Marqueed. Discuter autour d'une image avec la classe.
Marqueed est un outil en ligne qui permet d’échanger, de travailler et de discuter autour d’une image à plusieurs. Le concept de marqueed est assez simple à comprendre. Il permet sur une sorte de tableau blanc virtuel de discuter à plusieurs autour d’une image. Une image que vous pouvez capturer depuis n’importe quelle page Web ou uploader depuis votre ordinateur. Une fois votre image installée sur l’espace de travail en ligne de Marqueed, vous allez pouvoir y insérer des points de discussion dans lesquels vous pourrez apporter vos commentaires sous forme de texte. Le site met également à votre disposition un outil de dessin pour annoter les images. Il ne vous restera plus qu’a inviter un ou plusieurs étudiants à collaborer sur une ou plusieurs images, il suffira de les inviter par email. Dans la classe. Marqueed est un outil de travail collaboratif qui peut être utile pour proposer un document à lire à une classe avec vos commentaires et annotations. Le service est gratuit.
Laïcité : principe et pédagogie
Le principe de laïcité est au cœur des valeurs de la République que l'ensemble des personnels ont pour mission de transmettre aux élèves. Les équipes académiques laïcité et fait religieux viennent en appui des écoles et établissements pour faire respecter et transmettre la laïcité à l'école. Des ressources institutionnelles et de pilotage ainsi que des ressources pédagogiques sont mises à disposition des équipes éducatives. La laïcité à l'ÉcoleLe principe de laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire, de ne pas croire et de changer de conviction.
Master Villes, Services, Usages (VISU)
Contexte La vie en ville repose aujourd’hui sur une pluralité de services. Historiquement ces services ont été : la fourniture d’eau, d’électricité ou de gaz, l’assainissement, la téléphonie, l’accès à un réseau de transport, la poste. Plus récemment l’accès au câble ou à Internet est venu s’ajouter à cette liste. On parle également, de plus en plus, de services à domicile. Tous ces services sont fournis par des gestionnaires publics ou privés qui font face à des usagers de plus en plus exigeants et divers. C’est dans ce contexte que cette spécialité entend former des spécialistes qui seront à même d’articuler analyse des usages et conception de services au sein d’une pratique d’aménagement. Cette spécialité est co-habilitée par l'Université Paris-Est Marne-la-Vallée et l'École des Ponts ParisTech. Objectifs Débouchés Ils concernent principalement les métiers de l’étude et du conseil :
La laïcité à l'école
LE MODÈLE GÉOMÉTRIQUE DE L’ARITHMÉTIQUE THERMODYNAMIQUE » Pansémiotique
L’avantage absolu de la Relativité absolue est qu’elle n’a strictement besoin de Rien, pour être Tout, et absolument besoin de Tout pour être Rien. Schéma 0 Dialectique et synthèse du couple Zéro plein-Infini vide, donc du couple Être-Néant 1. 1.2 Pour n’être limité par rien, l’Infini spatial — donc l’Absolu — est nécessairement vide, de densité 0 ou absolument nulle, et sans fin ni confins. 1.2.1 L’Infini spatial, étant absolument vide, est quantifié par l’infinité des points mathématiques (Euclide). 1.2.2 Les points mathématiques sont des points dont toutes les dimensions sont zéro ou nulles. 1.2.3 Chaque point de l’Infini spatial est donc un point de vide (densité 0 et toutes dimensions spatiales, temporelle et psychique nulles). Euclide[GNU free doc. 1.4.3 L’Infini, qu’il soit spatial ou temporel, est de dimensions immensurables, donc infinies. 1.4.4 L’Infini, qu’il soit spatial ou temporel, est métaphysique. Le Portrait des époux Arnolfini par Van Eyck Leibniz 1646-1716 GNU Free doc.
La laïcité, ça se travaille !
Pour Daniel Agacinski et Saïd Benmouffok, professeurs de philosophie, la laïcité « n’est pas la guerre mais la paix », n'est pas « une arme » mais « un pacte », pas une tradition mais « un principe politique rationnel ». L’émotion suscitée par les assassinats commis entre les 7 et 9 janvier derniers s’est accompagnée d’un sursaut salutaire de la part d’un très grand nombre de Français, mais aussi d’une grande confusion sur la nature des réponses que la société pouvait apporter. Que répondre, non seulement à ceux qui nous attaquent, mais surtout à ceux qui, parmi les élèves de nos écoles notamment, doutent de nous et de nos principes ? La rhétorique guerrière n’est pas une réponse, car elle minerait la République de l’intérieur. Ils la prennent pour une arme, alors que c’est un pacte – un pacte de sagesse par lequel l’État respecte les croyances et les cultes et par lequel les croyants acceptent de ne pas remettre en cause les lois de la République au nom de leurs croyances.
LE MODÈLE GÉOMÉTRIQUE DE L’ARITHMÉTIQUE THERMODYNAMIQUE OU LA GENÈSE DU MONDE : INTRODUCTION » Pansémiotique
Il y a plus de choses sur la terre et dans le ciel, Horatio, Que ta philosophie n’en rêve.Hamlet, acte I, scène V. Comme je vais employer le terme de gnose, il convient — Tony Brachet me l’a expressément recommandé —, avant toute chose, que je précise le sens dans lequel je l’emploie. J’entends donc par gnosela connaissance du principe fondateur du Cosmos physique, à savoir l’Arithmétique infinie et l’ensemble de ses nombres, à commencer par le couple Zéro-Infini, et strictement rien d’autre. En d’autres termes, l’Arithmétique infinie étant la Métaphysique absolue, à l’état pur, la gnose est donc la connaissance logique du principe métaphysique qui a fondé le Cosmos physique et pas autre chose. Bref, la gnose dont je parle se ramène au modèle géométrique de l’Arithmétique thermodynamiqye qui est l’origine de notre Monde, donc à la Métaphysique absolue. Ceci posé, de deux choses l’une : — ou bien le Cosmos physique — actuellement fini — où nous sommes n’est pas un système logique ; Pourquoi ?
Éducation à la laïcité
L'article Ier de la Constitution de la Ve République énonce que « la France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale ». Par ailleurs, le Code de l'Education rappelle qu'« Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République ». La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013 reprend avec force cet objectif. Cette priorité a été rappelée par la ministre Najat Vallaud-Belkacem suite aux attentats qui ont visé le cœur des valeurs républicaines en janvier 2015. 11 mesures ont été annoncées, en particulier la volonté de « mettre la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de la mobilisation de l'Ecole ». Le projet académique du rectorat de Reims met quant à lui l'accent sur « l'exigence de transmettre des valeurs et de responsabiliser les élèves » par des actions favorisant l'engagement citoyen.
