eclassecm | Une classe numérique et inversée au CM1-CM2 en milieu rural. Ici je cherche, je tâtonne, j'expérimente, et je partage. Police Cursive Dumont Maternelle | Le geste d'écriture Découvrez la présentation de la police élémentaire ici ! Comme leur nom l’indique, les polices de caractères Cursive Dumont sont des écritures cursives. C’est-à-dire que, tout comme l’écriture cursive manuscrite, elles font courir les lettres sur le papier en les enchaînant pour former des mots. La police « lignes » s’applique aussi aux polices Cursive Dumont ce qui permet qu’elles puissent se présenter sur un lignage Seyes (cf. ci-dessous) Lorsqu’il la voit, l’enfant perçoit le mouvement qu’il devra faire pour la reproduire, c’est pourquoi, si vous êtes enseignant, elle vous sera précieuse pour la préparation des modèles mais aussi pour tous vos affichages. Vous êtes parent ? Pour une raison ou une autre vous avez besoin d’une écriture reproduisant l’écriture manuscrite ? Tout simplement, elle vous plait et vous voudriez l’acquérir… Alors n’hésitez pas, elle est à 8 euros (ou moins si vous commandez plusieurs licences). Pour toute question consultez la foire aux questions.
TNI, visualiseur, tablettes, ... > Les tablettes tactiles à l’école : un outil pour produire Face à la surexposition des enfants aux écrans, l’école est amenée à se questionner sur la pertinence de l’utilisation des tablettes tactiles en classe. Deux réponses s’opposent radicalement : d’un côté, un rejet en bloc afin de ne pas reproduire à l’école les dérives constatées à la maison ; d’autre part, un usage raisonné des tablettes, utilisées comme outil créatif, afin de faire évoluer les comportements face aux écrans. Les tablettes, un outil pour produire : Et si les tablettes permettaient aux élèves de devenir plus créatifs ? Si elles leur permettaient de mettre en forme différemment leurs productions écrites ? Le dossier de la Trousse Numérique Pédagogique "Utiliser les tablettes pour produire" propose un panel d’activités créatives réalisables grâce aux tablettes. Tablettes ou PC pour les élèves ? Mise à jour : 6 février 2019
P'tit bric-à-brac TICE d'aide à la pédagogie - Classe TICE Christophe GILGER a encore frappé !. Son site perso a pour vocation de recenser des activités intégrant les TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) permettant de faciliter les apprentissages disciplinaires à l’école primaire et de travailler les items du B2i, c’est qu’il me semble complémentaire au vôtre, avec d’ailleurs plusieurs liens retour vers des activités présentes sur P’tit souk TICE. Les ressources TICE (séquences, séances, matériels, sites, activités en ligne...) sont systématiquement décrites sous l’angle de la plus-value qu’elles peuvent apporter à notre enseignement. En effet, l’utilisation des TICE n’est pas une fin en soi. Ce site a pour vocation de recenser des activités intégrant les TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) permettant de faciliter les apprentissages disciplinaires à l’école primaire et de travailler les items du B2i.
sciences ecole - ile de la Réunion- PRESTE- enseignement des sciences premier degré Le numérique dans les nouveaux programmes 2016 dans les nouveaux programmes Cycle 1 : BO Spécial n°2 du 26 mars 2015 Cycle 2 : BO Spécial n° 11 du 26 novembre 2015 Cycle 3 : BO Spécial n° 11 du 26 novembre 2015 Au cycle 1 Cycle 1 Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage L'enseignant sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l'école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d'usage soient mis au service d'une activité d'apprentissage. Cycle 1 - Domaine 1 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Découvrir le principe alphabétique : La découverte des correspondances entre les trois écritures (cursive, script, capitales) donne aux enfants une palette de possibles, en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Commencer à écrire tout seul : Les enfants s'exercent à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur. Ce qui est attendu : Copier à l'aide d'un clavier. Cycle 1 - Domaine 3 Cycle 1 - Domaine 5 L'espace ...
Comment intégrer activement les TIC dans sa classe Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Modules de formation à distance pour les enseignants Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants. Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. 1er module : scolarisation des élèves présentant des troubles des apprentissages (TSA) Troubles envahissants du développement (TED) Les enseignants se sentent souvent démunis lorsqu'ils doivent scolariser un élève présentant des troubles envahissants du développement (TED) ou des troubles qui s'apparentent à l'autisme. 2ème module : scolarisation des enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED) Troubles des conduites et des comportements
Intégrer le numérique à sa pratique Classe numérique, une plateforme pour créer des plans de travail pour ses élèves - 22 février Un outil collaboratif pour individualiser le travail dans sa classe. Les chemins de phrases - 14 février Il s’agit d’un jeu interactif dont le but est de retrouver dans un tableau le chemin (multi-direction) qui permet de reconstruire une phrase juste orthographiquement. Les p’tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème ! - 21 janvier Par David Cohen L’Agence des usages : intégrer le numérique dans sa pratique pédagogique - Décembre 2019 L’Agence nationale des usages du numérique éducatif est un site web de référence qui vise la compréhension des enjeux liés à l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte numérique. 35 usages des technologies susceptibles de motiver les enseignants - Août 2017 Par Thierry Karsenti
Le numérique pour faciliter l’écriture collaborative autour d’un texte : exemple avec Jules Verne | Blog Microsoft Education C’est un projet innovant et inédit qu’a imaginé un professeur de 5e du collège Les Roches de Durtal, dans le Maine-et-Loire. Grâce à un pad, outil d’écriture collaborative en ligne, ses élèves ont pu « retravailler » une nouvelle de Jules Verne. Il raconte cette expérience dans une interview publiée sur le Café Pédagogique. Emmanuel Vaslin, le professeur à l’origine du projet, qualifie le résultat de « pa(d)limpseste » : c’est en effet une manière d’associer les possibilités du numérique aux fondamentaux de la lecture et de l’écriture, en particulier l’écriture collaborative et interventionniste. L’idée est d’inviter les élèves à « travailler de l’intérieur » sur une nouvelle méconnue de Jules Verne intitulée Un Hivernage dans les glaces et publiée en 1855. Cette mise en relation est permise par l’outil, le pad, qui devient l’équivalent d’un journal de lecture dont l’historique est consultable à tout moment. => Lire l’intégralité de l’interview sur le site du Café Pédagogique.
forum apprendre à lire APPORT DES NOUVELLES T.I.C. Le développement de diverses habiletés intellectuelles Les technologies nouvelles ont le pouvoir de stimuler le développement des habiletés intellectuelles telles que la capacité de raisonner, de résoudre des problèmes, d'apprendre à apprendre et de créer. La spécificité de l'apprentissage à l'aide des nouvelles technologies Les nouvelles technologies peuvent contribuer de plusieurs façons à améliorer l'acquisition de connaissances dans diverses matières d'enseignement et le développement des habiletés et des attitudes qui sont reliées à ces connaissances. La nature et l'ampleur de ces apprentissages dépendent notamment de l'acquis préalable des élèves et des activités qu'ils accomplissent avec les nouvelles technologies. De l'intérêt pour une activité d'apprentissage La plupart des élèves manifestent un intérêt spontané plus grand pour une activité d'apprentissage qui fait appel à une technologie nouvelle qu'aux approches coutumières en classe. Le développement de l'esprit de recherche
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