Comment choisir mon logiciel de mindmapping ? Il y a en ce moment (mars 2013) plus de 200 logiciels de mindmapping sur le marché. Comment m’y retrouver dans ce foisonnement ? Et comment faire le bon choix parmi ce qu’on me propose ? Voici quelques critères et conseils qui devraient vous aider. (Article mis à jour le 23-03-2013 : nombre de logiciels disponibles sur tout support et plateforme collaborative de MindMaple. Pour les traitements de texte ou les tableurs, le choix n’est pas trop compliqué : quelques standards se sont imposés et ils proposent des fonctionnalités presque semblables. Mais pour les logiciels de mindmapping, la situation se complique : plus de 200 noms s’affichent dans le domaine et vous êtes parfois perplexe devant cette offre pléthorique. Je remercie Pascal Le Rudulier qui m’a donné l’idée de cet article au cours d’un échange sur Linked’In. Des critères objectifs Lorsque vous prévoyez l’achat d’un véhicule, vous tenez compte d’une série de critères objectifs. Critères pour choisir votre logiciel de mindmapping
10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?comment éviter de bachoter ?comment mémoriser durablement ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3. Le fait d’associer un mot ou une phrase à une image permet de mieux s’en rappeler. 4. Le lapbook
Tagxedo - Word Cloud with Styles La mémorisation active - Inspection de l'Education Nationale d'Andolsheim [fr] Inspection de l’Education Nationale d’Andolsheim Rechercher dans le site Accueil du site > Aides Scolaires > RASED >La mémorisation active La mémorisation active vendredi 12 janvier 2018 par Steve Blazek Suite à l’animation pédagogique sur la mémorisation active animée par Véronique Heinrich le 23 novembre 2017, nous vous proposons de télécharger les documents présentés : le diaporama de l’animation en pdf les explications relatives aux différentes diapos un modèle de fiche de mémorisation vierge un exemple de fiche de mémorisation complété un document parcours "je vais apprendre, je sais" la démarche pour mettre en place la mémorisation en classe Télécharger le dossier complet. Documents joints Zip - 8.7 Mo Statistiques Dernière mise à jour lundi 15 février 2021 Publication 436 Articles Aucun album photo 1 Brève 8 Sites Web 3 Auteurs Visites 171 aujourd’hui 136 hier 345331 depuis le début 7 visiteurs actuellement connectés Top Articles Les plus populaires Publications Derniers articles publiés Rechercher
Évaluer une carte conceptuelle Rémi Bachelet consacre une partie de son cours en ligne Gestion de projet à la résolution de problème via le mindmapping. Plus précisément, il dédie une entrée spécifique aux «cartes conceptuelles et mindmaps». Selon l'auteur, «une carte conceptuelle (concept map en anglais), dont la variante simplifiée est la mind map ou carte heuristique, est un diagramme qui représente les liens entre différents concepts. En gestion de projet, elle permet d’animer des brainstorming ou des réunions». Dans son guide d'aide à l'élaboration de ce type de représentation graphique, Rémi Bachelet distingue en effet 2 formes de cartes conceptuelles : la carte heuristique et le schéma conceptuel. Quels critères d'évaluation ? Au-delà des préconisations logicielles, Rémi Bachelet énonce dans une vidéo de 9 minutes environ une série de critères à prendre en considération pour l'évaluation et la notation des cartes réalisées. Sources Photo Credit: gw225 via Compfight cc
Bruno Devauchelle : Les cartes de connaissance du cerveau à l'écran Mind mapping, schéma heuristiques, cartes mentales, cartes conceptuelles, schéma conceptuels, concept map etc.… autant de dénominations qui recouvrent finalement une idée simple mais qui peut se traduire par des objets et des pratiques différentes. Dans les classes ces outils deviennent de plus en plus quotidiens, même si les uns et les autres n'en mesurent pas forcément les logiques, l'intérêt et les limites. L'idée simple, on peut la résumer en parlant de schématisation ou de représentation visuelle d'un objet, d'une situation... compliquées voire complexes. La notion sous-jacente est liée au travail d'un psychologue qui fut proche des théories de Piaget, David Ausubel (dans les années 1960). Les auteurs les plus connus sur ces questions sont J. Connaitre c'est catégoriser Ce processus de simplification du réel par le schéma repose sur un processus psychique connu : la catégorisation. Les 3 formes - La carte mentale se présente sous forme de réseau de mots reliés entre eux.
Tikis : l'adjectif, affiches et carte mentale Par Trois Plumes dans Grammaire le 19 Juillet 2014 à 12:13 L'utilisation des Tikis en classe m'a amené à améliorer et à clarifier les ressources élaborées. J'ai donc repris mes affiches. Elles sont plus nombreuses, plus ciblées et - je l'espère - plus parlantes. J'ai également élaboré une carte mentale de l'adjectif en guise de trace écrite. Pour plus de détails sur le personnage de l'adjectif, je vous invite à vous reporter à l'article qui présente la fiche d'identité de ce Tiki.
BASES : Les méthodes de travail pour apprendre Ce document est une traduction et adaptation, par Cédric Eyssette, du GAMES Survey de Marilla Svinicki. Certains items ont été ajoutés à la liste initialement proposée par cette chercheuse, afin d'inclure des recherches plus récentes sur l'apprentissage. Apprendre, ce n’est pas simple. Avez-vous les bases ? B : Se donner des buts A : Étudier de manière active S : Donner du sens à ce qu'on apprend E : Expliquer pour comprendre S : Se tester, se connaître Se donner des buts [B] Étudier de manière active [A] Donner du sens à ce qu’on apprend [S] Expliquer pour comprendre [E] Se tester, se connaître [S]
Mindmap : 50 outils pour votre storytelling digital ! Le storytelling digital fait la une de nombreux médias. C’est un moyen puissant de mobiliser les foules. Mais avec quels outils peut-on créer un storytelling digital digne de ce nom ? Je vous en livre quelques-uns sous forme de mindmap cliquable. Je ne suis pas le dernier à vous parler du storytelling. Le storytelling digital Le storytelling digital fait appel à toutes les ressources du web : design, photos, images, vidéo, audio, techniques d’écriture propres au web, infographies, etc. J’ai rassemblé ici 50 outils dont je me sers personnellement et qui vous permettront, à vous aussi, de déployer toute la richesse du storytelling. Pour la plupart, ils sont intuitifs et proposent au minimum une version gratuite ou une version d’essai. La carte mentale ci-dessous ne reprend que les grandes catégories. Outils de storytelling digital Soignez vos photos et images Images libres de droits – haute résolution et qualité artistique DesignersPics Unsplash Albumarium Pexels Editez vos photos en ligne Moovly
Apprendre à apprendre [TLC] Dans son livre “Teach Students How To Learn”, Saundra McGuire explique pourquoi diable il faut maintenant enseigner aux étudiants comment apprendre. Après tout, ils doivent bien savoir comment apprendre puisqu'ils sont arrivés dans le cycle d'études supérieures. Et bien non pour une majorité d'entre eux. Selon les données du HERI (Higher Education Research Institute, USA) nos futures élites ont une confiance démesurée en leur capacité à réussir leurs études sans trop d'effort. Dans le même temps près de 97% d'entre eux ont obtenu des notes moyennes allant de 14/20 à 20/20. Six heures par semaines de travail personnel par semaine au maximum, cela représente 51 minutes de travail quotidien à comparer aux 210 minutes (3h30) de temps d'écran moyen rapporté lors d'un sondage réalisé en cours de 3A à l'enim en octobre 2019 (voir également les données rapportées par M.