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7 ideas para entender el modelo Flipped Classroom

7 ideas para entender el modelo Flipped Classroom
Seguramente ya hayas oído hablar de que “dar la vuelta a la clase” no consiste en colgar las sillas y pupitres del techo, ni en dejar los libros boca abajo. Se trata de una interesante metodología educativa que puede ser muy útil para motivar a tus estudiantes y potenciar el aprendizaje autónomo. ¿Quieres saber más? En plena era digital, ya no se aprende igual que hace unas décadas atrás. El modelo Flipped Classroom plantea que los estudiantes adquieran los conocimientos fuera del aula mediante diversos materiales propuestos por el docente, y que el tiempo en clase se dedique al aprendizaje significativo y adaptado a cada estudiante. La planificación es fundamental: Es vital organizar y estructurar detalladamente las diferentes actividades y contenidos, para permitir que los alumnos puedan también organizar adecuadamente sus tiempos.El estudiante se convierte en el centro del proceso de aprendizaje: El docente pasa a ser un mediador, y el peso lo recogen los alumnos. Related:  Flipped classroom

Análisis de materiales para FC: e-book La luz de digitaltext (2/2) Para aquellas personas que ya han conocido el iBook La Luz, y han visto la cantidad de buenas prácticas que se pueden sacar de este trabajo, vamos a proponer una segunda actividad flipped con la que personalizar la utilización del mismo. Aquellos que aún no lo conocéis, os sugerimos que le echéis un vistazo, es un gran trabajo. Recordemos cómo introducíamos la primera entrada. En las dos próximas entradas, realizaremos un análisis de las posibilidades didácticas de contenidos interactivos para flipped classroom. En concreto, analizaremos el iBook La Luz de la colección CaleidoBooks de Digitaltext. En esta segunda actividad nos vamos a centrar en ciencias de la naturaleza. Para esta segunda actividad flipped hemos elegido el tema de las cadenas alimenticias, del capítulo III y nos centramos en un nivel 6º de Educación Primaria. El primer paso será ver el vídeo que el iBook nos presenta a cerca de qué es un ecosistema.

5 Herramientas gratuitas para crear videotutoriales Hola a todos. Muchas veces quisiéramos compartir lo que hacemos en nuestro PC para que otros vean y aprendan como hacer determinada tarea o sencillamente necesitamos hacer un pequeño videotutorial para nuestra escuela o blog, si no conocemos mucho el tema tal vez sea complicado encontrar la herramienta adecuada y que cubra las necesidades requeridas, por ello quiero hoy ayudarles un poco y compartirles 5 muy buenas opciones para poder grabar en vídeo lo que pasa en la pantalla de nuestro computador. Con las siguientes herramientas podrás grabar lo que vas haciendo en tu PC, también podrás agregarle voz para al final generar un archivo de vídeo que puedes subir y compartir en Internet o sencillamente grabar en un CD/DVD para disfrutarlo en tu TV. 1. CamStudio 2. Webinaria es otra herramienta de software Open Source, en este caso podemos guardar lo grabado en formatos .AVI o FLV, también permite la captura de audio junto al vídeo. 3. Krut es otra alternativa Open Source elaborada en Java.

Rosa Liarte: "Es un error pensar que el profesor lo debe saber todo" ¿Hay asignaturas que dan mas juego que otras para trabajar con las TIC?Yo creo que las ciencias sociales son fáciles de trabajar con las TIC en la misma medida que las naturales, o que las lenguas. Los contenidos dan mucho juego, pero depende de la actitud del profesor, de cómo se quiera enfrentar a la asignatura. Si la quiere dar de forma memorística, utilizará unos recursos que no serán tecnológicos, seguramente. ¿Qué valor añadido pueden dar las TIC a las ciencias sociales concretamente? ¿Es imprescindible que haya dispositivos móviles en clase para poder trabajar con TIC, o con los ordenadores ya basta? La realidad es que los niños están rodeados de tecnología, pero ¿saben utilizarla? ¿Hubo mucha discusión entre el profesorado a la hora de aprobar el uso de móviles en las aulas? ¿Con los dispositivos móviles tenéis suficiente? ¿Cómo prepara sus clases? ¿Qué ventajas tiene esto? ¿En qué estáis trabajando ahora? ¿Se parece lo que hace en clase a lo que aprendió en la universidad?

