frejusmaville.over-blog.com - La classe « patrimoine et numérique » est une quatrième à projet. Son objectif : permettre aux élèves de s'approprier les richesses du patrimoine local en partageant leurs connaissances et leurs expériences grâce au numérique
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Webradio : améliorer l'écrit et l'oral en étudiant le traitement de l'information
Après l’écoute d’un journal radiophonique pour comprendre son fonctionnement, création de 4 émissions de radio. Laurette Vermillac, professeur documentaliste au collège Louis Pasteur, à Brunoy (91) a emprunté une mallette webradio entre les vacances d’hiver et les vacances de printemps 2015. Dans le cadre de ce projet, elle était accompagnée d’un professeur d’histoire-géographie et d’un professeur de français. Niveau : 4ème Activité préalable Pour mieux comprendre le fonctionnement d’un journal radiophonique, lors d’une première séance, les élèves en ont écouté un. Préparation de l’émission Chaque classe d’environ 28 élèves a été partagée en 4 groupes de 6 à 7 élèves qui constituait ainsi 4 rédactions. Les élèves se sont répartis les différents rôles d’une rédaction (présentateur, reporter, journaliste météo, technicien, invité, chroniqueur, iconographe ….) Une trame du rôle que devait jouer chaque élève leur a été fournie. Enregistrement de l’émission Le studio webradio a été monté au CDI.
lettres - livres audio en cours de français
Une réflexion sur l'usage des livres audio en cours de français. Des pistes d'exploitation pédagogique et didactique.Des liens vers des ressources et des sites. En guise d'introduction : chose vueIl est midi. Il reste quinze minutes de cours avant la sonnerie. De la lecture magistrale au livre audioC'est cette anecdote - un vrai moment de bonheur professionnel - qui m'a donné envie de parler des livres audio et de leurs usages. D'une différenciation nécessaire à une différenciation choisie...Pour travailler avec certains élèves, l'utilisation du support audio s'avère parfois nécessaire. Favoriser l'entrée en lectureIl est évident que l'acte de lecture reste un des enjeux d'apprentissage du cours de français et que l'écoute des livres audio ne sauraient s'y substituer. Percevoir les enjeux d'un texteIl est rare que la lecture oralisée d'un texte soit un objectif en soi au collège ou au lycée. LiensSur la question des livres audio :
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Association Française des Enseignants de Français
Le français, trait d’union entre les disciplines - Les langages, vecteurs d'interdisciplinarité Ambitieux en Français n° 2 Le français, trait d’union entre les disciplines - Les langages, vecteurs d'interdisciplinarité Lire le dossier en version PDF Ou dérouler ci-dessous pour voir la présentation en ligne article par article Présentation L’école est-elle vraiment en train changer ? Le français n’est pas seulement en effet le trait d’union entre les disciplines, il est dans la classe le vecteur de tous les apprentissages scolaires, sociaux, civiques, il est l’instrument principal du développement de la pensée autonome, singulière, critique que l’école cherche à promouvoir, il est l’instrument premier de la construction identitaire et de son corollaire indispensable le sentiment d’appartenance, l’intégration sociale et d’abord scolaire. On pourra lire au travers des articles des tentatives de réponse à différents types de problèmes que pose notamment l’interdisciplinarité : Sommaire 1. 2. 3.
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Corriger des copies numériques
Drame du papier Autant le dire tout de suite, les copies ont toujours été une corvée. Il y a de nombreuses raisons à cela dont une au moins psychologique : la correction des copies est le moment où l’enseignant mesure le fruit de son travail (et de celui de ses élèves) et cela peut parfois être quelque peu décourageant. Mais il y a aussi autre chose. Et il y a pire. Il y a certes une marge (et encore est-elle encombrée de petits trous) mais elle offre peu d’espace. La copie numérique Heureusement, le beau monde numérique apporte une solution à mes états d’âme. L’idée est d’avoir des copies au format PDF. Correction avec PDF Expert Avec PDF Expert, j’annote les copies de plusieurs manières. Parfois, ces brèves remarques sont insuffisantes. Mais ce que je préfère, c’est tout de même la remarque audio. Et ensuite ? Ensuite, vous rendez la copie à votre élève. Mais avec le temps, je prends conscience de ceci : l’enseignant garde une trace de la copie.
