iSchool- Perché il compito della scuola è insegnare la cittadinanza digitale Vi siete mai fermati a pensare quale sia il ruolo della scuola? Subito dopo l’unificazione, nel 1861, il tasso di analfabetismo era al 78%. Una cifra impressionante. In quegli anni la missione principale era quella di far abbassare il numero di coloro che non sapevano leggere e scrivere. Un obiettivo meraviglioso, che mi riempie d’orgoglio, se penso che anch’io, nel mio piccolo, metto tutti i giorni un mattoncino nelle mura che tengono in piedi il grande edificio della scuola italiana. Certo, Internet è entrato nelle nostre scuole (digital divide permettendo), ma è come se non ci fossimo accorti che stava cambiando le nostre vite, ed anche il profilo di quel cittadino del contemporaneo che, da insegnanti, cerchiamo di tracciare ogni giorno. Ma chi sono il cittadino o la cittadina di oggi? Un “cittadino digitale” che si è formato grazie all’educazione alla cittadinanza digitale. Come fare per attuare questo progetto? Non illudiamoci però.
Fill Out This Form to Connect With Other Math Teachers On Kahoot! There are thousands of public Kahoots! made by teachers to chose from. Kahoot! has a search feature that allows you to search by title, subject, tag, or username. You can also share a Kahoot! Since my Kahoot! Then, as is often the case, an amazing idea was born on Twitter. Sharing your Kahoot! So, please fill out this form if you are interested in easily sharing the Kahoots! Once you finish the form, you will be directed to a Google Form of MTBoS Kahoot! How to Search and Add Tags in Kahoot! Also, to search by tag, you can’t just enter mtbos. Don’t forget to tag your Kahoot! Fill out this form to connect with other math teachers on Kahoot! Like this: Like Loading... Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse
Internetopoli, alla scoperta della Rete Formez - Competenze digitali per i cittadini Linea di intervento 1 – Percorsi formativi all’interno delle Istituzioni Scolastiche Riconoscere alla scuola il ruolo cruciale, per il territorio e sul territorio, quale centro di produzione di cultura digitale e cittadinanza attiva e consapevole. Linea di intervento 2 – Percorsi formativi all’interno del circuito educativo non formale Valorizzare percorsi formativi orientati al lifelong learning, attraverso metodologie e in luoghi di formazione non formale, cioè contesti formativi fuori del sistema di istruzione formale, al fine supportare gli apprendimenti individuali di auto-formazione e auto-apprendimento. Linea di intervento 3 - Percorso della “strada” - Formazione di competenze digitali e informative sul territorio. Linea di intervento 4 – Percorsi di comunicazione – eventi, mass-media e alfabetizzazione di massa. I processi di alfabetizzazione e di sensibilizzazione necessitano di un’attività di comunicazione continua, molto intensa e particolarmente pervasiva.
To Teach Effective Writing, Model Effective Writing I strive to teach my high school students the value of criticism, especially when it comes to improving their writing. To do so, I model how criticism continues to help me become a better writer. Earlier this year, for example, I shared a draft of one of my education feature articles, which included detailed feedback from an editor at a prominent media company. I want my students to feel secure in the knowledge that nobody is beyond criticism (even their teacher), and that the bigger challenge is developing the good sense to acknowledge and successfully respond to feedback. Along those lines, I also offer the suggestions below about teaching writing: 1. To teach effective writing, we must be effective writers ourselves. 2. No matter what you teach, share your written work. 3. No matter what you teach, write in front of students. 4. Create workshop environments, with multiple stations focusing on different aspects of writing. 5. 6. How do you teach effective writing?
The Power of Educational Innovation: A Design Thinking approach to Digital Citizenship Design Thinking is a problem solving methodology used by people all over the world to come up with new ideas. Recently there has been a lot of discussion about how to integrate this approach into education. This summer I took two Online courses to learn more about the process. This fall I decided to apply this approach to my 7th grade Digital Citizenship unit which focuses on cyberbullying. Here is my lesson plan. Cyberbullying Design Thinking Activity (for 7th graders) Empathize Present the idea “How might we end Cyberbullying?” Define: Students share with the class what they learned about cyberbullying from their research. Groups generate 5 new “How might we" questions that are more specific (based on the research collected.)Groups share their new “How might we” questions with the class.Each group chooses a How might we question to focus on (It doesn’t have to be one of their own and it can be the same question as another group). Ideate: Prototype: Test: Groups share their commercials.
Insegnantiduepuntozero - I 9 elementi della Cittadinanza Digitale La Cittadinanza Digitale può essere definita come l’insieme di norme per un comportamento appropriato e responsabile riguardo l’uso delle tecnologie. Questo documento/manifesto vuole essere di ausilio a tutti/e coloro che sono a vario titolo impegnati/e nella costruzione della Cittadinanza Digitale, e viene pertanto rilasciato in licenza CC-BY (vedi note al termine). 1. Per una partecipazione digitale a pieno titolo di chiunque nella società Gli utenti devono essere consapevoli che non tutti hanno le stesse opportunità nell’uso delle tecnologie. 2. Acquisto e vendita online di beni Gli utenti devono avere ben presente che una larga fetta di economia di mercato è ormai di tipo elettronico. 3. Scambio elettronico di informazioni Uno dei cambiamenti più significativi nell’ambito della rivoluzione digitale è la capacità di una singola persona di comunicare con migliaia di altre persone. 4. Il processo di insegnamento e apprendimento delle tecnologie e il loro uso 5. 6. 7. 8. 9. 5. 3. 7. Note