LE TUTO DES MARIONNETTES - Mytrile au bout du fil J'ai promis depuis longtemps à plusieurs personnes d'horizons divers de proposer un tuto pour faire mes petites marionnettes maison déjà présentées ici , là et là . Marcel le lapinou Amadou le loup Riton le dragon Ayant refait un lapinou Marcel il y a quelques jours pour mes poulettes j'en ai profité pour prendre quelques photos afin d'illustrer le tuto, que voici donc : Etape n°1 : le matériel Je traiterai les variations pour le loup et le dragon dans deux articles ultérieurs. aujourd'hui nous allons nous concentrer sur le lapin. Il vous faudra : - Tissu moumoute de votre choix : environ 40x40cm - Tissu de doublure : même chose - Feutrine épaisse rose : de quoi faire l'intérieur de la bouche, soit environ 4 fois 10x10cm - Micropolaire ou équivalent, rouge pour la langue, blanche pour les dents : des chutes - Yeux à coller ou à coudre en plastique - Ouatine : pour le rembourrage des oreilles (facultatif) - Thermocollant double face Etape n°2 : les différentes pièces Etape 5 : montage des oreilles
étiquette coin jeux, coins jeux en maternelle, colliers des coins jeux, maternelle, petite section, PS, MS, moyenne section, grande section, GS, coins jeux, coin jeu, Dans ma classe, les coins jeux sont en libre accès à l’accueil ou dès qu’un enfant a terminé son travail. J’ai également mis dans l’emploi du temps un créneau « coin jeux » pour que tous les enfants puissent y jouer. Pour éviter les bagarres mais aussi pour que l’enfant s’y sente en sécurité, j’utilise le fameux système des colliers coins jeux. Apprendre dans les coins jeux de Catherine Valiant aux éditions Ebla. Dans la collection « Construire des savoirs pas à pas », cet ouvrage a pour but d’aider les enseignants de maternelle à installer une progression efficace dans les apprentissages des coins jeux. Cette collection, très bien faite, propose une progression claire et des séances toutes prêtes faciles à mettre en place dans sa classe.
dys é moi Zazou et Madel - Maternelle-CP-CE1 et aides pour dys Rentrée en Petite Section Les jours de rentrée sont parfois difficiles à vivre pour les enseignants de petite section : on se sent un peu débordé et on a l'impression de ne pas faire travailler nos élèves ! En fait, il importe de privilégier au début tout ce qui relève du domaine "Vivre ensemble" et très rapidement, les enfants trouvent leur place, sont contents de venir à l'école et peuvent dès lors faire des apprentissages. Voici donc quelques conseils, un exemple de préparation de la classe pour la journée de rentrée (extrait du cahier journal) et une programmation d'activités pluridisciplinaire autour du projet " Je deviens un écolier ". La rentrée en PS par Isabelle Rozier Préparation d'une journée de rentrée Programmation d'activités pluridisciplinaire PS : "Je deviens un écolier" Au préalable : *Une première rencontre a lieu avec les familles lors de l'inscription. *En juin, une matinée d'accueil (un samedi matin) est prévue avec les enfants et leur parents. Le jour de la rentrée : Les jours suivants :
Banque d'images et de sons (MiCetF) Index : [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] [ F ] [ G ] [ H ] [ I ] [ J ] [ K ] [ L ] [ M ] [ N ] [ O ] [ P ] [ Q ] [ R ] [ S ] [ T ] [ U ] [ V ] [ W ] [ X ] [ Y ] [ Z ] Pages : [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] [ Suivante ]
Le blog Maternailes En regardant mon cahier journal mercredi, je me suis rendue compte que la tablette avait drôlement pris de place ! Les rectangles bleus dans le tableau marquent sont utilisation, en vert celle d'un ordinateur.(Les GS travaillent en plus le matin sur un plan de travail qui leur est dédié.) La synthèse vocale de "la magie des mots" Les grands s'en servent pour reconnaitre des mots qu'ils ne peuvent encore déchiffrer. La synthèse vocale est utilisée de façon différente par les enfants, en fonction de leur niveau.Pour cette élève déjà entrée dans la lecture, seuls les mots "ours et oiseaux" ne sont pas déchiffrables.La tablette lui permet de terminer son travail de façon autonome et si elle en est capable, d'observer un peu plus loin le fonctionnement de la langue. L'appareil photo Nous utilisons la tablette pour photographier les animaux de la cour et leurs traces. Regarder des photos et vidéos Les MS/GS présentent leurs photos aux enfants de petite section. Twitter Langage oral Remarques
Changer l'organisation des ateliers et se faciliter la vie !!! INFO : Pour ceux qui connaissent déjà, les grilles de suivi des ateliers pour 2019/2020 sont en ligne en milieu d'article Commentaire reçu sur cet article : Bonjour à tous et toutes. Meldulagon Suite à ce témoignage positif venu tout droit de l'autre bout du monde je me suis dit que cet article méritait d'être republié pour ceux qui ne l'auraient pas encore découvert... Prenez le temps de le lire , ainsi que les très nombreux commentaires ça risque juste de vous changer la vie ! Si vous avez déjà fait l'expérience, que vous ayez ou non adopté définitivement le système n'hésitez pas à laisser un commentaire pour nous donner votre avis ou vos critiques ! L'organisation des ateliers ! Parenthèse avant de poursuivre : vous êtes très nombreux à me poser des tas de questions sur le nombre d'ateliers par jour, les séries d'étiquettes, l'emploi du temps etc... Ce fonctionnement présente de nombreux avantages mais il ne peut sans doute pas être appliqué partout et pour chaque temps d'ateliers. Alors voilà ....
