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LES COURANTS PEDAGOGIQUES

LES COURANTS PEDAGOGIQUES
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Réinventer l'ingénierie de formation à l'ère du numérique Ingénierie : ensemble de méthodes qui vise à concevoir un produit/service/dispositif d’une façon rationnelle au bénéfice d’un donneur d’ordre et de bénéficiaires. L'ensemble de méthodes de l'ingéniérie de formation est utilisé pour le développement des capacités humaines dans la résolution de problèmes, l’adaptation au poste de travail, l’accomplissement des tâches, l’exercice d’un métier, l’accompagnement dans le déroulement de sa carrière. Sous l’intitulé général « ingénierie de formation », il y a plusieurs déclinaisons repérables. L’ingénierie pédagogique s’intéresse à la relation entre le formateur et l’apprenant. La techno-pédagogie de cette ingénierie fait appel à des métiers qu’il est nécessaire de coordonner. L’ingénierie de formation s’intéresse à un dispositif complet, un parcours d’apprentissage. Stratégie empirique : Les concepteurs de formation travaillent seuls ou en équipe de façon empirique. Illustration : 3112014 - Pixabay

Consolider ses souvenirs pour éviter d’oublier - XOS Consolider ses souvenirs pour éviter d’oublier 5/5 - 2 votes Une fois que le souvenir a été formé lors d’un processus d’encodage de qualité, il ne reste qu’à le consolider pour éviter l’oubli. Reconnaître n’est pas connaître Environ 80% des apprenants de tout âge emploient une stratégie de consolidation inefficace : la relecture d’un document. En effet, la relecture inlassable conduit à reconnaître qu’on a déjà lu le document. La mise en relief est inutile De la même manière, mettre en relief un document en le soulignant ou surlignant n’apporte rien, d’autant plus que les éléments importants n’apparaissent qu’au bout d’un certain temps, non pas pendant la relecture. Il faut travailler ses notes, pas se contenter de les relire Les notes que l’on prend ne sont donc pas faites pour être inlassablement relues, mais pour être exploitées par un travail au sens philosophique, soit une transformation. Récupérer le souvenir pour le consolider L’effet de spécificité de l’encodage Pour terminer

Logiciel de Cartes Mentales - Brainstorming en ligne De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation Sommaire Ce texte s'appuie sur la modélisation conçue par le centre Alain-Savary présentée dans le document "Concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves", et notamment sur les cinq directions proposées pour concevoir la formation continue : Prendre conscience des inégalités générées par les devoirs à la maison et des ruptures didactiques entre les différents espaces/temps du travail personnel Historiquement, la question des devoirs se pose dans le cadre d’une institution scolaire marquée traditionnellement par une division du travail : le temps du cours où le professeur enseigne et le temps de l’étude où l’élève apprend. communes et les structures associatives. La plupart des enseignants ont parfaitement conscience que les devoirs à la maison posent des problèmes du point de vue de l’égalité des élèves. Pour travailler la question en formation : Travailler autour des dilemmes de métier générés par les devoirs et le travail personnel Pour quoi faire ?

La classe inversée avec des adultes en formation continue un article d’Hedia Mhiri Sellami repris du site adjectif.net "Analyse et recherche sur les TICE", un site sous licence CC by sa Mots clés : pratiques, usages, adaptation, formation continue, apprentissage collaboratif, classe inversée, adulte, étudiant, TIC, enseignant. Introduction L’approche pédagogique de la classe inversée (CI) ou ’Flipped Classroom’ a gagné en popularité au cours des dernières années. Le principe de la CI est de ne pas se baser sur la transmission des connaissances via un cours magistral (Bertrand, 2014) et sa mise en œuvre se présente sous plusieurs variétés. Ainsi, des contenus pédagogiques sont mis à la disposition des élèves ou des étudiants pour qu’ils les utilisent avant la séance en classe. Dans une approche CI, l’apprenant est responsable, d’une manière autonome, de l’exploration des supports mis à sa disposition avant la séance en classe. Dans cet article, nous présentons l’environnement de l’expérience et son déroulement. Implémentation Résultats Discussion

