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Parlons pédagogie avec le Journal Télévisé

Parlons pédagogie avec le Journal Télévisé
Ces deux derniers jours (samedi 29 et dimanche 30 janvier), le journal télévisé de France 2 a abordé avec audace quelques questions de pédagogie. Samedi, un reportage sur la twitclasse de M. Masson et dimanche midi, sur une classe de collège qui pratique la démarche d'investigation en classe de Sciences (sans distinguer physique, SVT ou chimie, @milasaintanne dit que ça s'appelle le EIST, elle est forte ma copine Mila !)(9ème minute ou approchant). Je voudrais d'abord féliciter France 2 d'aborder comme ça, sans même enfiler le moindre gilet pare-balle, sans faire appel aux CRS pour protéger leurs locaux (alors même que lesdits CRS leur doivent au moins ça vu le reportage sur la fermeture des casernes qui suit), d'aborder aussi courageusement donc des sujets tels que : l'utilisation des réseaux sociaux avec des enfants (Twitter) l'équipement des classes en matériel et en connexion (un œil averti voit sur cette image : un ordinateur portable, un TBI au mur et la connexion internet)

De retour de Clair 2011 Deux journées et demi de rencontres entre gens réseautés et réseautables, de discussions entre passionnés et passionnants, de témoignages et manifestations d’apprentissage par des élèves sûrs d’eux, d’une fierté palpable d’une petite communauté en nombre mais ô! combien grande en chaleur humaine, de cogitations trippatives lancées par des penseurs et des chercheurs de grand calibre et enfin, une sorte d’espoir collectif envers une école autre, transformée, actualisée et ce, pour les bonnes raisons; voilà, voilà ce que je ressens en ce dimanche matin ensoleillé et paisible. (respiration) La twittosphère éducative francophone aura été témoin d’une grande fébrilité depuis jeudi. D’ailleurs, pour que #Clair2011 côtoie #égypte et #JustinBeiber en termes de sujets les plus populaires sur Twitter, il y a de quoi! Et là? Bonne continuation à toutes et tous! Like this: J'aime chargement…

Twitter Reading List Centre for Learning & Performance Technologies The Social Academy Getting Started Getting started with Twitter Accessing and using Twitter The Basics Building Community Communicating with others Sharing links and resources Keeping up to date Problem solving Serendipitous learning Presentations, Events, Classes & Training Using the backchannel at an event Incorporating the backchannel in a presentation Live presentation streaming Lectures, classes & workshops Feedback and quizzes Micro-Learning Micro-learning Daily micro-learning Synchronous learning Other activities Collaborative writing Brainstorming Scavenger hunts Serious games Running a book club

Madame Suzie | Pour ne rien oublier… laurencejuin.wikispaces Get your brand new Wikispaces Classroom now and do "back to school" in style. guest Join | Help | Sign In laurencejuin Home guest| Join | Help | Sign In Turn off "Getting Started" Loading... Twitter avec des élèves de première secondaire | ePortfolio de David Martel D’octobre à décembre, j’ai utilisé Twitter dans mes cours de français (dans un contexte pédagogique) avec deux groupes d’élèves de première secondaire [12-13 ans] (Programme d’éducation internationale) à l’école secondaire De Rochebelle (Québec, Québec). Ce billet était prévu depuis longtemps, mais les mises à jour de mon blogue ne sont pas une priorité en ce moment. Voici mes observations, mes réflexions et mes commentaires divisés en catégories et accompagnés d’exemples de tweets. Ce n’est pas aussi sérieux que les travaux de Danah Boyd, mais cela devrait tout de même vous intéresser. *Pour une raison que j’ignore, les documents partagés via Scribd ne semblent pas s’afficher dans Safari. Cliquez sur les liens pour y avoir accès directement sur Scribd. 1. L’expérimentation de Twitter fut réalisée pendant un projet technologique rendu possible grâce au Programme d’apprentissage numérique d’Apple. 1 – tenir un microjournal de bord sur l’avancement de son travail; 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Les trouvailles de Christelle! | Les petites trouvailles d'une future enseignante! Le tout en lien avec les tic. Que peut la didactique ? - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques Le Café pédagogique a lancé depuis juin 2010 des soirées mensuelles : le Café de pédagogie vivante. Après Christian Alin, Marie Duru-Bellat et Isabelle Duflocq, Yves Reuter en était le quatrième invité, le mercredi 24 novembre. C’est la réédition du dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [3], trois ans après sa première publication, qui a fourni l’occasion de cette rencontre. Yves Reuter, après un temps de présentation où il a effectué un bref retour sur la genèse de l’ouvrage, sur son organisation et sur la redéfinition du champ des didactiques, a pris le temps de l’échange avec les participants. Le travail d’une équipe Dans la recension faite de la première édition pour la Revue française de pédagogie, Jean-Pierre Astolfi [4] saluait le travail du laboratoire de recherche Théodile. Travailler sur les implicites Une deuxième édition, trois ans après la première : est-ce le signe que la didactique se porte bien ? Nicole Priou