Règles de vie illustrées Ces règles de vies sont présentées sur des affiches A4. Chaque affiche présente une autorisation (je peux - je dois) et l’interdiction antagoniste (je ne peux pas - je ne dois pas). Vous pourrez les utiliser en l’état ou les découper pour n’utiliser que l’autorisation ou l’interdiction selon la situation. Je vous propose également la version étiquettes proposant 18 affiches (36 règles) par feuille A4 et une version au format image (album photo). Les fichiers les règles de vie de la classe (44 affiches A4) les étiquettes (3 planches A4) les 84 images individuelles (autorisations et interdictions) une archive avec toutes les images une archive avec tous les fichiers DOC e PDF Astuces Vous pouvez donc télécharger les fichiers en version image de manière individuelle dans l’album photo.
Fiches de prep - Fiches de préparations (cycle1-cycle 2-ULIS) L'inscription aux ateliers L' inscription aux ateliers : pourquoi ? "L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori ( 1870-1952), extrait de "La pédagogie scientifique". 50 ans plus tard...: " Nous ne pouvons pas exercer notre métier sans un engagement de l'autre (de l'élève), sans une mobilisation, sans un usage de soi par soi." B. Bien sur, une partie des élèves ne va pas pouvoir s'inscrire tout de suite à l'atelier de son choix. Bien sur, il existe toujours des enfants qui ne s'inscrivent pas spontanément aux ateliers, qui ne semblent pas motivés par les activités proposées. (1) Dans "Motivation et réussite scolaire" Lieury et Fenouillet font le point de la recherche à ce niveau. Le système d'inscription Je profite du calme de l'accueil pour ouvrir un par un les ateliers, sans regroupement collectif, en commençant par les ateliers autonomes. Des enfants s'inscrivent en plaçant leur étiquette présence sur la boite. Des règles simples
Affiches « coins - ateliers - signalétique » Ces affiches vous permettront de repérer les différents coins jeux de la classe, d’identifier les ateliers et les services ou de codifier d’autres lieux ou actions fréquemment utilisés en maternelle. Comment les utiliser autrement Vous pourrez également les utiliser pour rendre vos élèves autonomes, au moment de l’accueil, pendant ou après les ateliers : Soit en attribuant par avance une étiquette activité à chaque groupe d’élève (ex : groupe jaune = perles). Fichiers proposés 119 affiches (dossier complet) 62 affiches avec les coins et les ateliers ou acticités 43 affiches avec le matériel et les jouets 15 affiches avec les service 13 affiches pour le gouter 8 affiches avec les plantes et les animaux 1 archive avec tous les fichiers modifiables au format DOC 1 archive avec les versions au format image (jpeg) Astuces Vous pouvez donc télécharger les fichiers en version image de manière individuelle dans l’album photo.
une maitresse qui ouvre son cartable La rentrée en PS Il s'agit de présenter différentes actions possibles pour rendre plus agréable la première rentrée. Ces situations ont été mises en oeuvre en s'appuyant sur le document d'accompagnement des programmes "Pour une scolarisation réussie des tout-petits" I. Accueillir les parents avant Les parents sont invités en soirée à une petite réunion dont les objectifs sont les suivants : II. Les futurs élèves sont accueillis une heure en fin d'après-midi avec leurs parents. C'est l'occasion de leur donner le cahier de vie (voir Cahier de vie) de leur enfant. Le cahier de vie part donc avec l'enfant avant qu'il ne fasse sa rentrée, ce sera un premier outil pour entrer en communication avec lui en Septembre. III. La rentrée peut se faire de façon échelonnée. Le premier jour ne rentre que les PS2 déjà scolarisés l'année précédente. Puis c'est au tour des PS1 suivant la même organisation. L'organisation peut se reproduire à la rentrée de Novembre et de Janvier. IV. Il s'agit de la fameuse réunion de rentrée.