Finir une formation en beauté Restituer un apprentissage dans un grand collectif ou célébrer la fin d’une formation est encore une façon d’apprendre. La fin d’une formation, d’un séminaire, d’un stage est une occasion supplémentaire d’apprendre, une façon de valoriser le potentiel créatif mais aussi de se former aux compétences socio-relationnelles et d’aguerrir les orateurs. Des modalités classiques ou hybrides peuvent être proposées pour finir une formation en beauté, en voici quelques-unes : Modalité classique : D'autres modalités utilisant le numérique peuvent aussi être combinées. Modalités hybrides Quelle que soit la méthode choisie, il est surtout intéressant de créer l’émotion qui permet l’ancrage et le plaisir du partage tous ensemble. Références Turbo Théatre - Wild is the game - QuizzBox - CatchBox - ScreeCast -

La répétition espacée et ses outils numériques La répétition espacée La répétition espacée est une technique de mémorisation qui permet de retenir plus facilement ce qui est appris en suivant une procédure d’auto-questionnement réalisée à intervalles réguliers. La notion est expliquée ici clairement dans la vidéo issue du MOOC « Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives » : Pour approfondir le sujet sur le fonctionnement de la mémoire, la bande dessinée en ligne « Comment se souvenir de tout pour (quasiment) toujours » – écrite par Nicky Case et traduite en français – utilise elle-même des exercices de mémorisation pour amener le lecteur à en comprendre le fonctionnement. Les outils Ces services présentés sont des services web qui proposent de créer ses propres cartes d’apprentissage ou d’utiliser des séries de questions créées par des internautes de la communauté: Quizlet et VocApp ont des interfaces faciles à prendre en main et disponibles en français. Studyblue pour sa part est accessible en anglais. Mise en oeuvre

Avantages et limites du microapprentissage Le potentiel du microapprentissage est peut être délaissé par les chercheurs, il n’est en effet mention sur un moteur spécialisé, Google Scholar de référencement d’articles scientifiques que de : 1730 références pour micro-learning 2900 pour microlearning et pour les textes en Français 23 pour micro-apprentissage et 24 pour micorapprentissage . On est loin d’un thème phare comme l’adaptative learning et ses 132 000 références. Pourtant le microlearning, ou microapprentissage, est un format d'apprentissage spécifique attirant de nombreux opérateurs de formation qui sentent la naissance d’un marché pour répondre aux conditions actuelles du travail. Quels sont les avantages du micro-apprentissage ? « Le mot ou l’astuce du jour », ou encore une vidéo de démonstration de quelques secondes à quelques minutes en sont des exemples. Cette façon d’inclure des séquences courtes d’apprentissage dans le quotidien de travail se nomme « apprentissage pervasif ». Sources :

Les devoirs à la maison, un révélateur des contradictions du système éducatif Article initialement publié dans la revue Administration & Éducation 2017/1 N° 153 "Parents « gêneurs » ou « acteurs ». La place difficile des parents dans l’école"| pages 75 à 79 éditée par l'Association Française des Acteurs de l'Éducation Dans les lycées, qui scolarisaient les enfants des milieux favorisés, « le rapport entre le temps de cours et le temps d’étude s’est inversé en un peu plus d’un siècle, passant de 1 à 2, à 2 à 1 et souvent moins. Pour les parents, cela amène au sein de l’espace domestique toute une série de tensions qui traversent tous les milieux sociaux, même si ces tensions se manifestent plus tôt et de façon plus vive dans les milieux défavorisés. Une scolarisation de l’espace domestique Dans une perception de l’école comme un lieu de compétition où il faut tirer son épingle du jeu, les parents ne se contentent pas de subir les injonctions de l’école. Des ressources différenciées pour accompagner les devoirs Vous avez dit coéducation ?

L'Expresso du 14 avril 2023 – Le Café pédagogique

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