¿Modelo? ¿Enfoque? ¿Método? ¿Metodología? ¿Técnica? ¿Estrategia? ¿Recurso? ¿cuándo debemos emplear cada uno de estos términos? Un Modelo (pedagógico) Entra dentro del ámbito de las “creencias”, la formación y la actualización del docente. Es un construcción teórico-formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad concreta, es decir, un modelo es una representación teórica que luego llevamos a la práctica en un contexto determinado. Por eso hablamos del MODELO de CLASE INVERSA (flipped classroom). También se podría utilizar el término APPROACH (enfoque). El Método (didáctico o de enseñanza) sigue un enfoque científico o “estilo educativo” consistente para lograr la mayor eficiencia posible en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Integra un conjunto de principios, una descripción de la praxis y actividades y normalmente el sistema de evaluación. Las “bolas” dentro del círculo blanco serían MODELOS y las que están fuera serían en muchos de los casos, métodos. Una Metodología (didáctica). Una Técnica/ estrategia (didáctica).

Flipped Classroom con Google Debido a la existencia de varios alumnos con dificultades, especialmente diagnosticados como TDAH, en el presente curso escolar en mi clase de FP de Sistemas Microinformáticos y Redes se me ocurrió la idea de grabar vídeos con algunas explicaciones para que especialmente dichos alumnos pudieran repasar y reforzar los contenidos vistos en clase. Esa idea original fue evolucionando para ir poco a poco incluyendo elementos de “Flipped Classroom” durante mis clases. Poco a poco, y adicionalmente, fui pensando en actividades durante la clase que reforzaran los contenidos, fundamentalmente trabajando en grupo, exposiciones orales, evaluaciones de los compañeros, etc. Para todo ello se necesitaba de herramientas que permitieran organizar y planificar los trabajos a realizar, facilitar la comunicación entre la clase, permitir el trabajo colaborativo, poder crear cosas e incluso buscando diversas formas de evaluación. Web conferencia y taller con materiales A como quiero que sean... ZoomIt SnagIt

Un profesor de Sevilla arrasa con sus notas alternativas a sus alumnos de 9 años Para miles de alumnos españoles la Semana Santa trae consigo un trago previo: la entrega de las notas del segundo trimestre. Un maestro de un colegio de Sevilla, Ramón Rodríguez (@Profe_RamonRG), ha demostrado que no todo son los aprobados y suspensos al compartir en Twitter la imagen de una de sus evaluaciones. "Las otras notas de Elena", se puede leer en la fotografía. Como se puede comprobar, la alumna ha obtenido sobresaliente en aspectos como ser una niña feliz, llegar a clase con una sonrisa, ser respetuosa y buena compañera. Ayer, inevitable día de notas, decidí entregarles las "otras notas", que sin duda son las importantes de verdad. #soyMaestro pic.twitter.com/qTSzHNTFHL — ℙ𝕣𝕠𝕗𝕖 ℝ𝕒𝕞𝕠́𝕟 (@Profe_RamonRG) 24 de marzo de 2018 El tuit, publicado el 24 de marzo, acumula más de 7.000 me gusta y ha sido compartido cerca de 3.000 veces. "Intento personalizar para que cada uno tenga sus 'otras notas' lo más fiel a la realidad. "Pero los habrá suspensos, ¿o no?"

Aprende a crear cursos para usar en teléfonos móviles Según un estudio publicado por la Universidad Camilo José Cela en estos momentos un 97,9% de los adolescentes de entre 12 y 17 años disponen de su propio teléfono móvil. Por otra parte, otro estudio de la Universidad Complutense de Madrid revela que siete de cada diez estudiantes de estas edades se resiste a dejar fuera de clase o a apagar en esta sus terminales, lo que ha llevado no pocas veces a algunos profesores a tener verdaderos problemas ya no solo con estos alumnos, sino también con los padres que defienden el derecho del adolescente a permanecer permanentemente conectado gracias a sus terminales. Pues bien, voy a presentar un proyecto que me ha llamado la atención y que creo puede ayudarnos a los docentes, sobre todo a los que estamos preocupados por conseguir que la tecnología llegue de manera efectiva a nuestras aulas, a crear cursos multimedia para su uso en teléfonos móviles, y que de paso todos vayamos perdiendo el miedo a eso que se llama m-learning. 1. 2. 3.