Carrefour éducation Pour consulter le guide thématique "Twitter 101: De la création de votre compte... à votre premier tweet!" Utilisations pédagogiquesEn FranceAu QuébecD'autres idées Utilisations professionnellesConseils et idées L'étiquette sur TwitterSoyez "tweetically" correct! Utilisations pédagogiques Fréquenter les réseaux sociaux permettrait aux élèves de développer des compétences utiles au 21e siècle. En France "Où est ton devoir?" C'est le cas de Laurence Juin, enseignante française, mais aussi tweeteuse très active. Par exemple, lors d'un visionnement d'une vidéo, ses élèves sont invités à tweeter les informations importantes pour en arriver à une synthèse commune. Pour garder le contact avec eux et pour les soutenir au niveau scolaire, elle annonce ce qui sera fait au prochain cours, donne des consignes, annonce la remise des notes ou réclame la remise des travaux.Twitter permet de relancer les élèves avec des questions plus approfondies ou de discuter vie culturelle avec eux. Au Québec

Les TIC au primaire | Outils pédagogique Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen et supérieur / par Nonus et P. C.,... Accessibility A question ? Custom use Advanced search Please type your search term Close Home Consultation Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen ... Detailed information Full record Titre : Résumés des leçons de morale et d'instruction civique : cours moyen et supérieur / par Nonus et P. Auteur : Nonus, S. Éditeur : Poiré-Choquet (Amiens) Date d'édition : 1904 Type : monographie imprimée Langue : Français Format : 1 vol. (72 p.) ; in-16 Format : application/pdf Droits : domaine public Identifiant : ark:/12148/bpt6k5543220p Source : Bibliothèque nationale de France, département Philosophie, histoire, sciences de l'homme, 8-R-19280 Relation : Provenance : bnf.fr Date de mise en ligne : 18/05/2009 Zoom Scroll fullscreen Display Table of contents Go to table of contents 69 Page (Screen 4 / 78) Download / Print Download You can obtain several pages of this document as an electronic file. Contribute Report an anomaly Author : Nonus, S. zoom

Twitter :rendre l’élève acteur de sa citoyenneté ! « Ma onzième année Madame, maintenant on comprend !C’est une petite boutade d’élève qui veut pourtant dire beaucoup. Une des questions qui m’est le plus souvent posée « mais pourquoi ne pas avoir choisi Facebook ». J’y ai très souvent répondu, justifié mon choix de Twitter, expliqué.Mes élèves, eux, ne m’ont jamais fait réellement cette réflexion. C’est Twitter parce qu’on est en classe et dans un cadre extra-scolaire mais pédagogique. Parce qu’on ne parle pas à ses profs comme à ses « potes » , parce que Facebook reste leur réseau privé. J’ expliquais à #Clair2011 que dans mon choix en Twitter, il y avait aussi le sens de ma mission pédagogique: j’ai pour mission d’intéresser, de cultiver, d’ouvrir l’esprit de mes élèves par des découvertes. Ce matin, on parlait de l’Égypte, de la Tunisie. C’est là qu’une de mes élèves a rétorqué «Madame, maintenant on comprend pourquoi vous nous faites utiliser twitter !" Ouvrir les esprits, impliquer l’élève dans sa citoyenneté. Like this: J'aime chargement…

mmenathalie.wikispaces Bonjour à tous! Je ne sais pas si vous venez toujours sur mon site mais j'aimerais vous dire que je m'ennuie de vous. Je vais beaucoup mieux! J'espère que vous avez passé de belles vacances de mars et que vous allez travailler très fort jusqu'à la fin de l'année. Bisous, Mme Nathalie Un autre site pour créer des feuilles de pratiques. Le Wiki des classes 121 et 122 Vous pouvez communiquer avec moi en tout temps sur mon adresse courriel: nathbeauregard@gmail.com mais aussi par l'agenda ou en appelant l'école. Les enfants de deuxième ont aidé les maternelles à publier leur livre en ligne. Horaire

Evaluations : la vérité sort-elle de la bouche du ministre ? Le billet de Pierre Frackowiak Le ministre, Luc Chatel, s’offusque de la position de la FCPE quant aux évaluations au CM2. On pourrait l’admettre aisément si ces évaluations avaient fait l’objet de réflexions préalables, de concertations, de dialogues. On pourrait le comprendre si ces évaluations faisaient sinon l’unanimité, au moins l’objet d’un consensus, même mou. Or, elles ont été imposées autoritairement, comme toutes les mesures prises depuis 2007 (nouveaux vieux programmes, semaine de quatre jours, aide individualisée, suppression de la formation des enseignants, etc). Elles sont contestées par la plupart des pédagogues et des sociologues reconnus. Et si les parents enfin reconnus comme partenaires su système éducatif et comme co-éducateurs avaient des idées, s’ils pensaient, si leurs motivations étaient nobles et légitimes ? Un ministre peut répéter inlassablement un mensonge, il ne réussira pas à en faire une vérité. Mais, vous n’êtes pas obligés d’être d’accord !

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