaptation spécifique. Prendre en compte les besoins des élèves Proposition de recommandations Une nouvelle version est proposée ; vous pouvez adresser vos commentaires à ce document à l'adresse : dgesco.edunum-handicap@education.gouv.fr
Pour un Moodle accessible Les organismes de formation publics et privés, les universités, doivent rendre leurs modules e-learning accessibles, c’est une obligation légale. Moodle, LMS open-source le plus utilisé dans l’enseignement a anticipé le virage, depuis 2005 ses « Head Quarters » collaborent avec les fournisseurs du e-learning, les entreprises et les concepteurs pour offrir des solutions d’accessibilité. Lors du MoodleMoot 2014 à La Sorbonne Nouvelle trois interventions complémentaires ont abordé la question de l’accessibilité numérique en formation à distance : Solutions d’accessibilité proposées dans MoodleGuide sur l’accessibilité numérique des ressources pédagogiquesChaînes éditoriales Avancées avec CAPA Dans cet article je vous présente rapidement ces 3 approches, vous pouvez accéder à la totalité des interventions sur le site du MoodleMoot 2014 en fin d’article : « Pour aller plus loin » Solutions d’accessibilité proposées dans Moodle par Jean-François Ferraille et Benoit Tostain Pour aller plus loin :