5 pasos para dar una clase invertida o flipped classroom La clase invertida o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico tiene como finalidad transformar el modelo tradicional de clase –donde el docente imparte una clase magistral en el aula y los alumnos realizan las actividades de reflexión y memorización en casa–, por otro significativamente distinto en el que el alumno aprende los contenidos fuera del aula y trabaja los procedimientos dentro del aula. Con este modelo cada alumno asimila el contenido a su ritmo, la participación del estudiante se convierte en activa, se fomenta el trabajo cooperativo, la interacción social y la resolución de problemas de forma grupal; incluso favorece a que los padres de familia se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contenido audiovisual. El primer paso es alejarte del concepto de libro de texto y atreverte a crear contenido audiovisual sobre los temas a enseñar. (Visited 2.701 times, 7 visits today) Relacionado TIC y Educación / Zaragoza 12 noviembre, 2015 En "Cartelera" 1 octubre, 2014

Una visita al centro educativo de Finlandia Hertsikan ala-aste Profesora en la Universidad de Barcelona y psicóloga infantil-juvenil, Noemí Mauri ha visitado la escuela Hertsikan ala-aste de Helsinki (Finlandia). Este viaje le ha permitido comprobar cómo son sus aulas, el día a día de sus alumnos, las actividades que realizan o cómo se trabaja en un centro educativo de Finlandia. Una experiencia que le ha servido, entre otras cosas, para realizar una comparación entre el sistema educativo finés y el español. La infancia es la semilla más preciada. Invertir en salud mental y educación son cuestiones básicas para mejorar las diferentes áreas del sistema, convirtiéndose en piezas clave de un engranaje personal, social-político y económico de calidad. Hace años, países como Finlandia entendieron e invirtieron en esta línea y los resultados positivos obtenidos se muestran en pruebas como PISA ya que las evaluaciones académicas de este país se sitúan entre las posiciones más avanzadas en Europa. Escuela finesa: primeros conocimientos Conclusiones

Dos formas de utilizar Kahoot con mis alumnos… Una entrada redactada por Juan Pablo Sánchez del Moral. Muchísimas gracias, Juan Pablo. Excelente aportación Con este artículo paso a explicar como uso la herramienta kahoot en clase de dos maneras. Una para introducir un tema nuevo en el que los alumnos tienen que ir respondiendo lo que piensan sobre cosas no del todo conocidas. Y la segunda manera que es la que más uso en mis clases. Me sirve para preguntar lo que ya deberían saber tras el visionado de los vídeos en casa usando la metodología de la clase invertida y para repasar. De hecho es una de las maneras más eficaces de repasar ciertos conceptos en clase de una manera amena y consiguiendo preguntar, no sólo a algunos alumnos (como antes me sucedía) sino a todos o casi todos si alguno se agrupa con un compañero. El hecho que tenga forma de juego y que puntúe no sólo si has acertado o no sino también teniendo en cuenta el tiempo, le añade una “competitividad” que motiva a la mayoría de los alumnos.

Cómo aplicar Flip Teaching en su asignatura. Un sencillo método. – Innovación Educativa Si conoce qué es Flip Teaching (incluso qué no es) ya está en condiciones de aplicarlo. A continuación les expongo un sencillo método denominado Micro Flip Teaching (MFT). Lo hemos probado con éxito en distintas asignaturas. El nombre se debe a que este método se puede aplicar tanto a una sola sesión teórica como en toda la asignatura. La principal novedad de este método es que trabaja con una actividad intermedia que enlaza las actividades que se realizan “en casa” con las actividades que se realizan “en clase”. Para aplicar MFT basta con seguir tres sencillos pasos: Paso 1. Paso 2. Paso 3. Si desea una demostración científica de que el método MFT es válido para aplicarlo en clases teóricas, puede acceder a este artículo donde se muestran las diferencias de aprendizaje de un grupo de control frente a un grupo experimental que ha utilizado Flip Teaching. Me gusta esto: Me gusta Cargando... Categorías:Flip Teaching, Microtaller

Grupos de Whatsapp escolares: consejos para un buen uso La aplicación de mensajería WhatsApp se ha convertido en un imprescindible en nuestros móviles y en nuestra vida. Aceptamos sus condiciones alentados por la gratuidad del servicio y la necesidad imperiosa de pertenecer al grupo. Pero, ¿nos hemos parado a pensar en el riesgo de exponer por escrito lo que se nos viene a la cabeza? Supongo que la repetición de un acto a lo largo de los meses y los años le resta, a nuestro parecer, peligrosidad. Si no, resulta dudoso poder explicar lo ocurrido en un colegio de Casarrubuelos. El caso de Casarrubuelos Copias de las conversaciones de un grupo de WhatsApp, creado por la directora del único centro escolar del pueblo, llegaron a manos de los vecinos de Casarrubuelos, que leyeron atónitos las descalificaciones recogidas en la aplicación hacia varios profesores, alumnos y padres del centro. La consejería de Educación ya ha empezado a tomar las medidas pertinentes para un caso de este calado. ¿Qué no debemos hacer? ¿Qué debemos hacer? Conclusión

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