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Veille documentaire

Veille documentaire
NIVEAU / DURÉE / CADRE : Classe de Tale ES en demi-groupes - 4 séances de 55 minutes –éducation aux médias par le choix de ses sources pour réaliser une veille sur un thème du programme d'ECJS dans le cadre d'une collaboration entre le professeur d' ECJS et le professeur-documentaliste – Salle multimédia DESCRIPTION DE L'ACTIVITE : amener les élèves à réaliser une veille informationnelle autour d’un sujet précis (thématique du citoyen face aux grandes questions éthiques) à l’aide de l’outil de curation en ligne Scoop-it. Après une présentation de ce qu’est la veille (utilisation d’un quiz proposé sur Savoirs Cdi), les élèves doivent ouvrir un compte et paramétrer leur «topic» sur Scoop-it pour ne sélectionner que des informations issues de la presse en ligne. Ils doivent réaliser une revue de presse évolutive puis présenter leur Scoop-it et leur réflexion sur le sujet à la classe. Objectifs documentaires : Questionner le sujet, évaluer et trier l’information, identifier une source. Related:  veille informationnelle

Valider l’information sur Internet : des outils pour éduquer | Outils pour enseigner l'information documentation Les consommateurs de cannabis bientôt sanctionnés par une amende ? Un rapport parlementaire qui doit être présenté mercredi à l’Assemblée nationale propose de sanctionner les usagers par une amende allant de 150 à 200 euros. Une amende plutôt qu’une peine de prison pour les consommateurs de cannabis ? Un rapport parlementaire, mené par les députés Eric Pouillat (La République en marche) et Robin Reda (Les Républicains) et diffusé dimanche 21 janvier par Le Parisien et l’AFP, préconise de sanctionner les usagers par une amende allant de 150 à 200 euros. Pour rappel, aujourd’hui, les consommateurs de cannabis sont susceptibles d’être punis d’une peine de prison d’un an et 3 750 euros d’amende pénale. Mais, pour le député LR de l’Essonne Robin Reda, interviewé par Le Parisien : « On vit une gigantesque hypocrisie : il est plus facile de sanctionner quelqu’un qui consomme de l’alcool sur la voie publique que du cannabis. » Lire aussi : Légalisé, dépénalisé, prescrit… le cannabis dans le monde en neuf graphiques Près de 140 000 interpellations chaque année

Réaliser une revue de presse radiophonique – DocTICE Séquence réalisée dans le cadre de l‘accompagnement personnalisé de seconde en collaboration avec le réseau des lycées du pays de Monbéliard. Il s’agit d’analyser la manière dont la PQN traite les faits et les présente à leurs lecteurs. Faire prendre conscience de la diversité des points de vues face à l’actualité et réaliser une revue de presse radiophonique. Cadre Etablissement : lycée.Niveau(x) de(s) classe(s) : Seconde.Nombre d’élèves concernés : 24Cadre pédagogique : Accompagnement personnalisé.Durée et nombre de séances : 4h, 3 séances.Discipline(s) impliquée(s) : Français. Domaine de compétences et capacité(s) du B2i :Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail.Domaine 4 : S’informer / se documenter.Domaine 5 : Communiquer / échanger.Logiciel(s) et outil(s) TICE : Audacity. Descriptif Objectifs pédagogiques :Linguistiques : compréhension orale d’un texte d’information aux auditeurs de France-Inter enregistrement. Déroulement de la séquence

Séance : Veille informationnelle : principes, enjeux, stratégie et outils Accueil > Séances pédagogiques > Séance : Veille informationnelle : principes, enjeux, stratégie et outils Avant-propos : Quelle soit plus spécifiquement commerciale, juridique ou technologique, la veille informationnelle est pour beaucoup garante de la pérennité d’une entreprise. A ce titre, le référentiel du BTS assistant de gestion PME-PMI insiste sur la formation des étudiants à la veille. Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : établir une stratégie de veille informationnelle transférable en milieu professionnelsélectionner, archiver et communiquer les informations issues de cette veillepromouvoir leurs compétences de veilleur/curateur en vue de l’insertion professionnelle Modalités : discipline : éco-gestionniveau : BTS PME-PMIeffectif : demi-groupe (14)durée : 1hmatériel : 15 postes informatiques, vidéoprojecteur, diaporama, tutoriel Scoop.it, sitographielieu : salle informatiqueproduction : page scoop.it individuelle sur un sujet de veille professionnelle

Outils pour enseigner l'information documentation [APDEN] Dans ce contexte, dont le calendrier impose une urgence préjudiciable à la concertation approfondie que les enjeux et la portée de ce dossier devraient pourtant rendre indispensable, le Bureau national de l’A.P.D.E.N. a adressé aujourd’hui deux courriers à l’institution, publiés ci-dessous. Nous y sollicitons audience auprès des interlocuteurs responsables des deux dossiers susmentionnés, afin de faire valoir les revendications de la profession quant à la formation de tout.e.s les élèves à l’information-documentation, et à la place du.de la professeur.e documentaliste dans cet enseignement. Nous avons également adressé hier, à tous nos partenaires syndicaux, la demande d’une vigilance active, quant à la prise en compte de la profession et des enjeux de formation qu’elle porte en matière de formation des élèves, dans les prochaines étapes du processus. Rapport Mathiot - Baccalauréat 2021 Contenu du courrier Gaëlle SogliuzzoPrésidente de l’A.P.D.E.N. Destinataires : M.

Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : les scénarios pédagogiques - Documentation Les scénarios pédagogiques 1. 1er scénario : en collège, une veille sur le sport avec une classe relais 2. 2e scénario : en collège, une veille sur l’orientation avec des élèves de 4e 3. 3e scénario : en collège, avec des classes de 3e, une veille pour la réalisation d’exposés en SVT sur le thème « Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement » 4. 4 e scénario : en lycée, avec des classes de 1ère et Tale STG, mise en place d’une veille pour se préparer au baccalauréat N’hésitez pas à découvrir la présentation de l’académie partenaire et notamment les vidéos tutoriels conçus par Sandrine Gosse (s’inscrire à Google alertes ; s’abonner à un flux RSS) 5. 5e scénario : en lycée, avec des élèves de BTS EL 2e année, communiquer sur sa veille avec Scoop.it 6. 6e scénario : en lycée, avec des élèves de BTS 1ère année Informatique, de 1ère et Tale ES, initiation à la veille pour la réalisation d’une revue de presse Description du scénario et séquence

Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitt... La laïcité expliquée aux enseignants - SNUipp-FSU Actualités > Éducatives > L'école et la classe Le ministère vient de publier un vade-mecum laïcité à usage des établissements scolaires. Rien de bien nouveau dans un document qui vient remplacer le livret précédent édité en 2015. Sur ce sujet sensible, les prescriptions ne peuvent se substituer à une véritable formation. Le ministre est décidément soucieux de garnir la bibliothèque des enseignants ! Après le guide lecture et en même temps qu'un fascicule destiné à promouvoir les chorales, voici que parvient dans toutes les écoles un vade-mecum laïcité de 80 pages avec l'objectif " de donner des outils aux personnels de l'éducation nationale pour que l'ensemble des établissements scolaires publics reste à l'abri de toute manifestation de propagande". Pourquoi ce nouveau document ? C'est la question qui peut se poser à la lecture du vade-mecum. Plutôt que des discours de la formation...

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