edutopia Imagine a world where resources were limited to what was found in the classroom or the school closet known as the "Curriculum Materials Room." Picture a world where students wrote letters with pen and paper to communicate with other students and adults outside of the building. Due to postage costs, the teacher either sent the letters in bulk or paid for stamps out of his or her own pocket. If you experienced none of these scenarios, then you live in a world of possibility because you grew up with the many social media tools available to support all learners. Selecting the Right Tool For educators differentiating instruction, social media tools embrace collaboration and global access to people and other resources. Exchange ideas Provide positive, constructive, and kind feedback Provide avenues to connect content with our learners' many different interests The list of social media tools to differentiate for learning is increasing. Be clear about the academic learning outcomes. Readiness
Internet Searches May Make You Think You’re Smarter Than You Are Using the Internet is an easy way to feel omniscient. Enter a search term and the answers appear before your eyes. But at any moment you’re also just a few taps away from becoming an insufferable know-it-all. Searching for answers online gives people an inflated sense of their own knowledge, according to a study. “We think the information is leaking into our head, but really the information is stored somewhere else entirely,” Matthew Fisher, a doctoral student in cognitive psychology at Yale University, tells Shots. Fisher began with a simple survey: he asked questions such as “How does a zipper work?” Then he asked the subjects to rate how well they thought they could answer a question unrelated to the first question, such as “Why does Swiss cheese have holes?” To reveal factors that might explain why the Internet group rated their knowledge higher, he designed follow-up experiments using different groups of people. And this is just a taste of the experiments Fisher ran.
Pédagogies innovantes grâce au numérique : un panorama La bonne nouvelle, c’est qu’on parle de pédagogies au pluriel ! Le numérique va bien au-delà des tablettes, comme le montrent les exemples ci-dessous. - des classes inversées: lancées par Khan Academy aux USA, en France nous pouvons faire appel à myBlee, BeeBac ou Pythagora... - des pédagogies par projets: avec MagicMakers ou Voyageurs du code, les enfants apprennent à programmer dès huit ans, et à créer leurs propres jeux vidéo. - écouter les élèves: sur Kartable, les enfants peuvent “aimer” un cours ou un exercice. - co-créer avec les enfants: dans ce domaine, outre les initiatives de Transapi, on peut citer Explee, fondée par des étudiants, et qui permet aux élèves de créer leurs cours de façon ludique. - co-créer avec les enseignants: une démarche déjà ouverte par Sesamath, LeLivreScolaire.fr ou Edupad. - ouvrir l'école vers les parents: le numérique est l'occasion d'impliquer les parents dans un dialogue avec les enseignants, comme c'est le cas au Japon. Et maintenant ?
Why Technology Has Failed To Revolutionise Education - Total Education This Will Revolutionize Education is a video by Veritasium that has recently gone viral. Veritasium – a science video blog – produces ‘experiments, expert videos, cool demos, and discussions with the public about everything science.’ This particular video (which is below) features Derek Muller who explains that, despite constant claims that disruptive technologies are set to revolutionise education, we haven’t actually seen any digital education revolution since before the times of Thomas Edison. Rather, what we have seen is a gradual evolution. Muller brings up multiple occasions during the 20th century where people have claimed that education was on the brink of being revolutionised. As he says, the emphasis is now on smartboards, smartphones, tablets and MOOCs. ‘Youtube must be the platform that will revolutionise education.’ But don’t dismiss teachers as obsolete just yet. ‘Teachers guide the social process of learning.
Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif Numérique, leviers d’apprentissage et littératie Les réseaux numériques constituent aujourd’hui le principal vecteur de diffusion des savoirs. Ces compétences sont aujourd’hui désignées par les chercheurs en sciences de l’information et de la communication par les termes de littératie ou de translittératie, c’est-à-dire l’ensemble des compétences (lecture, écriture, navigation, organisation) permettant à un individu d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain. Le numérique ne se limite donc pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche pédagogique d’ensemble qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui s’appuie sur l’ensemble de l’équipe pédagogique. Objectif du guide Guide au format PDF (pour écran) Ce guide est là pour aider les équipes pédagogiques à conduire des actions cohérentes pour la mise en oeuvre du numérique dans leur établissement. Quatre jalons
Expliquer les mathématiques avec des gifs Les mathématiques, pour certains apprenants, cela reste une matière qui fait peur. De l’arithmétique aux équations à plusieurs inconnues, de nombreux élèves se font l’image des « maths » comme d’une matière austère, qui n’intéresse que les scientifiques. Pour redonner un coup de jeune à cette discipline essentielle, pourquoi ne pas trouver une nouvelle façon de l’expliquer ? Le gif, petite image animée que l’on se partage sur les forums et réseaux sociaux, pourrait bien être la réponse. Si vous connaissez surement les gifs reprenant un passage d’une série télé ou d’un film, vous n’avez surement pas entendu parler des gifs qui vous expliquent les mathématiques. Des exemples (ci-dessous) comme la roue qui présente le théorème de Pythagore ou le cercle animé présentant le radian donnent une accessibilité toute nouvelle à ces concepts. Le théorème de Pythagore La position relative Les harmoniques circulaires (convertir une fonction, de coordonnées cartésiennes à polaires) Les logarithmes
DOSSIER : 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe Un (grand!) pas vers le changement de pratique Un dossier conjoint d’Infobourg et de Carrefour éducation Après la venue des TNI, les tablettes font leur arrivée en salle de classe. En effet, du préscolaire au secondaire, enseignants et élèves apprennent à les intégrer à leurs projets pédagogiques, de manière périodique ou quotidienne. Quelles sont les conditions gagnantes pour une intégration réussie des tablettes en classe? Dans ce dossier… La gestion de classe 1. Le projet pédagogique 4. Le développement de compétences chez les élèves 8. Conclusion du dossier Ressources utiles Vous pouvez commenter cet article ici et y ajouter vos idées!
Dominique Cardon : "Nous devons nous armer d’une culture critique des algorithmes" Politique, environnement, médecine... Il ne se passe plus une journée sans que nous n'entrions en interaction avec un algorithme, bien souvent sans même nous en rendre compte. Méconnus, ces rouages façonnent pourtant le Web d'aujourd'hui. Entre code informatique et mathématiques, les algorithmes sont l'objet de nombreux fantasmes, du fait notamment du secret qui entoure leur conception. Sociologue reconnu pour ses travaux sur les enjeux politiques d'Internet, Dominique Cardon interroge dans son nouvel essai ces algorithmes qui rythment notre quotidien. Entre politisation et big data, il milite pour « ouvrir la boîte noire » des algorithmes. Pourquoi ouvrir la « boîte noire » des algorithmes ? Dominique Cardon : Il faut « ouvrir la boîte noire » des algorithmes et ne pas se laisser intimider par la complexité de ces technologies, non pas pour en décoder les raffinements statistiques, mais pour comprendre le genre de monde qu’elles fabriquent. Concrètement, comment l'ouvrir ?
Réussir la mise en place d’une politique de « BYOD » dans son établissement Le « BYOD », phénomène encore peu répandu, occupe de plus en plus les conversations, notamment du fait du manque de moyens des écoles pour investir dans le numérique éducatif. Il poursuit activement son chemin dans certains milieux. (Édition Québec) Michael G. Aux Etats-Unis, plusieurs écoles font le même constat : le manque de moyens évident qui ne permet plus d’équiper tous les élèves et d’envisager une politique efficiente de développement du numérique en classe. The Rocky River Schools a déjà investi dans de l’équipement informatique pour les élèves, mais dresse aussi le constat que souvent, ces élèves préfèrent travailler sur leur propre matériel. Cela doit se faire en plusieurs étapes, comme l’expliquent le Dr. Ensuite, il faut s’assurer de l’état du réseau des établissements : bande passante, WI-FI et sécurité Internet. Enfin, la politique de BYOD doit être en adéquation avec le programme mis en place par l’établissement. Le BYOD au quotidien, ça donne quoi?
Crafting a successful BYOD policy | eSchool News | By Michael Shoaf and Dianna R. Foley Read more by Contributor October 15th, 2013 The school district purchased technology equipment that can be used daily and/or checked out for extended periods of time by students. District leadership also knows and appreciates that students own, and often prefer to use, personal computers and devices for their educational experience. The Rocky River Schools embraced this notion and developed a plan, including a policy, to welcome student technology into the schools as a complement to existing district resources. Thus the BYOD initiative commenced. The BYOD policy planning started prior to the bond issue being approved because the demand for technology in schools was increasing while the district budget was not prepared to fully address student equipment needs. The BYOD planning initiative unfolded in three parts. The policy development phase included several necessary steps. First, we needed to research best practices from schools across the country.